高考議論文段落展開(kāi)之結(jié)構(gòu)模式

1、 寫(xiě)好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段寫(xiě)好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該 依次包含如下五種功能不依次包含如下五種功能不 同的句子同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋觀點(diǎn)句、闡釋 句、材料句、分析句、結(jié)句、材料句、分析句、結(jié) 論句。論句。 一、議論段五步法一、議論段五步法 （1）第一步，）第一步，寫(xiě)觀點(diǎn)句：寫(xiě)觀點(diǎn)句：段的首句，設(shè)段的首句，設(shè) 置本段的置本段的分論點(diǎn)分論點(diǎn)。也可單獨(dú)成段。也可單獨(dú)成段。 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你本段要論證開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你本段要論證 什么問(wèn)題。什么問(wèn)題。 典例感知典例感知 請(qǐng)以請(qǐng)以“堅(jiān)持堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論文為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論文

2、的主體段落。的主體段落。 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向自我挑戰(zhàn)， 向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。年且九十年且九十 的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了 挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷， 面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示 要要“子子孫孫無(wú)窮潰也子子孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。如果愚如果愚 公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷， 畏懼于高山的

3、萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神 靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千 百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不 斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。 （2）第二步，）第二步，寫(xiě)闡釋句寫(xiě)闡釋句：可引用名人名可引用名人名 言言，從，從理論上理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證（對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證（理論理論 論證）論證）。 要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi) 有聯(lián)系，則不能起論證作用。有聯(lián)系，則不能起論證作用。 議論段五步法議論段五步法 典例感知典例感知

4、 請(qǐng)以請(qǐng)以“堅(jiān)持堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論 文的主體段落。文的主體段落。 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑向自我挑戰(zhàn)，向困難挑 戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。（。（闡釋句闡釋句）年且九十年且九十 的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了 挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷， 面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示 要要“子子孫孫無(wú)窮潰也子子孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。如果愚如果愚 公畏懼于行

5、將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷， 畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神 靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千 百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不 斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。 （3）第三步，）第三步，寫(xiě)材料句寫(xiě)材料句：列舉典型事例列舉典型事例， 古今中外古今中外，正反事例正反事例均可。所舉事例要緊均可。所舉事例要緊 扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)即可，不要過(guò) 多描寫(xiě)。多描寫(xiě)。

6、 議論段五步法議論段五步法 典例感知典例感知 請(qǐng)以請(qǐng)以“堅(jiān)持堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論 文的主體段落。文的主體段落。 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑 戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。年且九十的愚公，年且九十的愚公， 向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅 然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人 的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子子子子 孫孫無(wú)窮潰也孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。

7、（。（材料句材料句）如果愚如果愚 公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷， 畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神 靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千 百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不 斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。 議論段五步法議論段五步法 （4）第四步，）第四步，寫(xiě)分析句寫(xiě)分析句：分析說(shuō)理分析說(shuō)理。 這是本段這是本段最重要最重要的一步，因?yàn)楣饬信e的一步，因?yàn)楣饬信e 一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那舉

8、一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那舉 出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也 就沒(méi)有說(shuō)服力了。就沒(méi)有說(shuō)服力了。 典例感知典例感知 請(qǐng)以請(qǐng)以“堅(jiān)持堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論 文的主體段落。文的主體段落。 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑 戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。年且九十的愚公，年且九十的愚公， 向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅 然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人 的勸說(shuō)，他選擇了

9、堅(jiān)持，并傲然表示要的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子子子子 孫孫無(wú)窮潰也孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。如果愚公畏懼于如果愚公畏懼于 行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于 高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯 舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái) 的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。（。（分析句分析句）堅(jiān)持，其實(shí)就是要堅(jiān)持，其實(shí)就是要 在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。 議論段五步法議論段五步法 （5）第五步，）第五步，寫(xiě)結(jié)論句寫(xiě)結(jié)論句： 本段小

