學生心理健康教育培訓學習心得體會

1、精品文檔學生心理健康教育學習心得體會短短 2 天的心理健康教育培訓學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人?，F(xiàn)就對本次培訓談一談自己的體會：小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生， 給學生創(chuàng)設(shè)和諧、 宜人的教育教學環(huán)境，以此激發(fā)學生的求知欲， 培養(yǎng)小學生的探索精神與生活情趣。 讓學生們能夠真正的快樂學習，快樂成長！ 真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合， 需要 潤物細無聲 的意識和觀念； 需要在點滴的生活實踐經(jīng)

2、驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。學習回來后，為進一步加強我校學生心理健康教育工作，加強全體學生心理健康教育發(fā)展，我們將從以下幾方面著手：一、加強內(nèi)部建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好良好育人環(huán)境（一）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境一個學生要在以后的生活中適應社會，就必須學會與人交往，溝通。因此，作為一名小學教師，我們應該積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在學生性格發(fā)展、與人溝通以及學生的目標培養(yǎng)上。為孩子們營造好良

3、好的心理健康成長環(huán)境，建設(shè)和諧平等的集體， 這才是我們作為教師應該積極追求的。為此，我們也建起了我校的心理咨詢室，健全完備心理咨詢室的規(guī)章制度，并有兼職心理咨詢師解決學生的各類心理問題。（二）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育為了提高學生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外， 還要注意在耳濡目染中促進學生心理健康發(fā)展， 這主要有賴于學生所處班級心理環(huán)境的狀況。老師在教學實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、 平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學生。積極開展班級文體活動，使學生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助一些學生克服自卑、焦慮情緒。對于他們在各種活動中取得成績，那怕是一點

4、點進步，老師都要大力鼓勵，充分調(diào)動他們學習積極性。小學生以鼓勵為主，好孩子是夸出來的， 營造一個充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績；長處，繼續(xù)努力，更加勤奮，力爭全面發(fā)展的上進心。 經(jīng)常開展集體主義的教育，讓學生樹立愛學校班級的集體榮譽感，發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，良好的班級集體融洽師生、同學關(guān)系，對學生個體能產(chǎn)生巨大的吸引力，使離群獨處的學生感到集體的溫暖， 幫助其矯正不健康的異常心理。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會，消除一些人的虛榮驕傲狂妄心理等情緒，通過開展一系列活動，增進人際交往， 提高心理素質(zhì)，促進他們的身心健康全面發(fā)展。（三）教師要為人師表教師心理不健康就導致學生的性格不完整，就不

5、能正確的處理學生之間、教師之間、 家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學生認知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。另外，作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求， 才能尋求新的發(fā)展， 也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識， 開拓自己的視野， 也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和。1歡迎下載精品文檔工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健

6、康有重要意義。二、家校結(jié)合，共同關(guān)注學生心理健康教育今天， 心理健康狀況對學習、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學生的心理健康教育也日益成為學校教育的重要內(nèi)容。但是， 在與學生家長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白。 有很多望子成龍、 望女成鳳的父母只重視子女學業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛煉輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要， 而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡單的教育方式；有的父母則在孩子成長中所面臨各種生理、 心理問題時不能及時地給予指導和幫助，導致子女產(chǎn)生心理障礙。望子成龍、 望女成鳳的家教心態(tài)可以理解。但事實上很多家

7、長對子女的教育與學習要求超過了子女的生理和心理承受限度。并且，當孩子達不到預期的目的（如考試沒考好）時，“恨鐵不成鋼”的父母總是更加責難孩子不認真、不努力，甚至打罵孩子。結(jié)果造成的惡果是：子女怕學習、行為習慣也不好；在學校與同學關(guān)系不好，對老師的教育反感；在家里與父母的關(guān)系更是一團糟。 有些學生因此形成惡性循環(huán)，最終學習成績一落千丈，與家長最初的愿望背道而馳。我們將從幾個方面對家長進行教育：（ 1）全面耐心地了解自己的孩子。家長應充分關(guān)注他們的成長情況，及時了解孩子的情緒、情感、 思想等精神世界， 給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機會，注重孩子的心理發(fā)展。 （ 2）創(chuàng)造平等和諧的家庭氛圍。

8、父母對子女的錯誤采取嚴厲懲罰、無情打擊， 往往沒有起到教育作用，反而使自己成為孩子的模擬對象，并可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，影響孩子的人格發(fā)展。 （ 3）培養(yǎng)孩子的自立自強精神。對子女的關(guān)心并不等于對其物質(zhì)上的絕對滿足，也不是對其精神上的無原則放縱。真正的關(guān)心和愛護是從小培養(yǎng)子女的自立自強精神，鍛煉子女的受挫能力。 家庭與學校都必須重視孩子的心理健康教育， 老師與家長廣泛涉獵孩子保健常識，建立和諧的師生或親子關(guān)系，平等地同孩子交流， 及時地發(fā)現(xiàn)并正確的指導孩子在成長期的行為變化。同時，我們學校利用家長學習、家長開放日、家長會等途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展家庭心理健康教育。近期我們就“家校攜手，共話成長”“感恩我在行動”兩個話題召開了兩次家長會，效果很好。學習已結(jié)束， 我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種