談禮貌（新稿）

1、談禮貌（第二課時(shí)）胡 巍教學(xué)目標(biāo)：1 通過品讀具體的語言文字，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。2研讀事例，在求同比異中體會(huì)說理文事例的代表性。3. 仿寫生活中禮貌待人的事例，進(jìn)一步感悟文中事例的寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1研讀事例，在求同比異中體會(huì)說理文事例的代表性。2. 仿寫生活中禮貌待人的事例，進(jìn)一步感悟文中事例的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入觀點(diǎn)1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。（學(xué)生齊讀課題）2先來聽寫幾個(gè)詞語。（岳飛、糾紛、師傅、和諧、無禮討人嫌），提醒學(xué)生注意寫字的姿勢，要做到三個(gè)“一”，力求美觀，有一定的速度。3出示詞語，學(xué)生對照，全對的舉手，

2、錯(cuò)的訂正一遍。齊讀詞語兩遍。4.“無禮討人嫌”出自文中的一句俗語。課文中還有一句古訓(xùn)（出示：君子不失色于人，不失口于人）學(xué)生齊讀，這句古訓(xùn)的意思是（出示意思）指讀。古訓(xùn)告訴我們君子應(yīng)該從哪些方面去注意禮貌呢？（相機(jī)板書：態(tài)度、語言）。接著作者由古訓(xùn)引出了自己的觀點(diǎn)（出示）一起讀。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古訓(xùn)與觀點(diǎn)的相似之處。古訓(xùn)中的“不失色于人”就是觀點(diǎn)中的“禮貌待人”，“不失口于人”就是觀點(diǎn)中的“使用禮貌用語”。6.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了3個(gè)事例。（板書：舉例論證），哪三個(gè)？學(xué)生回答。（相機(jī)板書：問路、乘車、理發(fā)）二、研讀事例，感知寫法（一）體會(huì)事例緊緊圍繞觀點(diǎn)展開，有力證明觀點(diǎn)。1.過渡：那

3、么文中的三個(gè)事例能不能證明作者的觀點(diǎn)呢？能不能說明禮貌的態(tài)度、使用禮貌語言的重要性了。請同學(xué)們快速讀這三個(gè)事例，想一想，人物禮貌的態(tài)度表現(xiàn)在哪兒？人物的禮貌用語又表現(xiàn)在哪里？結(jié)果怎樣？2.學(xué)生讀書思考。3.交流：問路：（1）第一個(gè)事例誰來說一說。（提醒說話格式：人物的禮貌態(tài)度表現(xiàn)在哪兒？禮貌用語表現(xiàn)在哪里？）指名說，師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來回答。（2）結(jié)果呢？（3）這里還寫到了牛皋問路。（指名讀）他的表現(xiàn)和岳飛形成了對比，這是從哪個(gè)方面來進(jìn)行說明的（反面），這叫正反對比論證。乘車：（1） 下一個(gè)事例誰來說一說。（2） 交流。（3） 結(jié)果呢？理發(fā)：（1） 最后一個(gè)事例呢？（2） 交流。（3） 結(jié)果

4、呢？4.讀了這三個(gè)事例，同學(xué)們有什么想說的？5.小結(jié)：這三個(gè)事例都證明了禮貌的態(tài)度、使用禮貌語言的重要性，證明了作者的觀點(diǎn)（出示觀點(diǎn)）齊讀。6.有感情朗讀，讀中加深體會(huì)。（1）接下來讓我們讀好這幾個(gè)小故事。選擇一個(gè)印象最深的事例，可以自己讀，也可以和前后左右的同學(xué)合作，分角色朗讀。比比哪個(gè)同學(xué)讀得最認(rèn)真。（2）匯報(bào)朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)，評價(jià)。（3）小結(jié)：這三個(gè)事例都從人物的態(tài)度、語言論證了自己的觀點(diǎn)。（二）比較事例的相同點(diǎn)。1.同學(xué)們，再來看看這三個(gè)事例，還有哪些相同之處？2.交流：（1）擺事實(shí)，講道理。a.如學(xué)生說不出，讓學(xué)生劃一劃三個(gè)事例的最后一句話，有什么發(fā)現(xiàn)。這些語句在段落中起什么作用？

