《一去二三里》教案

1、一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)田字格。認(rèn)識(shí)9種筆畫。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。3、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)基本筆畫，并能正確書寫。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本筆畫，并能正確書寫。教學(xué)內(nèi)容：教科書5859頁內(nèi)容教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)方法：教授法、演示法、練習(xí)法、情境激勵(lì)法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師：“小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面)，你們能猜出是什么地方嗎?”(小山村) 2師：“你們喜歡嗎?你們都看到了哪些

2、美麗的景色呢?”(學(xué)生自由回答)3師：“小朋友說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字1”。板書課題：識(shí)字1二、借助拼音，初讀古詩（一）學(xué)生自讀古詩1、師：“請(qǐng)小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。”(要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來，田字格中的生字圈起來。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。)2、學(xué)生自讀課文（給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）（二）檢查自讀情況(指名讀)師：“請(qǐng)你把看到的美麗景色介紹給大家”師點(diǎn)評(píng)：“聽了你的誦讀，老師好像看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒，真是美極了

3、?！?、齊讀第三、四句(三)誦讀全文師：“小山村的景色這樣美，讓我們?cè)俜叛廴タ匆豢?。”播放課件中的配樂誦讀。讓學(xué)生感受，默默跟讀，再齊讀一遍。三、生字教學(xué)師：“請(qǐng)大家在小組內(nèi)說一說學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見過它?”學(xué)生回答。（一）學(xué)習(xí)生字師：“剛才小朋友們說了原來在哪里見過我們這篇課文中的生字，但我們只是見過，今天呢我們還要進(jìn)一步的來認(rèn)識(shí)它們”1、認(rèn)識(shí)田字格課件出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。2、認(rèn)識(shí)筆畫板書： 一 (hng)、 | (sh)老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。（二）指導(dǎo)寫字1、教學(xué)“一”(1) 課件出示生字，指向“一”，讓學(xué)生根據(jù)拼音試讀該字。注意該字拼音

4、用紅色標(biāo)出表示的意思是：該音是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？勺寣W(xué)生起來試讀該字讀音，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。(2) 教師課件演示寫“一”的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)筆方法?？啥喾艓妆?。(3) 學(xué)生描紅，教師同時(shí)在黑板上寫一遍。(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。2、教學(xué)“二”(1) 課件出示生字，指向“二”，讓學(xué)生根據(jù)拼音試讀該字。注意該字拼音用紅色標(biāo)出表示的意思是：該音是一個(gè)特殊韻母，單獨(dú)成為音節(jié)，不能和聲母組成音節(jié)?？勺寣W(xué)生起來試讀該字讀音，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。(2) 課件播放“二”

5、的書寫過程，重復(fù)播放。(3) 學(xué)生描紅，教師寫一遍后巡回指導(dǎo)。3、教學(xué)“三”課件出示該字拼音聲母用紅色標(biāo)出。(1) 師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)寫一和二了，現(xiàn)在要寫三了，在寫之前先請(qǐng)大家小組討論，說說這個(gè)字該怎么寫？”(2) 學(xué)生交流，(3) 教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法)(4) 學(xué)生描紅，教師寫在黑板上。4、教學(xué)“十”該字也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1) 師：“剛才我們是認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫，橫、豎，我們學(xué)了三個(gè)字都是用橫來寫成的，那么豎到哪兒去了呢，別急，它來了，我們看十字是由哪兩個(gè)筆畫組成？” 學(xué)生回答(2) 師“這個(gè)字又該怎么寫呢？”學(xué)生試著用手劃出寫的過程(3) 師：“大家寫得對(duì)不對(duì)，我們一起來看一下”(4) 課件演示“十”的書寫過程(5) 學(xué)生描紅，教師板書。四、鞏固反饋師：“我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了寫哪幾個(gè)字，你寫得怎樣呢，現(xiàn)在就來比比看，是哪寫得最好！”學(xué)生用漢語拼音本臨寫四個(gè)生字，各寫一行。教師巡視，指出優(yōu)秀進(jìn)行鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)：師：“小朋友們，這節(jié)課我們看到了些什么東西，”引導(dǎo)學(xué)生用課文詩句回答。師：“好，小朋友們答得很好，而且呢我們還學(xué)會(huì)了寫四個(gè)字一、二、三十，小朋友們都寫得很好，老