淺談?dòng)變簣@音樂教育的方法ppt課件

1、 授課教師：何德琴 音樂在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性大 家都很清楚，在此不再詳談。音樂的實(shí)際 性知識(shí)很多，也很專業(yè)，我們不能夠花太 多時(shí)間去做研討，當(dāng)然，大家如有才干或 者有興趣，他可以去探求、研討。談到音 樂教育，就不得不說音樂教學(xué)法，這個(gè)大 家根本上都學(xué)過，假設(shè)沒有學(xué)過，我以為 他應(yīng)該抽時(shí)間去學(xué)學(xué)，那真是必需的。 我今天要和大家商討的是：我們幼兒園的音樂教學(xué)，也就 是我們?nèi)绾尾鸥筛鶕?jù)我們園的現(xiàn)實(shí)情況，因地制宜地搞好 我們的音樂教學(xué)活動(dòng)。 據(jù)我了解，我們園的音樂教學(xué)，大多數(shù)情況下只是教孩子 們唱唱歌。有活動(dòng)的時(shí)候，再集中力量排演、跳舞。 那孩子們的音樂素養(yǎng)哪里來(lái)??？要知道滿懷獵奇和探求的

2、心思來(lái)到這個(gè)世界的孩子們，不僅需求艷麗、明快的顏色 來(lái)滿足視覺的需求，同時(shí)也迫切需求優(yōu)美動(dòng)聽、愉快活潑 的音樂來(lái)滿足他們的聽覺需求。 音樂是一門藝術(shù)，在這里他們不僅僅要學(xué)會(huì)唱，還要學(xué)會(huì) 欣賞、感受和表達(dá)。這就是說我們要把幼兒培育成有初步 音樂感受力以及表達(dá)力的人。 教師們進(jìn)展五分鐘的簡(jiǎn)單交流、討論 一、唱歌一、唱歌二、韻律活動(dòng)二、韻律活動(dòng) 律動(dòng)、律動(dòng)、 舞蹈、舞蹈、 打擊樂打擊樂 三、音樂欣賞三、音樂欣賞四、音樂游戲四、音樂游戲 我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)展唱歌教學(xué)呢？ 一充分的預(yù)備 二教唱歌曲 三復(fù)習(xí)歌曲 他本人對(duì)所教歌曲要有足夠的了解和掌握，這是必需的。 1、熟習(xí)、分析歌曲：熟習(xí)：教師要做到能熟練地

3、背唱能用 聲音的強(qiáng)弱、快慢、音色、呼吸等各種技巧來(lái)準(zhǔn)確、生動(dòng)、 細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容。分析：找出歌曲的重難 點(diǎn)，在歌詞、曲調(diào)還是節(jié)拍？有哪些音樂技巧休止、附 點(diǎn)、切分、漸強(qiáng)、漸弱、力度、表情、領(lǐng)唱、重唱、段式、 段落等等？這就要求他聯(lián)絡(luò)本班幼兒的實(shí)踐來(lái)確定。 2、協(xié)助幼兒熟習(xí)教材：可以利用一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)來(lái)欣賞 歌曲，以便構(gòu)成初步印象，或者在其它領(lǐng)域的活動(dòng)中浸透 內(nèi)容。比如：大班的、，托班的 ，都與言語(yǔ)和繪畫嚴(yán)密相連的。這也就是與其它領(lǐng) 域的整合。 教唱歌曲的方法眾多，他可以根據(jù)歌曲特點(diǎn)和幼兒的年齡特征 來(lái)決議。 1、先教歌詞：對(duì)于歌詞比較長(zhǎng)或者小齡段的孩子。像大班，托班。 2、先教歌

4、曲節(jié)拍：對(duì)于節(jié)拍鮮明，愉快活潑，像小快板的。 不過，我覺得幼兒園的歌曲大多可以，像我曾聽過大班這節(jié)課，歌曲本身比較詼諧，它既有切分、 附點(diǎn)，還有休止，但孩子們節(jié)拍打得很出色，興趣性很濃。 可以拍手學(xué)節(jié)拍，也可以拍節(jié)拍學(xué)歌詞。 3、先教旋律：像那些旋律簡(jiǎn)單流暢的。 4、分句教唱：歌曲較長(zhǎng)，樂句構(gòu)造清楚。大 班 5、整體教唱：構(gòu)造短小，籠統(tǒng)集中、單一的歌。 在方式和方法上要靈敏、有趣、多樣化，防 止單調(diào)地反復(fù)練習(xí)。 1、方式上：可以全體唱、部分唱、分組唱、 分男女唱、指定人唱、單獨(dú)唱、領(lǐng)唱等。 2、方法上：邊唱邊扮演；變換演唱方式接 唱、分角色唱、邊打擊邊唱；伴奏唱 拍手、樂器、啦啦啦等等。這樣有

