學(xué)生經(jīng)驗-2021年高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法概述

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！學(xué)生經(jīng)驗:2021年高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法概述 在歷史這門學(xué)科上，同學(xué)們想要拿到高分，就肯定要把根底性的學(xué)問都弄清晰并且記憶深入，才能在以后的歷史拔高題中得到更多的分數(shù)。接下來我為大家整理了高三歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧! 2021高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法概述 一、高考備考中常見問題 (一)備考問題 1、主干學(xué)問記不清 2、時空觀念難養(yǎng)成 3、歷史地圖不重視 4、思維力量被忽視 (二)應(yīng)考問題 1、時間支配不合理 2、書寫潦草不干凈 3、解答題格式混亂 4、綜合統(tǒng)籌不到位 二、備考問題應(yīng)對策略 1.充分利用高中課程標準和考綱 課程標準是指導(dǎo)我們怎么學(xué)，考綱是

2、指導(dǎo)我們怎么考，二者具有提綱挈領(lǐng)的作用。復(fù)習(xí)備考首先得明確考什么，怎么考，考的程度如何，在針對詳細問題詳細分析。同學(xué)要轉(zhuǎn)變自己的被動狀態(tài)，自覺地研讀考綱，尤其是?？夹灾鞲蓪W(xué)問，有重點的復(fù)習(xí)備考。 2.在理解的根底上識記主干學(xué)問 傳統(tǒng)高三復(fù)習(xí)重主干學(xué)問的排列，輕過程性討論和理解。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)立足局部材料，宏觀上設(shè)計問題，層層追問，在搜證求解中理解主干學(xué)問的來龍去脈，最終援據(jù)立論，搞清問題的本質(zhì)。在理解的根底上加強主干學(xué)問的識記。 3.把握粗線條的時間線索和主要歷史時期的階段特征 抓大放小、理解重于記憶。抓大放小意味著我們把握重大歷史大事的進展線索即可，不需要記憶過細的歷史時間;理解重于記憶意味

3、著歷史學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力量比死記硬背的力量重要。在學(xué)習(xí)過程中立足某一階段概括歸納出階段特征，加強識記。 4.充分利用教材，整合歷史地圖 教材為本，高考考察范圍不會超過教材排列學(xué)問范圍，應(yīng)立足教材做好學(xué)問的預(yù)習(xí)和梳理工作。以時間為脈絡(luò)，將三冊歷史課本上的地圖進展有機整合，以適應(yīng)主干學(xué)問復(fù)習(xí)的需要。 5.理解歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)及內(nèi)在聯(lián)絡(luò) 高考不僅僅是學(xué)問的考察更重要的是核心素養(yǎng)和力量的考察，在復(fù)習(xí)備考中將素養(yǎng)融入學(xué)問之中，以學(xué)問為載體，在學(xué)習(xí)理解把握學(xué)問的過程中，增加核心素養(yǎng)力量，并通過肯定的訓(xùn)練予以強化。 歷史學(xué)科的五個核心素養(yǎng)之間是具有規(guī)律關(guān)系的。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的根本理論根底和指導(dǎo)思想，

4、是歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中的靈魂，是諸素養(yǎng)得以達成的理論保證;時空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的表達，是歷史學(xué)科有別于其他學(xué)科的重要特征，是理解和理解歷史的根底;史料實證是諸素養(yǎng)得以達成的根本途徑和方法;歷史說明是諸素養(yǎng)中對歷史思維力量與表達力量的要求，是同學(xué)形成正確的歷史看法的主要表達;家國情懷那么表達了諸素養(yǎng)中的價值目的。我們的高中歷史課程，正是要通過不斷提升同學(xué)的核心素養(yǎng)，真正到達立德樹人的高要求。 6.把握提取材料信息的方法 材料題是最有歷史學(xué)科特色的一種題型，史論結(jié)合也是最根本的一種史學(xué)討論方法和學(xué)習(xí)方法。高考全部的題型都是立足新材料來命制的，這意味著讀懂材料、學(xué)會提取有效信息還是特別重要的根本功

5、。強調(diào)材料意識、培育論從史出的思維習(xí)慣仍應(yīng)當是下來復(fù)習(xí)備考的重點。 7.把握說明和評價的根本方法進步寫作力量 為進步自己的說明力量，首先要理解好教材的說明，再擴大閱讀，仔細思索，提出你自己的合理說明。評價歷史要做到有幾分史料說幾分話，堅持一切從實際動身，實事求是。寫作力量是文科同學(xué)學(xué)習(xí)的根本力量，在歷史學(xué)習(xí)中尤其要嫻熟議論文寫作，仔細對待歷史小論文的寫作訓(xùn)練。 三、應(yīng)考問題應(yīng)對策略 (一)落實解題四步法 1、審是解題的前提 a、 先審設(shè)問，限定條件后讀材料 不少人認為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比擬生疏，如遇到難懂的古文和外來材料甚至障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理

6、，影響答題;且在不理解答題要求和方向的狀況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問和限定性條件，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目的，帶著問題閱讀材料更顯思路清楚明確。 b、閱讀材料的根本原那么： 看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種示意和引導(dǎo)，有可能潛伏著解題所需的信息，有肯定的啟發(fā)作用，不行漏讀。 讀懂、讀透材料。對材料的閱讀，一般狀況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料表達的核心內(nèi)容。其次遍細讀，正確理解材料的觀點，

