浙教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試全面

1、浙教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試全面班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chun sho yo he min yng do go hu xio bn dng tng b jn m 二、 用“”選出正確的讀音或漢字。1.我依偎（wi wi）在奶奶的懷里，我發(fā)現(xiàn)她雖然衰（shui i）老了許多，但還是那么美。2.我拗（o ni）不過(guò)媽媽，只好讓她自己背著沉重的籮筐（kung kng）。3.在（秦 泰）山的周圍山區(qū)，每到春季，山坡上便生長(zhǎng)著許多像掃帚苗一樣的野菜，大家稱這種野菜為珊（瑚 湖）菜。三、 比一比，再組詞。綽（_）臺(tái)（_）抄（

2、_）陵（_）侵（_）掉（_）胎（_）紗（_）棱（_）浸（_）四、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。嘔（_）瀝（_） （_）智（_）謀 （_）（_）人和 應(yīng)接（_）（_） 美（_）不（_） 畏（_）畏（_） 孤掌（_）（_） （_）（_）半解1.與“一個(gè)巴掌拍不響”意思相近的詞語(yǔ)是_。2.用畫(huà)橫線的詞語(yǔ)造一個(gè)句子_。五、 請(qǐng)把下面表示“看”的詞語(yǔ)填在合適的句子中。掃一眼 瞟 打量 搜索1奶奶走過(guò)來(lái)，上下細(xì)細(xì)地（_）了一下我。2曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)（_）刷子李的全身。3他怕師父難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要（_）。4他傲慢地（_）了我一眼，一句話都不回答。六、 按

3、要求修改句子。1童年的往事多得像天上的繁星。（縮句 ） _ 2我們要努力探索大自然的奧秘。 （縮句 ） _ 3漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮句 ） _4這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 （縮句 ） _5晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。（縮句 ） _6小華把數(shù)學(xué)課本拿走了。（把字句轉(zhuǎn)成被字句）_七、 課文回顧。1_，清泉石上流。 2山一程，水一程，_， _。3. 青箬笠，綠蓑衣，_。 4. 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。 5要?jiǎng)裾f(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言：_。6落花生的作者_(dá)，學(xué)了這一課后我們知道了：人要做_，不要做_，而對(duì)別人_。八、 課外閱讀。三打白骨精唐僧師

4、徒四人為取真經(jīng)，歷盡艱辛，來(lái)到宛子山前。在宛子山波月洞內(nèi)，有一個(gè)千年尸魔白骨精，兇殘、狡猾并善于偽裝，為使自己長(zhǎng)生不老，它一心想吃唐僧肉。它利用孫悟空外出巡山的機(jī)會(huì)，先后變成上山送齋的村姑與朝山進(jìn)香的老嫗，花言巧語(yǔ)使唐僧和八戒上了當(dāng)，可兩次均被孫悟空識(shí)破并打死它的化身。然而唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精第三次化為一個(gè)老丈，利用唐僧面慈心軟、善惡不分的弱點(diǎn)，三施攻心計(jì)，孫悟空一再揭露其妖怪面目，而唐僧執(zhí)迷不悟，不僅不準(zhǔn)孫悟空去打這個(gè)妖怪，還念緊箍咒來(lái)懲戒孫悟空。孫悟空為了取經(jīng)，忍住痛苦，終將老丈打下深澗。白骨精又假冒佛祖名義從天上飄下素絹，責(zé)備唐僧姑息孫悟

5、空。唐僧盛怒之下寫(xiě)下貶書(shū)，孫悟空懇求師父收回成命，唐僧不允，孫悟空只得返回花果山。孫悟空走后，白骨精將波月洞化成天王廟，唐僧、沙僧中計(jì)就擒，八戒乘隙逃走，去花果山請(qǐng)孫悟空來(lái)救師父?；貋?lái)的途中，孫悟空打死前去赴宴的白骨精之母金蟾大仙，自己變成老妖模樣來(lái)到洞內(nèi)，伺機(jī)搭救師父。在宴前，孫悟空為用事實(shí)教育唐僧，設(shè)計(jì)誘使白骨精重新變化成村姑、老嫗和老丈的模樣，使唐僧目睹妖怪的本來(lái)面目，唐僧幡然悔悟。這時(shí)，孫悟空現(xiàn)出本相，消滅了白骨精及眾妖魔。1從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞寫(xiě)下來(lái)。能言善辯（_）一意孤行（_）2請(qǐng)你用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容下列人物。唐僧：_、_孫悟空：_、_白骨精：_、_3白骨精分別變成_、_和