5、了 興趣性，就添加了孩子們的興趣性。 1、利用教、玩具 幼兒的思想具有詳細(xì)籠統(tǒng)的特點(diǎn)，內(nèi)容的直觀、籠統(tǒng)便于 幼兒的了解掌握小齡段或者大齡段較難了解的和。 2、利用繪畫 歌詞籠統(tǒng)鮮明、生動(dòng)，具有較強(qiáng)視覺聯(lián)想效果的。像歌 詞本身就是一幅畫。 3、另外，故事、兒歌、情景扮演等都是較好的輔助手段。 留意：在運(yùn)用這些輔助手法時(shí)，要切記不能喧兵奪主、舍本求末。直觀教具 選用時(shí)應(yīng)力求簡(jiǎn)便，易于操作，能活動(dòng)，利于節(jié)拍感的培育。畫面要簡(jiǎn)約， 過于復(fù)雜會(huì)分散幼兒留意力，影響教學(xué)效果。 1、姿態(tài)：它直接影響到呼吸和發(fā)聲及唱歌的質(zhì)量。站挺胸收腹，兩肩稍向后，兩手自 然下垂。坐雙手放膝上，兩腳自然分開。目視前方，不低頭

6、也不過分抬頭，更不 能搖頭晃腦?？谛鸵_、自然。 2、呼吸：引導(dǎo)幼兒按一定的樂句規(guī)律呼吸。 3、發(fā)聲：學(xué)慣用自然好聽的聲音，逐漸過渡到學(xué)慣用不同的聲音來(lái)演唱不同性質(zhì)的歌。 進(jìn)展曲雄壯、有力。搖籃曲輕柔。舞曲輕快、活潑。 4、吐字：根據(jù)歌曲的性質(zhì)來(lái)確定需求吐清聲母還是韻母。鏗鏘有力的要吐清聲母，輕柔、 舒緩的重點(diǎn)在韻母。 5、音準(zhǔn)：幼兒的生理?xiàng)l件決議了這是一項(xiàng)需求長(zhǎng)期訓(xùn)練的任務(wù)，要讓他們多聽多練。 6、協(xié)調(diào)一致：這主要指的是大家合唱，或者需求協(xié)作時(shí)。有的孩子就是喜歡搞和他人不一 樣，有的是有認(rèn)識(shí)的，有的是無(wú)認(rèn)識(shí)的，留意提示和糾正。 7、表情：這里指的是聲音表情，大家都清楚的。 包括： 1、節(jié)拍

7、 2、律動(dòng) 3、舞蹈 4、打擊樂 律動(dòng)就是有節(jié)拍的跳動(dòng)，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng),多 指人聽到音樂后.按照節(jié)拍而經(jīng)過身體的方 式表達(dá)出來(lái)的那一種覺得。 幼兒的一日活動(dòng)必需做到動(dòng)靜交替，這是 我們大家都清楚的，也特別強(qiáng)調(diào)的。 那么律動(dòng)離不開的是什么？節(jié)拍。 在我們要組織下一組活動(dòng)時(shí)，靠的是什么？常規(guī)。 教師應(yīng)把一日活動(dòng)用“律動(dòng)串聯(lián)起來(lái)了，孩子們聽到音 樂就知道是該收玩具，還是該安靜。時(shí)間長(zhǎng)了就像條件反 射一樣。 普通應(yīng)固定幾首相應(yīng)的曲子。 當(dāng)然選音樂是有講究的，選的音樂在節(jié)拍、節(jié)拍和心情上 要符合他的要求，不能需求安靜的時(shí)候，來(lái)段進(jìn)展曲。需 求活潑氣氛的時(shí)候他又來(lái)段搖籃曲。 也就是說，調(diào)劑幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑

8、制和興奮跟他的音樂 要調(diào)和。音樂的節(jié)拍要鮮明、籠統(tǒng)性強(qiáng)，能引起幼兒活動(dòng) 的愿望和興趣。提示：固定曲調(diào)，不易常換。 本人編最好，獨(dú)一無(wú)二。 有以下幾方面選擇 ： 1、模擬：動(dòng)物、人的活動(dòng)。 2、自然景象。 3、游戲。 總體上：低齡段以不挪動(dòng)的大動(dòng)作為主；高 齡 段的加以小的精細(xì)的動(dòng)作挪動(dòng)和不挪動(dòng)交替。 節(jié)拍上也可以有變化力度、速度、快慢、強(qiáng)弱 的 對(duì)比等。 是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，但我們教師 不太喜歡上。其實(shí)，只需我們從小班抓起， 到了中大班，孩子們能打的相當(dāng)出彩。 第一，了解和把握音樂節(jié)拍、節(jié)拍、旋律、速 度、強(qiáng)弱、節(jié)拍型。 第二，了解和把握樂器。讓幼兒多探求、嘗試， 首先了解樂器的音色和音

