臥龍寺小學(xué)劉丹淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的反饋方式

1、淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的反饋方式臥龍寺小學(xué) 劉丹摘要: 課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)中教師要借助一些反饋方式來(lái)了解學(xué)生的情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整，以便提升教學(xué)效果。我們經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：口頭反饋、書(shū)面反饋，體態(tài)反饋、活動(dòng)反饋、小組反饋，個(gè)人反饋、集體反饋等。主題詞：課堂教學(xué) 反饋方式 教學(xué)效果 課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中傳遞一些信息給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)反饋給教師一些信息利，用好課堂學(xué)生的反饋信息，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度；也可以檢驗(yàn)自己教學(xué)方法和教學(xué)效果；還可以深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程中發(fā)生的生理和心理變化。而要掌握這些信

2、息，就要借助一些反饋方式。在教學(xué)中課堂反饋的方式有很多，我經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種：口頭反饋、書(shū)面反饋，體態(tài)反饋、活動(dòng)反饋、個(gè)人反饋、集體反饋。（一）口頭反饋我所采用的口頭反饋就是問(wèn)答式反饋，所謂問(wèn)答式反饋是指通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方法進(jìn)行的教學(xué)反饋。它所采用的一般是個(gè)體反饋的形式。比如：我提出問(wèn)題“那一種操作更簡(jiǎn)單？”然后由學(xué)生來(lái)回答，我可以從學(xué)生的回答中了解信息?？陬^反饋的優(yōu)點(diǎn)是靈活簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確及時(shí)，便于操作，所以它也是我在課堂教學(xué)中運(yùn)用最多的反饋方式之一。高效的口頭式反饋不但要注重教師問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性，而且還要關(guān)注師生之間的情感交流，建立平等的交流平臺(tái)，以積極鼓勵(lì)的態(tài)度，引導(dǎo)每位學(xué)生愿意和自

3、己進(jìn)行交流，從心里打消顧慮，使“問(wèn)與答”形成“對(duì)話”，努力營(yíng)造一種和諧民主的氛圍。只有這樣，才能形成真實(shí)有效的問(wèn)答式反饋，才能使教師了解學(xué)生聽(tīng)課的專注程度，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。其次，在運(yùn)用口頭反饋時(shí)還要處理好“個(gè)體”與“全體”的關(guān)系。因?yàn)閱?wèn)答式反饋關(guān)注的對(duì)象不是“某一個(gè)學(xué)生”，而是全體學(xué)生，也就是說(shuō)教師通過(guò)問(wèn)答需要獲得的是全體學(xué)生的信息。因此，教師要選擇有“代表性”的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式反饋，做到“以點(diǎn)代面”，這樣，教師通過(guò)一個(gè)問(wèn)題反饋得到的不僅有個(gè)體信息，而且有全體信息，顯然這樣的反饋才是高效的。（二）書(shū)面反饋我以學(xué)生的課堂作業(yè)和學(xué)生的書(shū)面測(cè)試來(lái)掌握反饋信息的方式就是

4、書(shū)面反饋。運(yùn)用這種形式的反饋，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的地反饋點(diǎn)化，從而達(dá)到學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)方法的目的。它不像問(wèn)答式反饋那樣貫穿于整個(gè)課堂，一般是在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完之后進(jìn)行的。它的優(yōu)點(diǎn)在于能夠較全面地反饋信息，因此它也是課堂教學(xué)中重要的反饋方式之一。書(shū)面反饋的最終目的是實(shí)施對(duì)課堂的調(diào)控。就個(gè)體而言，可以從學(xué)生做題的速度和正確率中捕捉學(xué)生掌握的程度，從群體的量化統(tǒng)計(jì)中也可以捕捉整體對(duì)知識(shí)內(nèi)容掌握的程度與存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)個(gè)體之間的差異。因此教師對(duì)反饋到的信息要及時(shí)進(jìn)行處理。即教師通過(guò)書(shū)面練習(xí)反饋得到信息后，要及時(shí)分析，尤其要關(guān)注那些錯(cuò)誤的信息，根據(jù)錯(cuò)誤面和錯(cuò)誤原因及時(shí)調(diào)

