六（3）班作文復(fù)習(xí)課

1、上冊(cè)上冊(cè) 下冊(cè)下冊(cè) 第一單元：豐富多彩的暑假生活第一單元：豐富多彩的暑假生活第一單元：第一單元：難忘的難忘的“第一次第一次” 第二單元：第二單元： 演講稿演講稿 或讀后感或讀后感第二單元：寫節(jié)日習(xí)俗，服飾、飲食、第二單元：寫節(jié)日習(xí)俗，服飾、飲食、 居民、民間工藝品等。居民、民間工藝品等。 第三單元：寫一件通過(guò)具體事例反映人第三單元：寫一件通過(guò)具體事例反映人 物美好品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)物美好品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān) 愛他人的事。愛他人的事。 第三單元：第三單元：我的理想我的理想 第四單元：寫建議書或看漫畫寫感受。第四單元：寫建議書或看漫畫寫感受。第四單元：寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道第四

2、單元：寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道 了解到的自我保護(hù)的事情。了解到的自我保護(hù)的事情。 第五單元：寫發(fā)生在第五單元：寫發(fā)生在“我我”和好朋友之和好朋友之 間的一件事情。間的一件事情。 第五單元：自由習(xí)作第五單元：自由習(xí)作 第六單元：我最喜歡的一首詩(shī)第六單元：我最喜歡的一首詩(shī) 第六單元第六單元 ：難忘的小學(xué)生活難忘的小學(xué)生活 第七單元第七單元 ：看圖想象作文：看圖想象作文 第八單元：第八單元： 的啟示的啟示 一、如何審題？一、如何審題？ 1、 難忘的難忘的“第一次第一次” 2、 難忘的小學(xué)生活難忘的小學(xué)生活 3、老師不在的時(shí)候，你和小伙伴之間一定發(fā)生過(guò)許多老師不知、老師不在的時(shí)候，你和小伙伴之間一定發(fā)

3、生過(guò)許多老師不知 道的故事，無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事都可以下寫來(lái)，題目自己道的故事，無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事都可以下寫來(lái)，題目自己 定。定。 4、每個(gè)人都有自己難忘的童年，歡樂(lè)的、好奇的、淘氣的、每個(gè)人都有自己難忘的童年，歡樂(lè)的、好奇的、淘氣的 追憶童年的趣事，常常使我們感到快樂(lè)和甜蜜。請(qǐng)選擇一件自己追憶童年的趣事，常常使我們感到快樂(lè)和甜蜜。請(qǐng)選擇一件自己 親身經(jīng)歷的童年趣事寫下來(lái)與大家分享。注意把有趣的地方寫具親身經(jīng)歷的童年趣事寫下來(lái)與大家分享。注意把有趣的地方寫具 體，寫出自己的真情實(shí)感。體，寫出自己的真情實(shí)感。 二、如何選材？二、如何選材？ 二、如何選材？二、如何選材？ 老師不在的時(shí)候老

4、師不在的時(shí)候 “叮叮叮叮叮?！鄙险n鈴響了，同學(xué)們急忙坐在自己的位子上，直直地挺著腰，等待著溫上課鈴響了，同學(xué)們急忙坐在自己的位子上，直直地挺著腰，等待著溫 老師來(lái)。隨著一陣急速的腳步聲，溫老師如期而至?？缮狭瞬坏絻煞昼?，廣播便傳來(lái)一個(gè)老師來(lái)。隨著一陣急速的腳步聲，溫老師如期而至?？缮狭瞬坏絻煞昼?，廣播便傳來(lái)一個(gè) 振奮人心的消息：振奮人心的消息：“現(xiàn)在廣播一個(gè)通知，請(qǐng)全體老師馬上到四樓多媒體開會(huì)，請(qǐng)全體老師現(xiàn)在廣播一個(gè)通知，請(qǐng)全體老師馬上到四樓多媒體開會(huì)，請(qǐng)全體老師 馬上到四樓多媒體開會(huì)！馬上到四樓多媒體開會(huì)！”溫老師一聽，連忙拿著一本本子和一支筆，扔下一句：溫老師一聽，連忙拿著一本本子和一支筆

