《貓》教學(xué)設(shè)計段良委

1、15、貓 南樂縣韓張鎮(zhèn)實驗小學(xué) 段良委教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。 2.激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀察動物的興趣。 3.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。學(xué)情分析：本文是一篇講讀課文，基于四年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。教學(xué)重點、難點

2、： 1.在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。 3.學(xué)習(xí)用具體事例描寫動物性格的寫法。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入： 1.激趣：展示各種類型及姿態(tài)的小貓（出示課件） 2.導(dǎo)入：老舍爺爺家剛滿月的小貓給你留下了什么印象呢？這只剛滿月的小貓?zhí)詺饬?，想知道它長大后什么樣子嗎？二、自由讀文，整體感知。 1.仔細默讀課文，找出描寫長大了的貓的段落，并想想這些段落都是圍繞哪句話來寫的？ 2.再讀課文，貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在什么地方？畫出關(guān)鍵詞語。三、自讀自悟，體會情感。(1) 領(lǐng)悟貓的性格“古怪”。 1.默讀第一自然段，你能發(fā)現(xiàn)貓的哪

3、些古怪性格？找出關(guān)鍵詞。 2.抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”，體會作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。 （1）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 （2）它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 3.指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生用第一人稱介紹一下貓的古怪性格。）（2） 進一步理解貓的性格“古怪”。 1.自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。 2.匯報交流，教師相機點撥，重點理解“蹭”、“印小梅花”、“豐富多腔”、“無論也”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”，人與動物和諧相處的生活情趣，并體會擬人的寫法。 3.指導(dǎo)有感情地朗讀。（3） 小結(jié)：填一填，讀一讀。 貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實又（ ）；既貪玩又（ ）；既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時，（ ）。4、 課堂小結(jié)，提煉寫法。 1.總分式的構(gòu)段方式。 2.運用具體事例寫動物的性格。 3.用擬人手法把動物寫得生動有趣。五、拓展延伸（課堂小練筆） 仿照老舍的貓寫一寫自