10、結(jié)本段小結(jié)，照應(yīng)本段開(kāi)頭，照應(yīng)本段開(kāi)頭， 重申這一段的分論點(diǎn)。重申這一段的分論點(diǎn)。 典例感知典例感知 請(qǐng)以請(qǐng)以“堅(jiān)持堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論文為話題，用事例論證寫(xiě)一段議論文 的主體段落。的主體段落。 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。向自我挑戰(zhàn)，向困難挑 戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。年且九十的愚公，年且九十的愚公， 向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅 然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人 的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子

11、子子子 孫孫無(wú)窮潰也孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。如果愚公畏懼于如果愚公畏懼于 行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于 高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯 舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái) 的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn) 中完成自我的升華中完成自我的升華。（結(jié)論句結(jié)論句） 典例感知典例感知 堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向自我挑戰(zhàn)， 向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)向困難挑戰(zhàn)，從

12、而走向更高的目標(biāo)。（。（闡釋句闡釋句） 年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太 行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智 叟嘲諷，面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并叟嘲諷，面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并 傲然表示要傲然表示要“子子孫孫無(wú)窮潰也子子孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去地堅(jiān)持下去。 （材料句材料句）如果愚公畏懼于行將就木的年齡，）如果愚公畏懼于行將就木的年齡， 畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么 就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯舉。也正因?yàn)樗木筒粫?huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯舉。也正

13、因?yàn)樗?堅(jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)堅(jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。 （分析句分析句）堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成 自我的升華自我的升華。（。（結(jié)論句結(jié)論句） 分論點(diǎn)句分論點(diǎn)句（一句話即可一句話即可）+ +闡釋句闡釋句 （也叫過(guò)渡句，對(duì)分論點(diǎn)再深入闡也叫過(guò)渡句，對(duì)分論點(diǎn)再深入闡 述一下述一下）+ +材料句材料句+ +分析句分析句（運(yùn)用多運(yùn)用多 種論證方法分析例子，論證分論點(diǎn)種論證方法分析例子，論證分論點(diǎn) 的合理性的合理性）+ +結(jié)論句結(jié)論句（對(duì)論證的內(nèi)對(duì)論證的內(nèi) 容總結(jié)深化一下容總結(jié)深化一下, ,然后巧妙過(guò)渡到然后巧妙過(guò)渡到 下一個(gè)分論點(diǎn)下一

14、個(gè)分論點(diǎn)） 基本結(jié)構(gòu)公式基本結(jié)構(gòu)公式 二、高考滿分作文（段落）示例二、高考滿分作文（段落）示例 示例一：示例一：知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量。 它首先是一它首先是一 種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化 為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上2020多多 年，全身能年，全身能“活動(dòng)活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食的，除了眼睛，只剩三根食 指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng) 代最偉大的理論物理學(xué)家

15、、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、 超人超人。 霍金靠的是什么？知識(shí)霍金靠的是什么？知識(shí) 關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知 識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶 來(lái)的預(yù)見(jiàn)性來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。 可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變 世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。 （觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句） （闡釋句闡釋句） （材料句材料句） （分析句分析句） （結(jié)論句結(jié)論句） 示例二：示例二： 沉穩(wěn)從志而來(lái)沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，一個(gè)

16、人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向， 只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉 穩(wěn)的性格。穩(wěn)的性格。班超班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴 一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教 胡馬度陰山。胡馬度陰山。林則徐林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與斬釘截鐵，志在禁煙，在與 洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙，洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙， 讓洋人膽戰(zhàn)心寒。讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)， 心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。故

17、曰：非有志者不能穩(wěn)也。 第二課時(shí)第二課時(shí) 一、其他語(yǔ)段類(lèi)型一、其他語(yǔ)段類(lèi)型 1 1、并列型：、并列型： 觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句+ +闡釋句闡釋句+ +并列材并列材 料句一料句一+ +分析句一分析句一 + +并列材料并列材料 句二句二 + +分析句二分析句二 + + 結(jié)論句結(jié)論句 “知羞恥成人知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶一直都是仁人志士立身做人的寶 貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學(xué)者。清代學(xué)者朱起鳳朱起鳳年輕年輕 時(shí)在一家書(shū)院教書(shū)，因?yàn)闆](méi)有弄清時(shí)在一家書(shū)院教書(shū)，因?yàn)闆](méi)有弄清“首施兩端首施兩端”和和 “首鼠兩端首鼠兩端”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾兩詞通用，而