5、，扔下一句：“自習(xí)吧。自習(xí)吧。 ”便急匆匆地離開了。便急匆匆地離開了。 六年級(jí)快要畢業(yè)了，功課多，壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。這不，難得老師不在，正是六年級(jí)快要畢業(yè)了，功課多，壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。這不，難得老師不在，正是 同學(xué)們同學(xué)們“解放解放”的時(shí)候。瞧，老師剛走沒幾分鐘，全班就像炸開的鍋：有的在集體尖叫；有的時(shí)候。瞧，老師剛走沒幾分鐘，全班就像炸開的鍋：有的在集體尖叫；有 的在傳紙條；有的把漫畫書夾在語(yǔ)文書里，津津有味地看起來(lái)；有的還在奮筆疾書；有的的在傳紙條；有的把漫畫書夾在語(yǔ)文書里，津津有味地看起來(lái)；有的還在奮筆疾書；有的 在拍手在拍手 這時(shí)，周義走到門口，四周觀望，見老師來(lái)了，便急忙

6、向我們稟報(bào)：這時(shí)，周義走到門口，四周觀望，見老師來(lái)了，便急忙向我們稟報(bào)：“老師來(lái)了，老老師來(lái)了，老 師來(lái)了！師來(lái)了！”剎那間，教室里立即一片寂靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽得清清楚楚。剎那間，教室里立即一片寂靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽得清清楚楚。 不一會(huì)兒，從周義嘴中得知不一會(huì)兒，從周義嘴中得知“警報(bào)解除警報(bào)解除”，全班又沸騰起來(lái)，全班又沸騰起來(lái) 班中的班中的“二人轉(zhuǎn)二人轉(zhuǎn)”演員李坤龍，手拿英語(yǔ)書，站在講臺(tái)上，開始了表演。他先把書定在演員李坤龍，手拿英語(yǔ)書，站在講臺(tái)上，開始了表演。他先把書定在 手指上，很快轉(zhuǎn)了起來(lái)，可真是手指上，很快轉(zhuǎn)了起來(lái)，可真是“真人不露相真人不露相”呀。李坤龍一

7、邊吹口哨，一只手在轉(zhuǎn)書，另呀。李坤龍一邊吹口哨，一只手在轉(zhuǎn)書，另 一只手也不閑著，和李華龍開始了一場(chǎng)如火如荼的扔筆戰(zhàn)斗。而他的英語(yǔ)書像一棵常青樹一只手也不閑著，和李華龍開始了一場(chǎng)如火如荼的扔筆戰(zhàn)斗。而他的英語(yǔ)書像一棵常青樹 一樣，依舊在不停地旋轉(zhuǎn)?？此F(xiàn)在的氣焰囂張，真讓人難以想象他在老師面前的樣子：一樣，依舊在不停地旋轉(zhuǎn)?？此F(xiàn)在的氣焰囂張，真讓人難以想象他在老師面前的樣子： 坐在角落中，一言不發(fā)，如果讓老師叫到，也仍舊是一個(gè)木頭人，無(wú)動(dòng)于衷。坐在角落中，一言不發(fā)，如果讓老師叫到，也仍舊是一個(gè)木頭人，無(wú)動(dòng)于衷。 轉(zhuǎn)書轉(zhuǎn)累了，李坤龍終于肯下場(chǎng)了。可他就算下了場(chǎng)，也不閑著，開始和幾位轉(zhuǎn)書轉(zhuǎn)累了，

