作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1、作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神很多語文老師總喜歡把作文教學(xué)的痛苦和困惑，把老 師怕教，學(xué)生怕寫的為難，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于應(yīng)試，直接把矛頭指 向高考。其實，這是認識上的一種誤區(qū)，我們不能把二者完 全對立起來，而是應(yīng)該在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神，并且付之有效地方法技巧，那么一切的痛苦和困惑就迎 刃而解了。 ?中學(xué)語文新課程標準的根本理念以及“自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精 神。 寫文章是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最好的訓(xùn)練方式，將創(chuàng)新思 維引入作文教學(xué)可以大大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作文教學(xué)中 要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神可以從以下幾個方面考慮： ?1. 還學(xué)生寫作的自主權(quán) ? 在我們的

2、教學(xué)中，學(xué)生作文更多的是遵命寫作，是一 項任務(wù)，是訓(xùn)練系列中的一個環(huán)節(jié)。教師為了應(yīng)試有很強硬 的理由，學(xué)生那么有太多的無奈。他們沒有選擇余地，不能自 主，寫作也不是一種內(nèi)在需要。 因此交還學(xué)生作文的自主權(quán)， 讓他們真正喜歡作文，自由地“以我手寫我心 ，是我們改 變作文教學(xué)現(xiàn)狀的第一步。 ?2. 點燃學(xué)生寫作的激情 ?學(xué)生作文的激情首先是源于對生活的激情。教師要讓學(xué) 生明白為什么要寫作文，徹底消除他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃?想，要讓他們明確寫作是現(xiàn)代生活的需要。既然寫作是生活 的一局部，教師就有責(zé)任把生活的激情引向作文教學(xué)，讓學(xué) 生像熱愛生活一樣去熱愛作文，如果生活的激情能成為他們 作文的源頭活水，那

3、么學(xué)生的創(chuàng)新精神就顯而易見了。 ?3. 培養(yǎng)學(xué)生在主題思想上的創(chuàng)新 ? 主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的作用，是文章中的核心 及最本質(zhì)的東西。主題的創(chuàng)新要破除流俗的觀點和自己的單 純的主觀認識， “發(fā)前人所未發(fā) 。教師在作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生從不同的角度思考問題進行主題創(chuàng)新。蘇軾的“橫看成 嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同就很形象的說明這種方法的奇 特作用。同一題目可以寫成不同主題的幾篇文章，同時，選 擇主題的角度可以大到國家大事，小到個人修養(yǎng)、理想與前 途、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、人際之間的思想交流等；也可以從社會生活 和材料中發(fā)現(xiàn)出人所未見或不曾注意的本質(zhì)和規(guī)律。 ?4. 培養(yǎng)學(xué)生在材料選擇上的創(chuàng)新 ? 材料選擇的

4、創(chuàng)新即選擇新穎的，別人不注意的，或不了 解的材料，且具有典型性，能準確地為主題效勞。我們的生 活正在發(fā)生日新月異的變化，我們周圍新的人，新的事，新 的物隨處可見。對于我們來說，生活不是缺少新穎的材料， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。 最正確材料的選用， 需要獨具慧眼， 匠心獨運 選材的創(chuàng)新， 要著眼于材料的 “新?！靶?即表達它的價值， 要注意社會生活中的“熱點材料如： ，北京奧運會，突如 其來的甲型 H1N1 流感，上海世博會等。為此必須樹立強烈 的信息觀念，教師應(yīng)在作文教學(xué)中想方設(shè)法給學(xué)生提供各種 豐富、實用的新信息，要注意無人涉足的“短缺材料。5. 培養(yǎng)學(xué)生在寫作方法上的創(chuàng)新 ? 寫作方法是指一篇文章主

5、要運用的表現(xiàn)方法。諸如象 征、比照、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑等。不同 的文體還有不同的寫法：記敘文可用順敘法、倒敘法、插敘 法，也可以用補敘法、追敘法等；議論文可用歸納論證法、 比照論證法、比喻論證法、舉例論證法、歸謬法等；說明文 可用綜合說明法、舉例說明法、比擬說明法、類比說明法、 圖表說明法等。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時可以靈活應(yīng)用，也可以自 創(chuàng)新法， 只要利于文章的表達， 什么方法好就運用什么方法。 如節(jié)外生枝法：在寫作過程中，有意地突然參加一些讀者意 想不到的偶然因素，從而改變讀者對文章內(nèi)容和開展趨勢的 猜測，得出另一種意想不到的結(jié)果。教師應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌 握這些方法，唯有如此到學(xué)生運

6、用時才能做到游刃有余。6. 培養(yǎng)學(xué)生寫出個性和真情 ? 作文創(chuàng)新的一個重要標志就是寫出個性。無論從題目、 體裁，還是構(gòu)思立意，語言的審美角度，作文總是要求作者 寫出個性，真正能表達文如其人，讀之能見其人。個性與真情實感相融，有個性的文章，總能給人一種生活的真實感， 親切感，更能打動別人，常常能收到奇效。 ?7. 給學(xué)生更多的表揚 ?每個人都喜歡表揚而厭惡批評，也許這是與生俱來的人 的本性。將“表揚科學(xué)地用在作文教學(xué)上，就更是一種明 智與偉大。 科學(xué)地使用“表揚能盡快鼓勵學(xué)生進入某種 層次的寫作狀態(tài)，再差的作文，也得有值得肯定的地方，帶 著一種愛、尊與驚喜去夸，這樣一來，學(xué)生有了成就感，因 此，成就愈大，奮斗愈甚，而奮斗愈甚，成就也就愈大，因 而學(xué)生的作文水平愈高。只有我們語文教師以正確的方法和技