9、質(zhì)，再加以引導(dǎo)。大 鼓、鈴鼓、小鈴、串鈴、三角鐵、雙響梆子、響 板、蛙鳴筒、沙錘、小镲、鑼 第三，配器。根據(jù)音樂的性質(zhì)、心情、風(fēng)格選配 與之音響協(xié)調(diào)、悅耳的樂器。做好以下幾個(gè)對(duì)比： 強(qiáng)弱對(duì)比、音色對(duì)比、力度對(duì)比、節(jié)拍對(duì)比。 1、認(rèn)識(shí)樂器。 2、熟習(xí)和欣賞音樂。 3、了解音樂配器。 4、空手練習(xí)。 5、分部練習(xí)。 6、分段練習(xí)。 7、整體練習(xí) 留意：教師的指揮至關(guān)重要 關(guān)于舞蹈的教學(xué)就不多說了，但提示大家 一句，在平常的韻律活動(dòng)中舞蹈的根本動(dòng) 作要浸透進(jìn)去的，這也是必需的。 聽和看一樣，是了解周圍世界的重要途徑。“聽 是練出來(lái)的，平常就應(yīng)該培育幼兒擅長(zhǎng)聽。幼 兒能自動(dòng)積極地去“聽，是他們步入音樂

10、天地 的首要條件。如何讓孩子能做到“留意地聽 “自動(dòng)地聽呢？為了激發(fā)孩子“聽的興趣和 需求，多帶他們做“聽的游戲聽人聲身、日 常器具聲、周圍環(huán)境的聲音、動(dòng)物聲、錄制聲 音。在孩子們會(huì)聽之后，引導(dǎo)對(duì)音樂進(jìn)展欣賞， 欣賞的選材范圍盡能夠地廣泛些，體裁方式多樣 化些，利于擴(kuò)展幼兒的音樂視野。 1、分析教材。 2、教學(xué)預(yù)備。 3、初步欣賞。 4、反復(fù)、深化地欣賞。 5、復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)欣賞的效果。 讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看 著畫面聽，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷鼓勵(lì)、 表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽后 的感受。 強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育與 各項(xiàng)活動(dòng)之中，我們的音樂教育也不例

11、外。 其實(shí)，無(wú)論是唱歌還是韻律活動(dòng)，亦或是 欣賞都離不開游戲。 讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，發(fā)明表如 今前。 中班：音樂游戲- 首先欣賞作品，然后讓孩子運(yùn)用本人的感 知，討 論設(shè)計(jì)狐貍和小雞的音樂籠統(tǒng)，孩子們非常積 極地把 狐貍的狡猾，小雞的弱小用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教 師只是 作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。這樣，幼兒從被動(dòng)的接 納者轉(zhuǎn) 為積極自動(dòng)的參與者，自自信心大增，發(fā)明的 潛力得到 充分的發(fā)揚(yáng)。 小班：音樂活動(dòng)- 教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子本 人去察看、本人去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞 蹈動(dòng)作，這一參與過程既滿足了孩子情感 的需求，游戲的需求，作小主人的需求， 發(fā)明的需求，又使孩子在情感、個(gè)性、智 力等

12、方面獲得了開展。 孩子確實(shí)是有著宏大潛能的開展中的個(gè)體。我們 不能總是讓一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老 當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，而 那些條件較差的幼兒卻因自大而不敢表現(xiàn)。 在游戲活動(dòng)中，每個(gè)孩子都應(yīng)該有時(shí)機(jī)。我們應(yīng) 將音樂游戲活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、 自動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表 現(xiàn)的需求。 游戲可以做到，這也是要求游戲成為幼兒園活動(dòng) 的根本方式的緣由。 與其它領(lǐng)域的活動(dòng)沒有區(qū)別，不外乎三個(gè)部分： 1、開場(chǎng)部分：有專門的音樂室的，根本都是聽音樂 做各種模擬、舞步等進(jìn)入音樂室。我們?cè)诒救嘶?動(dòng)室上的，就可以直接進(jìn)展律動(dòng)練習(xí)、發(fā)聲練習(xí) 或者聽音練習(xí)。提示：練習(xí)要有方案、有目的， 聯(lián)絡(luò)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展練習(xí)音準(zhǔn)、音程、換氣、 漸強(qiáng)、漸弱、延音、吐字、節(jié)拍型、聲母、韻 母、。聽音練習(xí)主要是訓(xùn)練幼兒的聽覺 分辨才干。 2、根本部分：這是完成音樂活動(dòng)義務(wù)的主要 部分，內(nèi)容不能太單調(diào)一唱究竟；也 不能過于繁雜大雜燴，超出幼兒的接 受才干。做到唱聽結(jié)合