6、_模樣來(lái)迷惑唐僧，最后又假冒佛祖名義迫使唐僧_，自己_。4孫悟空是怎樣使唐僧認(rèn)識(shí)到妖怪的本來(lái)面目的？_5西游記是我國(guó)四大古典名著之一，你還讀過(guò)其中的哪些故事？請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)。_九、 閱讀理解。圓明園的毀滅圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉

7、，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1選文第二自然段的結(jié)構(gòu)是（ ）A總分B總分總C分總2本篇課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？_3列強(qiáng)不但摧毀我們的建筑、毀滅我們的文物，更是霸占我們的土地，聞一多在七子之歌中提到的被列強(qiáng)霸占的土地有：_，_，_等。十、 作文。教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙?！笔穼W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯。”經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！睍?shū)，對(duì)于你來(lái)說(shuō)是什么呢？你曾從書(shū)中感受到樂(lè)趣嗎？請(qǐng)以“讀書(shū)”或“書(shū)”為話題寫(xiě)一篇作文。題目自擬。題目

8、： _答案1、船艄 吆喝 綿羊 禱告 嘩笑 板凳 停泊 駿馬2、wi shui ni kung 泰 瑚3、綽號(hào) 戲臺(tái) 抄寫(xiě) 陵園 侵略 掉落 胎生 紗巾 棱角 浸入4、心 血 足 多 政 通 不 暇 中 足 首 尾 難 鳴 一 知 孤掌難鳴 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，不能滿足于一知半解。5、打量 搜索 掃一眼 瞟 6、往事多。 我們探索奧秘。 桑娜補(bǔ)帆。 這是干線。 太陽(yáng)照射著樹(shù)林。 數(shù)學(xué)課本被小華拿走了。7、明月松間照 身向榆關(guān)那畔行 夜深千帳燈 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 莫等閑，白了少年頭，空悲切 許地山 有用的人 只講體面 沒(méi)有好處的人8、1花言巧語(yǔ) 執(zhí)迷不悟 2面慈心軟 善惡不分 聰明勇敢

9、疾惡如仇 奸詐狡猾 心狠手辣 3村姑 老嫗 老丈 把孫悟空趕走 捉住了唐僧 4變成金蟾大仙，在波月洞內(nèi)設(shè)計(jì)使白骨精重新變化成村姑、老嫗和老丈的模樣，使唐僧認(rèn)識(shí)到妖怪的本來(lái)面目。5大鬧天宮 真假美猴王 三借芭蕉扇 三探無(wú)底洞9、1B2將昔日的輝煌與被毀后的情景進(jìn)行對(duì)比，反襯英法聯(lián)軍的殘暴與野蠻，表達(dá)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3 澳門 香港 臺(tái)灣10、 題目：讀書(shū)的重要性 正文： 冰心老人說(shuō)過(guò)， 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！ 小時(shí)候，我不識(shí)字。媽媽和我一起指著畫(huà)冊(cè)一起讀睡前故事，童話故事。我“讀書(shū)”，我快樂(lè)，書(shū)把我?guī)У搅藟?mèng)幻般的童話世界，美麗善良的白雪公主，對(duì)生活充滿信心的丑小鴨，心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗而屈服的拇指姑娘 一、二年級(jí)時(shí)，我會(huì)拼音了，媽媽就給我買帶拼音的十萬(wàn)個(gè)為什么，昆蟲(chóng)記。我讀書(shū)，我快樂(lè)，書(shū)把我?guī)У搅酥赖耐鯂?guó)，我知道了蜻蜓為什么地飛，含羞草為什么怕羞，我明白清晨蟬是怎樣脫殼，蟋蟀靠什么發(fā)出鳴叫 三年級(jí)開(kāi)始，要寫(xiě)作文了，老師說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，我明白了讀書(shū)的重要性，我更愛(ài)讀書(shū)了。 我讀作文書(shū)，課外閱讀書(shū)。我讀書(shū)，我快樂(lè)。作文書(shū)讓我受益不淺。黃培佳的我要做個(gè)好孩子，今天我是升旗手的故事就像發(fā)生在我們身邊一樣，每一件事情都讓我感同身受！假如給我三