18、錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾 人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語(yǔ)研究，人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語(yǔ)研究， 編成了編成了300300多萬(wàn)字的多萬(wàn)字的辭通辭通，為漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做，為漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做 出了重要貢獻(xiàn)。英國(guó)生物學(xué)家出了重要貢獻(xiàn)。英國(guó)生物學(xué)家謝靈頓謝靈頓早年沾染惡習(xí)，早年沾染惡習(xí)， 在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤我寧愿跳進(jìn)泰晤 士河里淹死，也不會(huì)嫁給你士河里淹死，也不會(huì)嫁給你”的話深深刺痛，從此鉆的話深深刺痛，從此鉆 研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在19321932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué) 獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。

19、所以說(shuō)，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義所以說(shuō)，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義 上也是成就事業(yè)的起步。上也是成就事業(yè)的起步。 2 2、正反型：、正反型： 觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句+ +闡釋句闡釋句+ +正面材料句正面材料句 + +分析句分析句+ +反面材料句反面材料句+ +分析句分析句+ +結(jié)結(jié) 論句論句 沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：孟子曰：“無(wú)欲者，可無(wú)欲者，可 王矣。王矣。”無(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能無(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能 因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出 沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖

20、如來(lái)佛祖拋除拋除 私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸諸 葛孔明葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功 成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)， 遇事則慌，處事則亂。遇事則慌，處事則亂。霸王霸王以一己私欲，趕走以一己私欲，趕走 亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng) 使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀后人?之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。 3 3、歸納型：

21、、歸納型： 觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句+ +闡釋句闡釋句+ +材料句一材料句一 + +材料句二材料句二+ +材料句三材料句三+ +材料句材料句 四四+ +結(jié)論句結(jié)論句 勤出成果。勤出成果。勤奮是成功的保障。勤奮是成功的保障。馬克思馬克思寫(xiě)寫(xiě)資本資本 論論，辛勤勞動(dòng)，辛勤勞動(dòng)4040年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中 作過(guò)筆記的就有作過(guò)筆記的就有15001500種以上。種以上。司馬遷司馬遷著著史記史記，從，從 二十歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯二十歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯 集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記史記的創(chuàng)作的創(chuàng)

22、作 奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。歌德歌德花了花了5858年時(shí)間，搜集了大量材料，年時(shí)間，搜集了大量材料， 寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇 浮士德浮士德。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高，在攀登數(shù)學(xué)高 峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵 達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè) 女青年女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理 研究生。研究生?？梢?jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得

23、都是與勤分不開(kāi)可見(jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi) 的。古今中外概莫能外。的。古今中外概莫能外。 常用常用因果分析法因果分析法和和假設(shè)分析法假設(shè)分析法 二、議論分析二、議論分析 1 1、因果分析法、因果分析法 概述事例后概述事例后, ,通過(guò)分析事例與通過(guò)分析事例與 論點(diǎn)之間的因果關(guān)系論點(diǎn)之間的因果關(guān)系, ,指出事例取指出事例取 得結(jié)果的原因正是自己要證明的得結(jié)果的原因正是自己要證明的 論點(diǎn)。論點(diǎn)。 勤能補(bǔ)拙。勤能補(bǔ)拙。古代有個(gè)名叫陳正之的古代有個(gè)名叫陳正之的 人，他的天資并不聰明，讀書(shū)每次只能背人，他的天資并不聰明，讀書(shū)每次只能背 誦誦5050個(gè)字。然而他不懶不怠，勤學(xué)苦練，個(gè)字。然而他不懶

