小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教材教案三篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)一年級語文想飛的烏龜教材教案三篇 想飛的烏龜是一篇布滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講解并描述了一只烏龜在小鳥的關(guān)心下，飛上了天，又摔下來的故事。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)一班級語文想飛的烏龜教材教案三篇，盼望能關(guān)心到大家! 小學(xué)一班級語文想飛的烏龜教材教案一 教學(xué)目的： 1、通過讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。 2、可以用誰從什么地方怎么樣說一句話。 3、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)產(chǎn)生為實現(xiàn)抱負(fù)而不懈追求的渴望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮同學(xué)的想象。 教具預(yù)備： 烏龜、小鳥的圖片想飛的烏龜錄音帶。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)

2、愛好 1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 水里四腳劃，岸上漸漸爬。 知道是一種什么動物嗎? 板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖) 2、誰家養(yǎng)烏龜了，你理解哪些烏龜?shù)膶W(xué)問? 3、還想多理解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推舉了一篇短文，是特地介紹烏龜?shù)?，請讀p74面。 4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看十萬個為什么。 5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描繪：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多得意的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自由地飛行，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人艷羨呀!小烏龜這時會想些什么呢? 完成課題：想飛的烏龜 6、它們之間會

3、發(fā)生什么事呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特別好玩的童話。(齊讀課題) 二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢 1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：以前學(xué)過;拼讀;猜的。) 2、在文中圈出這些字。 3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜愛的方法解決。 4、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。 5、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價、正音。 6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。 三、細(xì)讀課文，入情入境。 (一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。 1、用自己喜愛的方式讀第一自然段，(看讀或指讀) 2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢? 3、齊讀。 (二)小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。 1、過渡 烏龜每天仰

4、視長空，時而夢想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣) 2、指名分別讀26自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余同學(xué)評議：讀得怎么樣? 3、回憶金鑰匙：把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。 4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間爭論。 5、溝通、辯論。 他的方法好嗎?你有什么看法或建議? 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。 生2：我認(rèn)為這個方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。 生3：最簡潔的方法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

5、生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。 過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢? (三)演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。 1、自由讀7自然段，爭論：讀懂了什么? 2、指名表演、演示，其余同學(xué)觀看：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的? 3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么? (小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧!) (小烏龜，你興奮嗎?感覺怎么樣?) 4、同學(xué)們這么愛讀，教師也想讀讀。師范讀8自然段，同學(xué)聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。 5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)溝通 小

6、烏龜觀察什么了? 你們還觀察了什么了? (生：老鷹小鳥的伙伴氣球 風(fēng)箏) 5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢? 6、書中告知我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 (生1：啊是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4) (生2：啊是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊美，所以讀得輕輕的) (換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有? 7、師生齊讀第910自然段。 8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓舞同學(xué)暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵同學(xué)不怕困難，開動腦筋) 9、全文表演讀。 四、遷移拓展，課外延長 1、小組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?烏龜

7、其次次飛上天;與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。 2、典型范說，評議、發(fā)獎。 五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀生字。 2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。 3、你認(rèn)為哪幾個字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地(一)穩(wěn)固字形、筆順。 4、生字開花。 六、作業(yè) 1、連續(xù)分角色表演讀。 2、完成自編故事。 3、做課后語文天地中的習(xí)題。 小學(xué)一班級語文想飛的烏龜教材教案二 教學(xué)目的： 1.認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫前字。用開和喊兩個字組詞。 2.初讀課文，理解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生準(zhǔn)時表揚(yáng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課15個生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)展想象，想方法幫想飛的烏龜

8、飛上天。培育同學(xué)的想象力和制造力。 教具預(yù)備： 錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇好玩的童話故事,故事的名字叫 生說:想飛的烏龜 (出投影:想飛的烏龜) 二、回憶課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇 有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價? 指名說:我給*講了這個故事,*對我說 誰情愿在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的教師講將這個故事? 指名講故事 同學(xué)評價(重點(diǎn)放在有感情朗讀上) 老師指導(dǎo)朗讀 這么好玩的故事,假如能表演出來肯定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜?誰來演小鳥?誰能有感情的讀出旁白? 指名演課本劇 同學(xué)評價 三、課文拓展，激發(fā)想象