7、獵取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的缺點。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，并確定材料與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)絡(luò)，命題力量的考察方向。 2、劃是解題的必由途徑 劃就是從材料和有關(guān)學(xué)問中，找取解題的信息點、信息源，它往往是與讀交織在一起的，而且方向是全都的，無需將兩者截然分開。 a、 從材料內(nèi)容本身找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要留意抓取關(guān)鍵詞語，不管題目所給的材料文字多少，無效信息和虛假信息的干擾程度多強，材料的含義往往就在幾個關(guān)鍵詞語上，它們是信息的集中表現(xiàn)，是解題時所要用的重點。當然，也別忘了有時關(guān)鍵信息還可能出如今材料的首尾，材料的介紹和出處上，

8、它有時會給解題以肯定的示意和啟發(fā)。 b、從材料與課本的關(guān)聯(lián)找取相像點。試題雖然是新材料、新情景和新設(shè)問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，即不管材料多新，必定與課本有不行分割關(guān)聯(lián)，貌離神合于課本學(xué)問。 c、從材料內(nèi)容與設(shè)問角度找取相關(guān)點。對問題的答復(fù)建立在對材料的分析應(yīng)用上，突出運用材料論證，說明問題的特征和堅持論從史出的原那么，防止在答題時拋開材料或設(shè)問，隨便發(fā)揮、答非所問的錯誤傾向。 3、除是解題的重要局部 既要利用排除法，也要慎用排除法。尤其是針對選擇題，許多同學(xué)常常用法排除法，排除的對象往往有三種可能的存在：一是學(xué)問積累不到位，看不出隱形學(xué)問;二是閱讀或理解力量欠缺，即讀不懂關(guān)鍵信息;

9、三是材料主旨的確未表達。通過排除法排除的正確率只有不到百分之四十，因此要慎用排除法。 4、答是解題的結(jié)論性呈現(xiàn) 答題要實現(xiàn)三化，即要點化、段落化、序號化。首先要找準問題解答的核心局部，將最切合問題的答案寫在最前面;其次在書寫過程中要依據(jù)分值合理的組織答案，防止因漏答而失分，并在答案之前依次標上序號;最終在書寫的過程中，做到分段，分點，合理布局。 (二)把握利用唯物主義史觀分析問題的根本原那么 1、消費力打算消費關(guān)系，經(jīng)濟根底打算上層建筑;消費關(guān)系對消費力有肯定的反作用，上層建筑對經(jīng)濟根底有肯定的反作用; 2、社會存在打算社會意識，肯定時期的社會意識是對社會存在的反映; 3、人民群眾是社會歷史的

10、制造者，是推動社會進步的打算性因素; 4、應(yīng)當辯證的對待和分析歷史問題，主要沖突起打算性作用，人類社會是不斷向前進展的; 5、統(tǒng)治階級實行的一系列措施的根本目的是為了穩(wěn)固其統(tǒng)治。 四、審辯式教學(xué)形式視野下的中學(xué)歷史訓(xùn)練 中學(xué)歷史本質(zhì)上該教同學(xué)什么?不過是讓同學(xué)們看到人在問題面前的正常反響，同時表現(xiàn)出人一一主體在問題面前的正常反響。假如我們能明白這一點，歷史教學(xué)不過是讓人說人話做人事而已【摘編自周宏審辯式教學(xué)工作室(研討篇02)】。 高三復(fù)習(xí)備考也離不開一個人字，老師在詳細學(xué)情的根底上根據(jù)現(xiàn)有的客觀條件，依據(jù)肯定規(guī)律和方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)由自發(fā)學(xué)習(xí)進展到自覺學(xué)習(xí)，自己擔當學(xué)習(xí)的義務(wù)，擔當自己選擇

11、的后果。從這個角度動身不難看出同學(xué)自身始終是學(xué)習(xí)的主體，也是影響高考成敗的打算性因素。那么根底加方法加堅持加反思可以助推我們獲得更好的進步，總之立足當下，方有始終。 專攻歷史學(xué)科的同學(xué)閱歷 專攻歷史學(xué)科的同學(xué)閱歷一 1、在歷史這門學(xué)科上，假如你是那種上課就困，而且學(xué)不進去的那種同學(xué)，那么我建議你可以選擇看歷史書，把復(fù)習(xí)所用到的書統(tǒng)統(tǒng)都看一遍，反反復(fù)復(fù)的看，當然在上課的時候還是多少要聽一些的，盡自己最大的努力跟上教師的思路。 2、文科歷史也有許多學(xué)問像英語單詞一樣，是同學(xué)必需要記憶深入的，所以對于這些學(xué)問，同學(xué)們就要背了，最好是隔一段時間就全都復(fù)習(xí)一遍，這樣也能保證不會忘得太多。 3、歷史也是，先要做選擇題，肯定不要先做大題，因為答題都是難度比擬高的，尤其是在高考中，所以先做選擇題。 專攻歷史學(xué)科的同學(xué)閱歷二 1、我曾經(jīng)看過一個同學(xué)，她把自己做過的比擬典型選擇題都貼在相應(yīng)的單元里，以后在看書的時候就可以把習(xí)題也都復(fù)習(xí)一遍。 2、在歷史大題的局部，我也建議各位文科生把第一輪復(fù)習(xí)資料上一些時間的影響意義都摘抄下來，并且多深入的記憶幾遍。 3、在答題的時候，文科生們也不要把時間地點人物等放在答案里，還有盡量用一些特定的答題的話，這樣才能得到更多的分。