24、不怠，勤學(xué)苦練， 別人讀一遍，他就讀三遍、四遍，天長(zhǎng)日別人讀一遍，他就讀三遍、四遍，天長(zhǎng)日 久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)成了一個(gè)博學(xué)之久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)成了一個(gè)博學(xué)之 士。士。正是因?yàn)殛愓趯W(xué)苦練，日積月累，正是因?yàn)殛愓趯W(xué)苦練，日積月累， 才彌補(bǔ)了他的不足并化拙為靈，成了一個(gè)才彌補(bǔ)了他的不足并化拙為靈，成了一個(gè) 博學(xué)之士。博學(xué)之士。這說(shuō)明，即使是天資不聰明的這說(shuō)明，即使是天資不聰明的 人，只要有勤奮的精神，也是可以彌補(bǔ)自人，只要有勤奮的精神，也是可以彌補(bǔ)自 己的不足、化拙為靈的。己的不足、化拙為靈的。 表述觀點(diǎn)表述觀點(diǎn) 敘述事例敘述事例 因果分析因果分析 議論總結(jié)議論總結(jié) 2 2、假設(shè)分析

25、法、假設(shè)分析法 舉典型事例后舉典型事例后, ,故意假設(shè)出一故意假設(shè)出一 種與事例相反表現(xiàn)的情況種與事例相反表現(xiàn)的情況, ,從相反從相反 方向進(jìn)行議論。正面事例從反面方向進(jìn)行議論。正面事例從反面 假設(shè)假設(shè), ,反面事例則從正面假設(shè)反面事例則從正面假設(shè), ,得得 出的結(jié)論都可體現(xiàn)論點(diǎn)的正確。出的結(jié)論都可體現(xiàn)論點(diǎn)的正確。 示例一示例一 堅(jiān)持是成功的保證堅(jiān)持是成功的保證 堅(jiān)持是成功的保證。堅(jiān)持是成功的保證?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，世上的每可以毫不夸張的說(shuō)，世上的每 一個(gè)成功都是堅(jiān)持的結(jié)果。在困難甚至挫折面前不氣餒不放一個(gè)成功都是堅(jiān)持的結(jié)果。在困難甚至挫折面前不氣餒不放 棄的堅(jiān)持鑄就了人類(lèi)文明史上一個(gè)又一個(gè)成

26、功。棄的堅(jiān)持鑄就了人類(lèi)文明史上一個(gè)又一個(gè)成功。曹雪芹出身曹雪芹出身 豪門(mén)、家道中落、滿腹才學(xué)、科舉不中，但他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作、豪門(mén)、家道中落、滿腹才學(xué)、科舉不中，但他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作、 筆耕不輟、披閱十載、增刪五次，筆耕不輟、披閱十載、增刪五次，“字字看來(lái)皆是血，十年字字看來(lái)皆是血，十年 辛苦不尋常。辛苦不尋常?！苯K于創(chuàng)作出了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義巔峰之作終于創(chuàng)作出了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義巔峰之作紅樓紅樓 夢(mèng)夢(mèng)。曹雪芹這一文學(xué)成就的取得靠的就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。曹雪芹這一文學(xué)成就的取得靠的就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。試試 想，假如當(dāng)時(shí)曹雪芹生活困難之時(shí)，仕途失意之際便中途放想，假如當(dāng)時(shí)曹雪芹生活困難之時(shí)，仕途失意之際便中途放 棄，或者剛成

27、書(shū)便心滿意足不再堅(jiān)持修改，哪有棄，或者剛成書(shū)便心滿意足不再堅(jiān)持修改，哪有紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng) 這顆文學(xué)史上璀璨的明珠的問(wèn)世？這顆文學(xué)史上璀璨的明珠的問(wèn)世？由此看來(lái)，堅(jiān)持是成功的由此看來(lái)，堅(jiān)持是成功的 保證。保證。 觀點(diǎn)句觀點(diǎn)句 闡釋觀點(diǎn)闡釋觀點(diǎn) 事事 例例 句句 分分 析析 句句 反面假設(shè)句反面假設(shè)句 回扣觀點(diǎn)回扣觀點(diǎn) 示例二示例二 做好人生的減法做好人生的減法 在人生的道路上，我們需要做好減法。在人生的道路上，我們需要做好減法。適當(dāng)?shù)臏p適當(dāng)?shù)臏p 去一些心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我去一些心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我 們才能有所建樹(shù)。們才能有所建樹(shù)。東坡居士屢遭貶謫，曾為自己懷才東坡居士屢遭貶謫，曾為自己懷才