幼兒語言活動(dòng)方案精選實(shí)用方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒語言活動(dòng)方案精選實(shí)用方案 幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境,以下是我細(xì)心搜集整理的幼兒語言活動(dòng)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 幼兒語言活動(dòng)方案1 活動(dòng)目的： 1.區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，理解它們生長在不同的地方。 2.學(xué)慣用對(duì)唱的方式學(xué)念兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1.ppt菜地里的歌 活動(dòng)過程： 一、溝通議論。 1、觀看圖片，說說各種蔬菜的名稱。 今日，教師帶來了許多蔬菜，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。 提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?(黃瓜、南瓜

2、、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。 2、猜想：這些蔬菜生長在什么地方? 小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。 3、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。 小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。 二、猜猜說說學(xué)兒歌 1、聯(lián)絡(luò)畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。 老師：什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。 2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒觀賞并找出答案。 過渡：你們都猜

3、對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們?nèi)缃駚硪黄鹉钜荒睢?3、師幼問答。 老師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。 4、完好觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完好地念兒歌。 三、大家來對(duì)唱 1、在熟識(shí)兒歌的根底上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對(duì)唱的形式念兒歌。 老師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌。如今我們來換個(gè)方式，用對(duì)唱的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對(duì)唱了。我請(qǐng)女生來問，男生來答復(fù)，看看哪個(gè)組更厲害。 女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。 2、兩隊(duì)互換問答。 3、分成太陽組和月亮組，實(shí)行兩句一問兩句一答的方式進(jìn)展對(duì)唱。完成一次后互換問答。 太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏

4、? 月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。 4、根據(jù)“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿細(xì)又長?的方式念兒歌。 老師：如今我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最終三個(gè)字，并加上“嘿，比方我說“什么青青細(xì)又長。你們說“嘿，細(xì)又長。 幼兒語言活動(dòng)方案2 活動(dòng)目的： 1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的愛好個(gè)欲望。 2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖 2、螃蟹 活動(dòng)過程： 一

5、、觀看螃蟹，引發(fā)愛好。 1、老師出示螃蟹：今日教師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊? 幼兒：螃蟹。 2、幼兒自主觀看螃蟹。 我請(qǐng)小伴侶們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)覺螃蟹什么隱秘。(比方螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。) 3、將幼兒分成四組并供應(yīng)筷子等工具，讓幼兒自主觀看，幼兒可以互相爭(zhēng)論，老師從旁指導(dǎo)。 4、集中幼兒，爭(zhēng)論：你發(fā)覺了螃蟹什么隱秘? 5、剛剛小伴侶們?cè)谟^看螃蟹隱秘的時(shí)候，發(fā)覺這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹究竟發(fā)生了什么事情呢? 二、觀查圖片 1、出示圖片(15) 究竟小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來

6、看看這些圖片。 2、幼兒觀看圖片，可以互相爭(zhēng)論。 3、你有什么看不懂的地方呢? 三、理解圖意。 1、結(jié)合圖片完好傾聽故事。 2、提問，關(guān)心幼兒理解圖意。 (1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情? (2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么? 兔子醫(yī)生是怎么說的? 請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。 (3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)? 請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。 (4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說? 請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。 3、老師小結(jié)：原來螃蟹有一種特別的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應(yīng)付這個(gè)敵人時(shí)，它

7、就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本事叫“自切，是它長期以來適應(yīng)冗雜的外界環(huán)境的結(jié)果。 四、觀賞故事。 1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。 2、通過這個(gè)故事我們又發(fā)覺了螃蟹的什么隱秘? 幼兒：自切的本事(有再生的功能。) 五、活動(dòng)完畢。 老師：剛剛我們發(fā)覺了螃蟹的許多隱秘，讓我們回去再好好觀看，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。 幼兒語言活動(dòng)方案3 活動(dòng)目的： 1、能感受故事的好玩，知道自然界動(dòng)物的多樣性。 2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉

8、戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。 2、配套幼兒畫冊(cè)。 活動(dòng)過程： 1、嬉戲“猜猜它是誰，引起幼兒愛好。 (1)老師出示圖片(畫有小雞腳)。 提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。 (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。 2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。 提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳? 3、再次觀賞故事。 出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學(xué)做夸大動(dòng)作。 (動(dòng)物圖片)(數(shù)字) 小雞小兔螳螂螃蟹

9、蜈蚣 4、爭(zhēng)論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。 幼兒語言活動(dòng)方案4 【活動(dòng)目的】 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連接、完好的語言講解并描述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)覺角色的心理改變。 2、熬煉幼兒能在集體面前自然、大方、連接的講解并描述。 3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)展制造性排列并講解并描述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。 【活動(dòng)預(yù)備】 大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。 【活動(dòng)過程】 一、謎語導(dǎo)入，引起愛好。 1、謎語：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。(蝸牛) 2、請(qǐng)小伴侶說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反響?為什么要把頭縮進(jìn)去? 二、觀看圖片，進(jìn)展講解

10、并描述。 1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看： 你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。) 2、鼓舞幼兒大膽的講解并描述。 三、發(fā)散思維。 1、通過觀看圖片，提問： 小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒適) 蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做? (爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適) 2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么? 3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競(jìng)賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通過觀看圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好伴侶。) 四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)展制造性排序、爭(zhēng)論，

11、并進(jìn)展講解并描述。 1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭(zhēng)論，最終排序。 2、大家依據(jù)排列挨次進(jìn)展講解并描述并為故事取名字。 3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)展講解并描述。 五、老師小結(jié)。 通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人寵愛的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。 幼兒語言活動(dòng)方案5 活動(dòng)目的： 1、初步理解“循環(huán)的概念，對(duì)“循環(huán)的故事感愛好。 2、依據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連接地講解并描述。 3、情愿并可以用法“綠油油、“嘩啦啦、“一顆一顆等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。 4、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)

12、編故事。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： ppt、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。) 活動(dòng)過程： 一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的愛好。 1、提問：誰喜愛聽故事?你喜愛聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢? 2、老師結(jié)合ppt講解并描述經(jīng)典的循環(huán)故事從前 從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢? 二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。 1、提問：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎? 2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒老師進(jìn)展編故事pk，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。 (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。 (2)老師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特構(gòu)造特點(diǎn)循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。 三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事 1、老師供應(yīng)蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。 2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)