5、指名讀這三句話。b.小結(jié)：這三個(gè)事例在結(jié)構(gòu)上是一樣的，都是先擺事實(shí)，后講道理。(板書：擺事實(shí) 講道理)（2）生活中的小事。a.師：還有什么相同之處。b.學(xué)生可能說不出，引導(dǎo)：來，看看老師的板書，讀一讀這三個(gè)事例的內(nèi)容。（生讀）這些事是驚天動(dòng)地的大事嗎？（不是）那是什么？（都是生活中的小事）c.為什么引用生活中的小事？（生活中禮貌無處不在，人人離不開禮貌，觀點(diǎn)更讓人信服）（三）比較事例的不同點(diǎn)。1.師：同學(xué)們，老師覺得舉一個(gè)事例似乎也能證明作者的觀點(diǎn)，為什么要舉三個(gè)事例呢？這三個(gè)事例又有什么不同之處呢？再自由讀這三個(gè)事例，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。2.人物的不同。（1）學(xué)生說，教師小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人

6、物在時(shí)代、身份、性別、年齡方面的不同）（2）小結(jié)：雖然人物的時(shí)代、身份、性別、年齡各不相同，但都要講禮貌，所以作者說（出示觀點(diǎn)）學(xué)生齊讀。（3）為什么列舉的人物中沒有外國的？再讀觀點(diǎn)。3.態(tài)度的不同。（1）你還發(fā)現(xiàn)有什么不同？（生自由說，說錯(cuò)沒關(guān)系）引導(dǎo)：我們來看看這三個(gè)事例分別是從什么角度來寫的？（2）問路說的是我們需要?jiǎng)e人的幫助，就是有求于別人，需要什么樣的態(tài)度？（生自由說）再來讀讀岳飛的態(tài)度“離鐙下馬，上前施禮”，這表示對人的（尊重）（板書：尊重）。（3）下面兩件事還是寫請求別人幫助嗎？第二個(gè)事例寫得是哪方面的？（生說）師：自己無意中做了對不起別人的事，要有什么樣的態(tài)度？（對，主動(dòng)道歉，

7、態(tài)度誠懇）（板書：誠懇）（4）第三件事呢？（別人無意中傷害了自己）要有寬容大度的胸襟。（板書：寬容）（5）小結(jié)：（指板書）同學(xué)們，作者從不同的角度告訴我們，禮貌就是當(dāng)有求于別人時(shí)的尊重，禮貌就是當(dāng)無意中做了對不起別人的事時(shí)的誠懇，禮貌就是當(dāng)別人無意中傷害自己時(shí)的寬容。4.小結(jié)：不同的人物，不同的角度，作者選取的事例很有代表性，有力地證明了自己的觀點(diǎn)。（板書：代表性）三、總結(jié)觀點(diǎn)，了解意圖1.同學(xué)們，作者為什么要和我們談禮貌呀？（更加和諧，更加美好）2.一起來讀讀課文最后一段。（出示：齊讀）四、仿寫事例，遷移運(yùn)用1. 禮貌對每一個(gè)人來說都很重要，老師這兒還有幾句禮貌的俗語、名言想送給大家。(出示

8、)齊讀。2.同學(xué)們，禮貌無處不在，在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有求助過別人？你有沒有無意中做過對不起別人的事？你有沒有被別人傷害過？回憶一下。3.說話引路。誰來說一說，指名說，教師從禮貌的態(tài)度和語言方面去評價(jià)。此學(xué)生說完，引導(dǎo)他用文中的道理或屏幕上的俗語、名言來總結(jié)自己說的內(nèi)容。4.小結(jié)：同學(xué)們，把你們說的內(nèi)容加上道理就和課文中的事例一樣了，也可以證明作者的觀點(diǎn)。像剛才這位同學(xué)一樣和同桌來說一說你的事例。5.學(xué)生說，教師巡視指導(dǎo)。6.指名說（2人），評價(jià)。7.課堂小結(jié)：同學(xué)們，談禮貌這篇課文，開頭提出觀點(diǎn)（板書：提出觀點(diǎn)），然后舉例論證，最后總結(jié)觀點(diǎn)（板書：總結(jié)觀點(diǎn)）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們知道了禮貌待人，使用禮貌用語的重要性，也知道了在舉例