5、整自己的教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。（三）體態(tài)反饋心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的內(nèi)心想法一般都是外露的，我們可以從他們的神情變化上，觀察到其思維過(guò)程中的一些變化。體態(tài)反饋是指通過(guò)認(rèn)真觀察學(xué)生在課堂上的面部表情和坐姿，而得到的信息。比如：一次在上課時(shí)我看到了一位學(xué)生心神不定，眼神很無(wú)奈，我就知道了，剛才的操作他沒(méi)有聽(tīng)懂，因此我及時(shí)為他再演示了一遍。在教學(xué)中如果能及時(shí)觀察，及時(shí)回饋、調(diào)控，就定能收到良好的效果。我們常用的體態(tài)反饋是目光注視、行為暗示、手勢(shì)暗示。這種反饋方式不會(huì)占用課堂教學(xué)很多時(shí)間，也不會(huì)影響課堂教學(xué)的進(jìn)展，長(zhǎng)期使用體態(tài)反饋會(huì)使學(xué)生和老師形成一種默契，在不露聲色之間明白老師的意圖，進(jìn)而調(diào)整自己

6、的課堂學(xué)習(xí)行為和方式，達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果的目的。（四）活動(dòng)反饋所謂“活動(dòng)反饋”是指在課堂中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作（實(shí)驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽等）的方式進(jìn)行的教學(xué)反饋。它的優(yōu)點(diǎn)是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易全身心地投入，因此采用這種反饋方式時(shí)學(xué)生不易受其他因素的干擾，反饋到的信息也就更加真實(shí)。比如：課前設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的小游戲，學(xué)生會(huì)興奮地投入到游戲中去，教師在一旁認(rèn)真觀察就會(huì)得到真實(shí)的信息，而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是一個(gè)很有用的反饋信息。教師可以根據(jù)這些來(lái)判斷自己這節(jié)課的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想辦法來(lái)提升下節(jié)課的教學(xué)效果。（五）個(gè)人反饋個(gè)人反饋是指一師一生或老

7、師與部分學(xué)生以一師一生方式進(jìn)行的交流反饋。比如：在一節(jié)課后，為了了解學(xué)生這節(jié)課的知識(shí)掌握了沒(méi)有，我找來(lái)幾位同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的談話，從談話中獲得信息。這種反饋方式也就是提問(wèn)與回答的形式，在課堂就是問(wèn)答式，在課后就是談話，通過(guò)這些可以了解到部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)獲取狀況如何，在學(xué)習(xí)中遇到什么困難，及時(shí)提供幫助。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生獲得成功的愉悅體驗(yàn)。在獲取“學(xué)生遇到困難”的反饋信息后，要多些耐心，多些鼓勵(lì)、多些期待、多些肯定。這種反饋方式在教學(xué)中也是一種普遍的方式，除了在課堂中運(yùn)用之外，還在德育教育中也運(yùn)用很多，有效運(yùn)用會(huì)收到良好的效果。（六）集體反饋集體反饋是最常見(jiàn)也是最常用的交流方式。比如，我問(wèn)：“大家知道刪除文字的方法嗎？”這時(shí)有很多學(xué)生在學(xué)了word之后很快的舉例子。我可以通過(guò)用心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、敏銳捕捉學(xué)生的語(yǔ)言細(xì)節(jié)，來(lái)獲取反饋信息。必須注意的是，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閃光點(diǎn)之后，要給予肯定，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，視問(wèn)題反饋的情況，給予有效的引導(dǎo)。通過(guò)全班反饋可以判斷出一節(jié)課中重點(diǎn)是否夯實(shí)、難點(diǎn)是否突破、目標(biāo)是否達(dá)成。因此，教師有效利用反饋信息，做出相應(yīng)的調(diào)整，可以提升自己的教學(xué)效果?？傊谛抡n程理念貫穿教學(xué)活動(dòng)之后，教學(xué)中出現(xiàn)的反饋方式很多。但是，這些反饋的方式要根據(jù)課堂實(shí)際需要進(jìn)行選