《三峽之秋》教學設(shè)計 (2)

1、三峽之秋教學設(shè)計工作單位：容縣黎村鎮(zhèn)平洛小學 姓名：梁玉蘭 手機材分析:三峽之秋是“新世紀”北師大版課程標準實驗教材小學語文六年級（上冊）第三單元之（母親河）的第二篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者通過認真細微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨中午下午夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的贊美之情。設(shè)計思想:課標中強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞

2、和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來?！睂W生進入六年級后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學中應(yīng)致力于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學生的實際狀況盡快查漏補缺。在本課教學中，教師設(shè)法通過多種方式的讀，去引導學生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。除此之外，教師還應(yīng)指導學生學習作者按照時間順序抓住景物特點的變化進行景物描寫的手法，通過反復吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實踐中去自覺地學習使用。教學目標： （一）知識目標：（

3、1）認識6個生字。（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落。（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。(二) 能力目標：（1）提高有感情朗讀能力。（2）培養(yǎng)學生觀察、想象能力。 （3）培養(yǎng)寫作能力。（三）方法目標：學習作者細致觀察、具體形象描寫景物特點的方法。 （四）情感目標：使學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點： 通過有感情的朗讀，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學生熱愛祖國河山的美好感情。 教學難點： 學習課文抓住三峽秋天特點描寫的方法，培養(yǎng)學生感受美和欣賞美的能力。 教學準備 教師：理解教材，設(shè)計教學方案，準備教學課件；搜集背景信息

4、。 學生：閱讀課文；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長江三峽的有關(guān)資料和圖片。 教學過程 一、談話，播放三峽圖片導入 1、同學們想不想旅游??？今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。 2、簡單介紹三峽的有關(guān)資料。 3、欣賞三峽圖片。 4、板書課題：三峽之秋。 【點評：這樣的導課設(shè)計通過展示三峽的圖片，交流有關(guān)三峽的信息，使學生初步了解三峽的地理位置與景觀特點，從而激發(fā)學生的閱讀興趣?！?二、初讀課文，整體感知 1、按要求自讀課文。（課件出示自讀要求） (1)用自己喜歡的方式讀課文，做到把字音讀準，把課文讀正確，讀流利。 (2)思考課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語。 (3)把自己喜歡的語句畫下來，寫一

5、寫喜歡的理由，并試著讀好它。 2、全班交流 (1)交流生字、詞語的讀音。（課件出示生字、詞語） (2)交流文章的寫作順序。（板書：早晨中午下午夜晚） 【點評：這樣設(shè)計使學生在整體閱讀中掃除障礙，理清思路，有助于教師依據(jù)學生的學情需要指導閱讀，學生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解、想象、感悟，在美讀欣賞中充分表達自己的閱讀體驗，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達的魅力。】 三、品讀欣賞，感受三峽秋景美 1、理清文脈。師：同學們讀書很認真，作者就是按照從“早晨中午下午夜”的順序描寫三峽秋天景色的。同學們再看看課文第一自然段和最后一個自然段在文章中的作用是什么？（1）掃讀1、7自然段，思考這兩段的

6、作用。（2）交流。（3）反饋、指導。（第1自然段是寫三峽秋色的，是總體寫，在文中起“總起”作用。第7自然段“這一天，正是中秋?！迸c文章第一句“時令已經(jīng)是秋天了?！毕嗪魬?yīng)，具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時間。）（4）劃分段落,找到重點。2、按時間順序?qū)W習作者是怎樣具體用優(yōu)美的語言描寫三峽之秋景色的。（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。學生邊讀邊圈點批畫優(yōu)美的詞句，想象作者所描繪的景色畫面，體會作者是怎樣抓景物特點的。（2）同桌交流。（3）反饋。小結(jié)：露水閃耀 峽風涼 綠葉金實 明麗 早晨，三峽秋色的特點（用一個詞概括明麗）。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一

7、景色特點，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點。）（5）指導朗讀。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色？才能突出秋色“明麗”的特點呢？（自由朗讀 同桌讀 指名讀）（6）小結(jié)學法：自由讀，圈點優(yōu)美詞語，想象描繪的畫面，體會作者怎樣抓景物特點的，特點是什么？小組交流。設(shè)計本自然段板書內(nèi)容。品味感悟作者的語言（重點寫什么？怎樣寫？為什么寫？）。感情朗讀。3、自主、合作學習課文第3、4自然段。問題：作者是怎樣具體描寫中午、下午三峽秋色的？中午，群峰披金甲，陽光在水面跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼

8、嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。（運用比喻和擬人的修辭手法，把江水寫得活靈活現(xiàn)，充滿生氣。）【點評：課文描寫中午、下午三峽秋色的兩個自然段與早晨的段落相似，可以放手讓學生自學、合作交流，學完后教師通過一定的方式進行檢測就行了?！?、共同學習第5、6自然段。（1）自由讀文5、6自然段。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火、燈光和月色）？（2）課文是怎樣描寫漁火、燈光的？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認真品讀。（3）課文又是怎樣描寫月色的？（按剛才的方法自學第6自然段）（4）反饋自學第6自然段的情況。問題：三峽的月色與我們平時見到的有什么不同呢？月亮 很遲很遲 月光朦朧宛如一塊巨大的磨

9、平的云母石（讓學生查字典或教師幫助解釋）清冽的光輝，像；又像5、讀第7自然段 。問題：這一段中“這一天，正是中秋”可不可以去掉？（不可以，因為第6自然段寫的是三峽的月色，月色又是三峽秋色的重要方面，這一段與文章開頭一句相呼應(yīng)。）【點評：在本設(shè)計中通過多種方式的讀，去引導學生感悟、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。引導學生在自主學習的基礎(chǔ)上，主動與同學合作交流，去體會文章中的景物美、文字美、情感美，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河，對偉大祖國的無比熱愛之情?！克?、總結(jié)拓展，升華主題 1、在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風光？ 2、談學習感受?！军c評：這樣設(shè)計首先有助于學生對課文的主體思想達成共識，同進也尊重了學生個性化的閱讀體驗。在學生自由理解、表達的過程中，也是對作者個性表達的理解和尊重?！?五、課后拓展，積累語言 1、搜集有關(guān)三峽的美文與詩詞。 2、背誦自己喜歡的段落。 3、仿照課文的寫法，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色。 【點評：教材是例子，借助教材打開學生的視野