小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高的方法[共8頁(yè)]

1、 如何提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,有涉及語(yǔ)文整體的,有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的,也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法,中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀(guān)察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談,但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,句子的學(xué)習(xí)方法,段的學(xué)習(xí)方法,篇的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法等。 如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法, 組詞法, 造句法, 查字典法,同義法的比較法,根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法,等等。句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法,變換句式的方法,用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法,修改病句的方法,等等。段的學(xué)習(xí)

2、方法有：找中心句的方法,給段分層的方法,調(diào)整段中語(yǔ)序的方法,等等。篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法有：審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修改文章的方法,等等。小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講,小學(xué)語(yǔ)文教材低段（一、二年級(jí)）的教學(xué),著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。從心理特征上看,低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段,他們的思維是以具體形象為主要形式,在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,具體說(shuō)來(lái)就是：1 借助形象物學(xué)

3、習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。2 學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法。3 能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。4 學(xué)會(huì)按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。5 通過(guò)先想后說(shuō)的方法,說(shuō)、寫(xiě)完整的話(huà),通順的話(huà),規(guī)范的話(huà)。6 課后能用溫習(xí)的方法穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征,采用形象、直觀(guān)的手段,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的。二、小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文的中段（三、四年級(jí)）教學(xué),著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解,段的練習(xí),逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練,這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生,已是九至十歲。從心理特征上看,這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái),有意注意

4、也隨之增長(zhǎng),能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看,學(xué)生已學(xué) 會(huì)漢語(yǔ)拼音,能認(rèn)識(shí) 1500 個(gè)左右的常用漢字,有了較為豐富的感性知識(shí),因此,在這個(gè)階段中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。1 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),課堂筆記記要點(diǎn),課后溫習(xí)抓重點(diǎn)的方法。2 學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查字典、詞典,理解詞語(yǔ)。3 學(xué)會(huì)有順序地觀(guān)察事物的方法。如“方位變化觀(guān)察法”（以方位為序進(jìn)行觀(guān)察）,“時(shí)間推移觀(guān)察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀(guān)察）,“情節(jié)發(fā)展觀(guān)察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀(guān)察） ,“移步換境觀(guān)察法” （以地點(diǎn)移動(dòng)為

5、序進(jìn)行觀(guān)察） 。4 學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序,事情發(fā)展順序,總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。5 學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。6 學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中, 要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法,并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo),讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。三、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文的高段（五、六年級(jí)）教學(xué),著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練,要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生,年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看, 他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物,能區(qū)分事

6、物主要和次要的特征,思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主,觀(guān)察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看,他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法,因此,在這個(gè)階段中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上有新的提高。1 學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。2 學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。3 學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4 學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或

7、議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。5 學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6 學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),更系統(tǒng),更完善。教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中,結(jié)合課堂教學(xué),著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。 作為教師,我們要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性,這樣,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,是非常重要的?？傊?小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)以后的生長(zhǎng)和發(fā)展有巨大的影響,甚至可以