人教版小學(xué)四年數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課教案　全冊(cè)

1、jiao an（ 至 學(xué)年度第 一 學(xué)期 ）科目： 數(shù) 學(xué) 班級(jí)： 四年 執(zhí)教者： 課 程 表 周節(jié)一二三四五12345678教 學(xué) 進(jìn) 度 表四年數(shù)學(xué)學(xué)科周時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容備注備 課 要 點(diǎn)一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1.課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)2.課本標(biāo)準(zhǔn)（具體目標(biāo)或本冊(cè)教材的教學(xué)要求）3.單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布4.所教班級(jí)概貌分析（學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能形成）5.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施6.教育教學(xué)改革研究專題二、單元教學(xué)計(jì)劃1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)要求（目標(biāo)導(dǎo)航）3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4.課時(shí)比例5.教學(xué)途徑三、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃1.課題2.課型3.教學(xué)目標(biāo)（目的要求）4.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵5.教具學(xué)具6.教學(xué)

2、方法（學(xué)習(xí)方法）7.教學(xué)過(guò)程8.板書設(shè)計(jì)9.教學(xué)反思四年數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2. 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課本標(biāo)準(zhǔn)：具體目標(biāo)或本冊(cè)教材的教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)并熟練掌握數(shù)位順序表，能對(duì)數(shù)位順序表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”和數(shù)位，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能分析自然數(shù)的一些規(guī)律，理解并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率：會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)、數(shù)位讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，能夠?qū)σ恍┐髷?shù)進(jìn)行改寫，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能正確迅速地進(jìn)行數(shù)的大小比較。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線

4、段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，對(duì)角有較為深刻的感知和認(rèn)識(shí)，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。學(xué)會(huì)使用三角尺上的特殊角度，靈活選用工具，畫一些特殊度數(shù)的角。5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；通過(guò)操作實(shí)踐，掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并初步作出一些正確的決策，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

5、問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感，樹立環(huán)保意識(shí)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布大數(shù)的認(rèn)識(shí) 12課時(shí)角的度量 6課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)平行四邊形和梯形 5課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 8課時(shí)統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)分布在第一、二、三、四、五單元。教學(xué)難點(diǎn)分布在第一、三、五單元。 所教班級(jí)概貌分析提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施教育教學(xué)改革研究專題通榆縣明德小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合課計(jì)劃學(xué)科數(shù)學(xué) 四年班任課教

6、師 課題信息技術(shù)整合內(nèi)容整合時(shí)間備注億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)投影出示教材第2頁(yè)的數(shù)據(jù)8.21億以內(nèi)數(shù)的讀寫法投影出示例38.22十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課件出示空的數(shù)位順序表8.29用計(jì)算器計(jì)算課件出示教科書23頁(yè)主題圖9.5直線、射線和角課件出示直線、射線和角9.11角的度量課件演示量角器的構(gòu)成及使用方法9.13角的分類課件演示各種角9.17畫角課件出示畫角的方法9.17口算乘法投影出示口算題9.19筆算乘法投影出示例題9.20速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系投影出示口算題、例題9.24積的變化規(guī)律投影出示填空題9.26垂直與平行課件演示不相交的兩條直線的位置關(guān)系10.8垂直與平行線的畫法課件演示畫法10.15平行四邊

7、形和梯形課件出示定義 10.22第（ 一 ）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會(huì)讀、寫大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。2. 掌握將大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3. 了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，會(huì)用電子計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算。過(guò)程與方法：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷大數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類推的思想方法。2. 通過(guò)從實(shí)際生活的中認(rèn)識(shí)大數(shù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握大數(shù)的讀寫和大小比較

8、的方法。難點(diǎn)：大數(shù)的改寫課時(shí)比例億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法 2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時(shí)用萬(wàn)作單位的數(shù) 1課時(shí)用“四舍五入”法求近似數(shù) 1課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算 1課時(shí)教學(xué)方法讓學(xué)生從生活中去認(rèn)識(shí)大數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生掌握計(jì)數(shù)單位，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)的大小比較，理解用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。通過(guò)介紹使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授授課時(shí)間 月 日 教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；使學(xué)生進(jìn)

9、一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主探索與合作交流 小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段計(jì)數(shù)器 電子白板 展臺(tái)教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前認(rèn)識(shí)很多數(shù)，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？指名讀出下面各數(shù)：7058 6500 4008 3274 其