9、這幾位小伴侶表演得特別精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，如今心里有什么感想，或者說你如今在想些什么? 小烏龜談想法 那其他的小伴侶，假如你是這只小烏龜，你如今會想些什么? 同學(xué)們各抒己見 大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好方法來?這樣吧，請小伴侶們先在小組內(nèi)相互說一說，把你們組組員的才智綜合起來，想一個的方法幫小烏龜實現(xiàn)幻想。 哪個小組來說說你們的方法? 每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個方法 我們班的小伴侶真聰慧，幫小烏龜想出了這么多得好方法，小烏龜感謝大家(出配音投影：感謝大家為我想出這么多好方

10、法，我想我肯定會幻想成真的!) 我們祝小烏龜早日(投影：幻想成真變大閃光) 生齊說：幻想成真 四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá) 教師這還有一個關(guān)于幻想的故事，大家想不想聽?請大家仔細(xì)聽，看看故事中，主人公的幻想是什么?她有沒有實現(xiàn)自己的幻想? 出投影：題目冬冬的隱秘放錄音講故事 冬冬的隱秘 自從上學(xué)后,我心里就有了一個小隱秘。每天上課，看到教師親切的笑容，聽到她那溫順的話語，我心里就會想：要是有一天我能當(dāng)上教師，那該多好啊!這個隱秘我從來沒有告知過任何人，只是在語文書的最終一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)教師。 一天上課時，我的語文書掉在了地上。教師觀察了，幫我把書撿了起來。我的心嘭嘭直跳，也不知道教師有沒有

11、看到那行字。 下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。教師對大家說：哪位小伴侶情愿當(dāng)小教師幫丁丁解開難題?我一聽趕忙舉起了手。教師真的讓我去教丁丁。 難題解開了，丁丁笑了，我笑了，教師也笑了。 故事聽完了，問題也出來了。(出投影)師說問題 1、這個故事的主人公是誰?它的幻想是什么? 指名答 2、上課時，冬冬總會想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能當(dāng)上教師，那該多好啊!) 冬冬多么想實現(xiàn)自己的幻想啊!哪位小伴侶能把自己當(dāng)成冬冬，來讀一讀這句話? 指名讀 出投影(加在句下) 要是 ，那該多好啊! 要是怎么怎么樣，那該多好啊!誰能照樣子來說一句話? 指名練慣用句式說話 3、冬冬的幻想實現(xiàn)了嗎? 你想

12、對冬冬說些什么?(慶賀你冬冬，慶賀你實現(xiàn)了自己的幻想) 剛剛好多同學(xué)都用句式說出了自己的幻想，要是這些幻想都能實現(xiàn)，那該多好啊!其他的小伴侶呢?你們的幻想是什么?你的幻想實現(xiàn)了嗎?假如還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的幻想呢?你能向冬冬那樣說一說嗎?請大家先分小組相互說一說，還可以請小伴侶們給你出出辦法。 同學(xué)分組活動 誰想說一說自己的幻想?把自己的心里話告知大家。 指名匯報 五、課外拓展，口語交際 這幾位同學(xué)說的都很好，還有許多同學(xué)想說。這樣吧，假如你想知道誰的幻想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎? 同學(xué)下座相互采訪。 誰來給大家表演自己采訪的過程? 指幾對表演 這幾對小記者采訪很勝利

13、,其他的小記者你們的采訪勝利嗎? 大家都說出了自己的幻想,教師祝全班小伴侶幻想成真。你們想知道教師的幻想嗎?誰情愿來采訪教師? 指名采訪 教師小時候的幻想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位教師，教給我的同學(xué)好多好多學(xué)問。如今我的幻想已經(jīng)實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的幻想，我想成為一位小伴侶們又喜愛有敬重的好教師，而且為了這個幻想我也始終在努力。不知道我如今的幻想有沒有實現(xiàn)?小伴侶們你們覺得我是一位讓你么又喜愛有敬重的好教師嗎?感謝大家讓我的幻想成真。 剛剛好多小伴侶都想采訪我，可是教師只能叫一位小伴侶。不過，其他的小伴侶別焦急。今日還有許多教師來聽我們上課，小伴侶們你們想采訪他們嗎?那采訪時你想問一些什