8、李坤龍終于肯下場(chǎng)了?？伤退阆铝藞?chǎng)，也不閑著，開始和幾位“灌籃灌籃 高手高手”一個(gè)個(gè)投籃，一個(gè)個(gè)投籃，“球門球門”都在哀叫訴苦。都在哀叫訴苦。 就在這時(shí)，就在這時(shí)，“蹬蹬凳蹬蹬凳”樓道里突然傳來(lái)了腳步聲樓道里突然傳來(lái)了腳步聲 三、如何運(yùn)用？三、如何運(yùn)用？ 根據(jù)習(xí)作要求，請(qǐng)根據(jù)習(xí)作要求，請(qǐng) 運(yùn)用作文運(yùn)用作文“三部曲三部曲”對(duì)對(duì) 老師不在的時(shí)候老師不在的時(shí)候進(jìn)進(jìn) 行再創(chuàng)作。行再創(chuàng)作。 老師不在的時(shí)候老師不在的時(shí)候 “叮叮叮叮叮?！鄙险n鈴響了，同學(xué)們急忙坐在自己的位子上，直上課鈴響了，同學(xué)們急忙坐在自己的位子上，直 直地挺著腰，等待著溫老師來(lái)。隨著一陣急速的腳步聲，溫老師如直地挺著腰，等待著溫老師來(lái)

9、。隨著一陣急速的腳步聲，溫老師如 期而至?？缮狭瞬坏狡诙?。可上了不到2分鐘，廣播便傳來(lái)一個(gè)振奮人心的消息：分鐘，廣播便傳來(lái)一個(gè)振奮人心的消息：“現(xiàn)現(xiàn) 在廣播一個(gè)通知，請(qǐng)全體老師馬上到四樓多媒體開會(huì)，請(qǐng)全體老師在廣播一個(gè)通知，請(qǐng)全體老師馬上到四樓多媒體開會(huì)，請(qǐng)全體老師 馬上到四樓多媒體開會(huì)！馬上到四樓多媒體開會(huì)！”溫老師一聽，連忙拿著一本本子和一支溫老師一聽，連忙拿著一本本子和一支 筆，扔下一句：筆，扔下一句：“自習(xí)吧。自習(xí)吧?！北慵贝掖业仉x開了。便急匆匆地離開了。 六年級(jí)快要畢業(yè)了，功課多，壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。這不，六年級(jí)快要畢業(yè)了，功課多，壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。這不， 難得老師不在，

10、正是同學(xué)們難得老師不在，正是同學(xué)們“解放解放”的時(shí)候。瞧，老師剛走沒幾分的時(shí)候。瞧，老師剛走沒幾分 鐘，全班就像炸開的鍋：有的在集體尖叫；有的在傳紙條；有的把鐘，全班就像炸開的鍋：有的在集體尖叫；有的在傳紙條；有的把 漫畫書夾在語(yǔ)文書里，津津有味地看起來(lái)；有的還在奮筆疾書；有漫畫書夾在語(yǔ)文書里，津津有味地看起來(lái)；有的還在奮筆疾書；有 的在拍手的在拍手 這時(shí)，周義走到門口，四周觀望，見老師來(lái)了，便急忙向我們這時(shí)，周義走到門口，四周觀望，見老師來(lái)了，便急忙向我們 稟報(bào)：稟報(bào)：“老師來(lái)了，老師來(lái)了！老師來(lái)了，老師來(lái)了！”剎那間，教室里立即一片寂靜，剎那間，教室里立即一片寂靜， 連一根針掉在地上的聲音

11、都能聽得清清楚楚。不一會(huì)兒，從周義嘴連一根針掉在地上的聲音都能聽得清清楚楚。不一會(huì)兒，從周義嘴 中得知中得知“警報(bào)解除警報(bào)解除”，全班又沸騰起來(lái)，全班又沸騰起來(lái) 班中的班中的“二人轉(zhuǎn)二人轉(zhuǎn)”演員李坤龍，手拿英語(yǔ)書，站在講臺(tái)上，開始了表演。演員李坤龍，手拿英語(yǔ)書，站在講臺(tái)上，開始了表演。 他先把書定在手指上，很快轉(zhuǎn)了起來(lái)，可真是他先把書定在手指上，很快轉(zhuǎn)了起來(lái)，可真是“真人不露相真人不露相”呀。李坤龍一呀。李坤龍一 邊吹口哨，一只手在轉(zhuǎn)書，另一只手也不閑著，和李華龍開始了一場(chǎng)如火如邊吹口哨，一只手在轉(zhuǎn)書，另一只手也不閑著，和李華龍開始了一場(chǎng)如火如 荼的扔筆戰(zhàn)斗。而他的英語(yǔ)書像一棵常青樹一樣，依舊