10、實(shí)，在生活中我們還經(jīng)常會(huì)遇到比這些數(shù)大的數(shù)， 展臺(tái)出示第二頁(yè)圖片：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些圖片，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。 （可能有些學(xué)生會(huì)讀，有些學(xué)生不會(huì)讀）這些數(shù)都比萬(wàn) 大，比萬(wàn)大的數(shù)怎么讀，這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1.教師拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2.請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)

11、數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4.把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 5.探究大數(shù)的讀法，課件出示例2 （1）小組合作，討論讀法并試讀，然后匯報(bào)。 （2）師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法去讀，只在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字,每級(jí)末尾的0不讀，中間不管有幾個(gè)0，只讀一個(gè)0. （3)白版出示下面的數(shù)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快：5

12、690000 24600 708000三、鞏固新知1.“做一做”的1題數(shù)數(shù)2.“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。 四、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 五、作業(yè)設(shè)置 1.自作數(shù)位順序表 2.讀出下面每組數(shù); 34和34000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。24960000讀作： 6407000讀作:85000300讀作：心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)

13、的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷寫較大數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移和類推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有零的數(shù)的寫法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法：獨(dú)立思考與小組合作交流相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備及手段數(shù)位順序表、投影儀、計(jì)數(shù)器教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)情境 1. 讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)30000 4301200 40010520 2.寫出下面?zhèn)€數(shù)，并說(shuō)一說(shuō) 怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 九 五十六 九百零三 組織學(xué)生相互交流，進(jìn)一步回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法2、

14、探究新知 1.引入新課： 投影出示例3，師啟發(fā)：根據(jù)我們剛學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)的讀法，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜，億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？讀法和寫法會(huì)有什么聯(lián)系？2. 學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的寫法（1） 師：下面我們就按照大家的猜想來(lái)寫數(shù)，試一試。先看“六千八百五十萬(wàn)”這個(gè)數(shù)它的最高位是什么位？最高位上是幾？其他數(shù)位上分別是幾？學(xué)生自己試寫集體訂正（2） 總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的寫法（3） 寫出例3中第二個(gè)整萬(wàn)的數(shù)：三千零八十萬(wàn)。（4） 比較這兩個(gè)數(shù)有什么不同？學(xué)生自由說(shuō) 有“零”時(shí)怎么處理 學(xué)生可適當(dāng)討論4. 學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法1、 出示：一千五百六十九萬(wàn)三千問(wèn)：這個(gè)數(shù) 有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)？怎么寫？再寫哪一級(jí)？怎么寫？

15、數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位怎么辦？學(xué)生先獨(dú)立寫、再組內(nèi)交流 、集體訂正2、 出示：六百七十二萬(wàn)三千一百一十三這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？怎么寫？學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視 、集體訂正4. 總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的寫法？ 學(xué)生小組內(nèi)討論3、 實(shí)踐應(yīng)用1. 先完成練習(xí)一的6題 要求學(xué)生先用計(jì)數(shù)器撥一撥，再寫出這些數(shù)，然后再小組中交流檢查。 2. 填空（1） 由2個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)、8個(gè)十組成的數(shù)是（ ）（2） 6720078是（ ）位數(shù)、最高位是（ ）位。數(shù)中前一個(gè)“7”在（ ）位，表示（ ），后一個(gè)“7”在（ )位，表示（）（3） 最大的六位數(shù)是（），最小的七位數(shù)是（），這兩個(gè)數(shù)相差（）（4） 用8、0、5、7、3五個(gè)數(shù)字組

16、成一個(gè)最小的五位數(shù)是（）3.寫出下面各數(shù)六萬(wàn)三千二百五十 七十三萬(wàn)八千 四十二萬(wàn)零三百 三千零八十萬(wàn)四千 指名板演 集體訂正四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法數(shù)位順序表三千零八十萬(wàn) 寫作：30800000一千五百六十九萬(wàn)三千 寫作：15693000億以內(nèi)數(shù)的寫法：1. 先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)2. 數(shù)位上是幾就寫幾，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0占位心得反思課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授授課時(shí)間 月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較過(guò)程，體驗(yàn)比較、類推

17、的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情境法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分1、 復(fù)習(xí)引入1. 投影出示下面的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，最高位是什么位？43500 6030045 876200 57432700 2. 比較下列各組數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)是以如何比的601564 687678 9991010引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：（1） 先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。（2） 如果位數(shù)相同，就看左起第一位數(shù)，如果左起第一位數(shù)相同，就看左起第二