14、么問題?還想對教師說些什么? 指名說一說 采訪完要對教師說些什么?(祝您幻想成真)假如教師的幻想已經(jīng)實現(xiàn)了呢?(慶賀您幻想成真) 請一年四班小記者們行動起來，去采訪教師們。采訪時要留意什么?(有禮貌) 同學(xué)自由采訪 誰來說一說，你采訪了誰?都采訪了些什么? 指名匯報 每個人都有自己的幻想，要實現(xiàn)幻想必需要付出努力。當(dāng)你通過努力使幻想成真時，那一刻肯定就是你興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的幻想而努力嗎? 小學(xué)一班級語文想飛的烏龜教材教案三 教學(xué)目的： 正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)同學(xué)敢想、喜愛夢想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過多種

15、形式的朗讀，讓同學(xué)充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學(xué)形式： 情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)預(yù)備： 多媒體 flh動畫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測 上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只得意的伴侶，它的名字叫烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特殊的愿望。誰知道是什么?生讀課題：想飛的烏龜 這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢承受它的挑戰(zhàn)嗎?教師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。 二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀 上節(jié)課我們讀了課文，如今還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜本來生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛

16、到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生答復(fù)，師評價 那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音伴侶們就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很漂亮的地方去呢!漂亮的地方，誰不想去呢?更何況是飛著過去呢! 同學(xué)們，假設(shè)你們就是那只得意的小烏龜，你們想不想去呢?出示課件1-6自然段內(nèi)容劉教師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎?角色朗讀 ( 設(shè)計意圖：表達(dá)合作、互動。理解內(nèi)容有進(jìn)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。) 出示課件句子：小鳥說：我們要去一個很漂亮的地方。烏龜問：我能和你們一起去嗎?小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這

17、句話? 可小鳥怎么答復(fù)的呢?烏龜聽了怎么樣?指導(dǎo)朗讀：讀的時候，假如聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會烏龜?shù)碾y過了!咱們再讀一遍烏龜別難過，咱們再想想別的方法!這樣吧，我們把16自然段合起來讀，好好地讀讀，或許小鳥就能想出方法全班齊讀16段 (設(shè)計意圖：換位法進(jìn)入角色，真實體會。憐憫關(guān)愛小動物) 三、學(xué)習(xí)小鳥的方法 告知你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好方法，是什么方法呢?劉教師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個方法畢竟是什么樣的呢?讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的方法說給你的同桌聽聽，教師問的明白了嗎?生讀并溝通，師巡察，再指生反應(yīng) 小鳥首先找來了一根棍子拿出事先預(yù)備好的卡紙

18、講解棍子是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍棍子。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并講解叼著的動作是什么?指生說 小鳥必需要叼著棍子的兩端用生活實例，講解兩端 請同學(xué)上臺簡潔表演并評價。想不想自己來體驗? 前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演 (設(shè)計意圖：表演是同學(xué)寵愛的語文活動，讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)展再制造，培育同學(xué)與同伴合作的力量。) 四、體會烏龜飛上天的感受 小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了真的飛起來咯。如今我問一下全部的烏龜們，你們飛到天上去興奮嗎?為什么興奮? 別焦急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊

19、讀邊想，為什么小烏龜很興奮?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀，做反應(yīng)為什么興奮了? 這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：烏龜很興奮，它喜愛飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過這就是飛的感覺啊! 同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師講解，生體驗指生說：你們喜愛這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。 (設(shè)計意圖：從聽覺上抓住同學(xué)的留意力，通過生動講解，充分激發(fā)同學(xué)的求知欲) 師小結(jié)：飛起來是歡樂，是舒適的那你們能不能把這種歡樂舒適的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1-2句話假設(shè)你就是那只

20、飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出歡樂、舒適。 烏龜本來只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的風(fēng)光是綠色的田野出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊!當(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么?指生說說 從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀綠色的田野小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，連續(xù)飛咯! (設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓同學(xué)有視覺上的感受，充分調(diào)動同學(xué)思索的主動性。) 接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙藍(lán)色的小河并貼在黑板上 它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完好的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了綠色的田野也愛上了藍(lán)色的小河，讀屏幕上的句子：下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。 (設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓同學(xué)充分利用生活中的常識來說明說，做到學(xué)問源于生活。) 為什么房子都變得很小很小?指生答復(fù)第一次看到了房子變小了，烏龜很驚異也很興奮。如今請大家來想象一下，烏龜連續(xù)飛呀飛，飛到了一個漂亮的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么?請同學(xué)們試著用：-的-課件出示來說說烏龜看到的風(fēng)光。烏龜很快樂，連續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么?請你也用-的-說說指生說烏龜連續(xù)往前飛，飛啊飛，這