小學校級課題組織管理情況總結(jié).doc

1、小學校級課題組織管理情況總結(jié)教育發(fā)展，科研先行，本學期，我校以教科研為先導，以校本教研為依托，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以促進師生的發(fā)展為根本，加強了教科研知識的培訓與科研課題的立項研究和管理工作?；仡櫼粚W期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，加強管理，完善制度，理清教科研思路。事實證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。 我校非常重視教科研工作，把教育科研工作擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃。校長親自參加學校的教科研會議和開題會并作重要講話。學校牢固樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，完善了各項工作制度，保

2、障教科研工作的有效進行，引導教師把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。學期初，教科室完善了教科研課題管理制度、教科研成果獎勵辦法，規(guī)范和激勵教師積極投入到教科研工作中。二、規(guī)范課題過程管理，抓好理論培訓、課題選題、評審與立項等環(huán)節(jié)。1、加強理論學習，提高教師的的科研意識與水平。4月10日，我校召開了由各村小教研中心主任、本部及村小正在研究的課題組成員和有研究意向的青年教師參加的課題培訓會。密其龍校長參加了會議并首先講話。他強調(diào)，各學校、教研組要確立引領(lǐng)學科成長的科研課題；學校教學工作不要拘泥于日常工作，要以課題研究為支撐 湯友銘主任宣讀課題指南，引導各學校正確規(guī)范地選題，開展課題研究工作，要求

3、每校要確立一個核心課題。對于如何選題、怎么寫課題研究方案、課題結(jié)題需要做哪些工作、如何寫結(jié)題報告等問題都做了講解。最后，要求各單位做好課題的申報工作。在5 月 5 日全體教師會議上，湯主任就教科研工作的重要性、教師從事教科研的必要性以及如何做教科研等問題一一進行了闡述，老師們對教科研工作有了一定的理解。特別是將課題研究與教師的課堂教學、班級管理等日常工作聯(lián)系起來，給老師們消除了對教科研的畏懼和神秘感。“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。在上級組織的教科研活動中，我校都組織部分教師去學習， 回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓，使大部分教師的科研意識得到加強，老

4、師們也自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分； 聘請專家來校講座是提高教師素質(zhì)的重要途徑。六月初，借助張杰老師市級課題開題，我們聘請了胡艷芝和王春英兩位專家來給我們傳經(jīng)送寶，這對提升我校教師教科研素質(zhì)和學校教科研工作起到了相當大的作用。2、做好課題的評審立項工作。五月初組織人員對上報的十余項校級課題予以評選，將無新意的、重復性的與研究方案極不規(guī)范的課題予以淘汰，最后確定了六項課題：何建新老師主持的小學作文教學中故事性作文寫作的實踐與研究 、石榮強老師主持的 小學體育游戲化教學之研究、蒿慶斌老師主持的農(nóng)村小學數(shù)學作業(yè)分層設(shè)計實踐研究、徐經(jīng)濟老師主持的小學生計算能力培養(yǎng)之研究 、主父國鳳老師主持的當前小學生英語口語表達的主要困難及對策研究、靳婷老師主持的 農(nóng)村小學生自主閱讀能力的培養(yǎng) 。對入選課題中存在問題一一指出，要求繼續(xù)完善。在聽了開題專家報告后，有要求他們對課題方案再修改完善。3、建立課題管理檔案和課題研究的推進工作。要求各課題設(shè)一個檔案盒，將立項申請、研究方案、研究過程材料分類存放。要求做到課題研究以課堂教學為主陣地，多做研究課，邊研究邊改進，做真研究。三、研究現(xiàn)狀與打算。由于我校校級課題確立較