18、位數(shù)，依此類推。 3. 引入課題：那么，億以內(nèi)的數(shù)又怎樣進(jìn)行比較呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，板書課題。2、 探究新知：1. 師：想一想，你認(rèn)為億以內(nèi)的數(shù)怎樣進(jìn)行比較呢？找學(xué)生發(fā)表意見。2. 驗(yàn)證猜想，嘗試比較。（1） 師出示幾組數(shù)字，43500435000，60300456030450，876200875800，學(xué)生獨(dú)立思考，再互相交流，師板書結(jié)果，集體訂正。（2） 思考一下：億以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么異同？使學(xué)生明確：方法相同，只是數(shù)位多3。3. 教學(xué)例4：（1） 投影出示例4，讀出各數(shù)。（2） 從中任意選擇兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并說(shuō)說(shuō)方法。（3） 師提問(wèn)：如果把這

19、六個(gè)省份的面積按從大到小的順序排列起來(lái)，該怎樣做？（4） 小組討論、匯報(bào)，找出最簡(jiǎn)便的方法，將六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組，將兩組數(shù)分別比較，再將它們連起來(lái)。3、 鞏固練習(xí)1.13頁(yè)做一做。2. 投影出示習(xí)題（1）比較 （2）排列順序4、 小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？5、 作業(yè)設(shè)置小組內(nèi)同伴說(shuō)出兩個(gè)或兩個(gè)以上億以內(nèi)的數(shù)，第三人進(jìn)行比較的游戲。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較43500435000 6030045875800 720000485000454800166000012100001100000166000012100001100000720000485000454800心得反思課題用萬(wàn)作單位

20、的數(shù)課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解改寫的方法和依據(jù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)講解學(xué)法：獨(dú)立思考、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、情境引入1.寫出下列各數(shù)。（1）光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。（2）我國(guó)的國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米。（3）我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué)。（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的

21、財(cái)政總收入舊六千零二十萬(wàn)。（5）2002年我國(guó)生產(chǎn)彩色電視機(jī)三千九百三十六萬(wàn)臺(tái)。2. 觀察這些數(shù)，寫數(shù)時(shí)有什么感受？ （麻煩）3. 師：像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)便的方法，這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。2、 探究新知：1. 教師板書上面那五個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬(wàn)的數(shù)）2. 小組討論：你能用簡(jiǎn)便的方法記下這些數(shù)嗎？然后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確：這些整萬(wàn)的數(shù)分別可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，“萬(wàn)”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面，師板書30萬(wàn)、960萬(wàn)、78萬(wàn)、6020萬(wàn)、3936萬(wàn)，并說(shuō)明數(shù)的大小沒有變化，用“=”連接。3. 討論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)怎樣改寫？4. 教學(xué)例5

22、：（1） 投影出示例5，你了解了哪些信息？（2） 讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，集體訂正。3、 鞏固練習(xí)：1. 完成14頁(yè)做一做。2. 將例4中整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。4、 小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？5、 作業(yè)設(shè)置：把你在生活中發(fā)現(xiàn)的整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書設(shè)計(jì)用萬(wàn)作單位的數(shù) 300000=30萬(wàn) 9600000=960萬(wàn) 780000=78萬(wàn) 60200000=6020萬(wàn) 39360000=3936萬(wàn) 心得反思課題用四舍五入法求近似數(shù)課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1） 使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，

23、知道它們與日常生活的聯(lián)系。 （2） 學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求近似數(shù)。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過(guò)程和概括的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行舍和入。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:講解引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備及手段電子白板教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分 一、問(wèn)題引入 :我們班有53名同學(xué)，有多少人去過(guò)長(zhǎng)城呢？長(zhǎng)城距今大約有2500年的歷史，約1萬(wàn)里長(zhǎng)。（為什么有的數(shù)據(jù)前加了“大約”，說(shuō)明是不準(zhǔn)的數(shù)據(jù)；有的