12、在不停地旋轉(zhuǎn)?？此钡娜庸P戰(zhàn)斗。而他的英語(yǔ)書像一棵常青樹一樣，依舊在不停地旋轉(zhuǎn)?？此?現(xiàn)在的氣焰囂張，真讓人難以想象他在老師面前的樣子：坐在角落中，一言現(xiàn)在的氣焰囂張，真讓人難以想象他在老師面前的樣子：坐在角落中，一言 不發(fā)，如果讓老師叫到，也仍舊是一個(gè)木頭人，無(wú)動(dòng)于衷。不發(fā)，如果讓老師叫到，也仍舊是一個(gè)木頭人，無(wú)動(dòng)于衷。 轉(zhuǎn)書轉(zhuǎn)累了，李坤龍終于肯下場(chǎng)了?？伤退阆铝藞?chǎng)，也不閑著，開始轉(zhuǎn)書轉(zhuǎn)累了，李坤龍終于肯下場(chǎng)了。可他就算下了場(chǎng)，也不閑著，開始 和幾位和幾位“灌籃高手灌籃高手”一個(gè)個(gè)投籃，一個(gè)個(gè)投籃，“球門球門”都在哀叫訴苦。都在哀叫訴苦。 我則坐在座位上，拿出墨水和習(xí)字冊(cè)專心致志地練習(xí)寫字

13、。隱約聽到張我則坐在座位上，拿出墨水和習(xí)字冊(cè)專心致志地練習(xí)寫字。隱約聽到張 昊和吳宇峰在說(shuō)我壞話，我忍住怒氣，繼續(xù)聽著，聽聽他們究竟在搞仕么鬼。昊和吳宇峰在說(shuō)我壞話，我忍住怒氣，繼續(xù)聽著，聽聽他們究竟在搞仕么鬼。 只聽張昊對(duì)吳宇峰說(shuō)只聽張昊對(duì)吳宇峰說(shuō);“你打得過(guò)張穎嗎你打得過(guò)張穎嗎?” 吳宇峰說(shuō)：吳宇峰說(shuō)：“打得過(guò)。打得過(guò)?！睆堦挥终f(shuō)：張昊又說(shuō)： “那你敢在張穎寫作業(yè)時(shí)把她的凳子抽掉嗎那你敢在張穎寫作業(yè)時(shí)把她的凳子抽掉嗎?”吳宇峰猶豫了一下。張昊便用吳宇峰猶豫了一下。張昊便用 激將法對(duì)他說(shuō)：激將法對(duì)他說(shuō)：“不敢了吧，還說(shuō)打得過(guò)她，原來(lái)不過(guò)是個(gè)膽小鬼不敢了吧，還說(shuō)打得過(guò)她，原來(lái)不過(guò)是個(gè)膽小鬼!”這一招這一招 果然見效，吳宇峰說(shuō)：果然見效，吳宇峰說(shuō)：“抽就抽，有什么了不起的！抽就抽，有什么了不起的！”正當(dāng)他準(zhǔn)備抽我凳子正當(dāng)他準(zhǔn)備抽我凳子 時(shí)，我一時(shí)，我一轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身，張昊大，張昊大 吃一驚！我氣憤地對(duì)他們說(shuō)：吃一驚！我氣憤地對(duì)他們說(shuō)：“你們的話我聽得一清二楚。你們的話我聽得一清二楚