24、是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)） 二、探究新知 ： （1）理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義。 教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有時(shí)候你能夠或必須真實(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù)，如剛才統(tǒng)計(jì)的全班人數(shù)就是實(shí)實(shí)在在數(shù)出來(lái)的，非常準(zhǔn)確，而有的時(shí)候你沒辦法或者沒必要得到一個(gè)精確的數(shù)據(jù)， 如長(zhǎng)城的長(zhǎng)。因此，人們根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性把它們分為“準(zhǔn)確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大類。（板書：準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)） 說(shuō)一說(shuō)白版出示的數(shù)據(jù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。 （2）教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。 理解“四舍五入”法。 a光明小學(xué)有1150名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。 教師：如果以“千”作單位，你認(rèn)為光明小學(xué)和紅華小學(xué)大約有幾千學(xué)生？為什么

25、？（光明小學(xué)大約有1千名，紅華小學(xué)大約有2千名。因?yàn)?105接近于1千，1920接近于2千）教師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5（是4,3,2,1,0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5（是5,6,7,8,9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向前一位進(jìn)1。 例如：11051000 ，尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。 19202000 尾數(shù)的最高位滿5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進(jìn)1。 省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。 3250 4608 7432 6501 3849 指名匯報(bào)，并說(shuō)明求近似數(shù)的過(guò)程。 教師：像這種求近似數(shù)的方法

26、叫“四舍五入”法。板 書：用“四舍五入”法求近似數(shù) 教學(xué)例6 教師：如果省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎么求呢？ （3） 課件出示例6。 先指名讀出地球和太陽(yáng)的直徑各是多少。在引導(dǎo)理解“大約是多少萬(wàn)千米”的意思，就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。 師生共同完成求近似數(shù)的過(guò)程，并且在白板上表示 1275610000 =1萬(wàn) 13890001390000 =139萬(wàn) （4） 教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小使用的是約等號(hào)，而第二步只是改寫成用“萬(wàn)”做單位，數(shù)大小沒有改變，因此用等號(hào)。 （5） 討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾

27、數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)“1”，最后寫成約等于。 三、應(yīng)用反饋 （1）判斷哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？ 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)二第4題中的數(shù)據(jù)，再說(shuō)一說(shuō)哪些是準(zhǔn)確數(shù)，那些是近似數(shù)。 （2）求下列各數(shù)的近似數(shù)，練習(xí)二第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中互相交流檢查。（3）了解浩瀚的宇宙，練習(xí)二第7題。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 用“四舍五入”法求近似數(shù)準(zhǔn)確數(shù) 1105100019202000近似數(shù)小于5大于5例6：127561000013890001390000 =1萬(wàn) =139萬(wàn)心得反思課題數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型 新 授授課時(shí)間年

28、日教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)備課教師 劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1) 了解 數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。(2) 認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。(3) 掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)認(rèn)識(shí)了解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解數(shù)的產(chǎn)生和認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，體會(huì)人類偉大的創(chuàng)造力和人類燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)難點(diǎn)：讀千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解法學(xué)法: 閱讀思考法教學(xué)準(zhǔn)備及手段計(jì)數(shù)器 、數(shù)位順序表、卡片、投影儀教 學(xué)

29、 流 程動(dòng)態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題同學(xué)們，我們每天都和數(shù)打交道，這些數(shù)是從一有人類就存在嗎？它們是怎樣產(chǎn)生的呢？大家想了解這些方面的知識(shí)嗎？（板書課題）2、 探究體驗(yàn) 1.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生（1） 投影出示第19頁(yè)中古代人的計(jì)數(shù)方法觀察圖片，看一看古時(shí)人們是怎樣計(jì)數(shù)的？大家想想看，這樣方便嗎?會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（2） 投影出示第19頁(yè)的計(jì)數(shù)符號(hào) 隨著人類社會(huì)的發(fā)展，后來(lái)又出現(xiàn)了一些計(jì)數(shù)符號(hào)，這里都是各國(guó)人民發(fā)明的數(shù)字。（3） 重點(diǎn)講阿拉伯?dāng)?shù)字。對(duì)應(yīng)羅馬數(shù)字在投影片上抽出阿拉伯?dāng)?shù)1-92. 認(rèn)識(shí)自然熟 閱讀第20頁(yè)上面的文字。然后說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么。3. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1） 復(fù)習(xí) a.說(shuō)

30、出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位（按數(shù)位順序板書出來(lái)） b.10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)一百是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？（3） 教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 投影出示第20頁(yè)圖 a.在計(jì)數(shù)器上撥一億。師生一起一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。 九億再加一億是多少？?jī)|位滿十要怎樣？ 板書：十億 b.以同樣的方法學(xué)習(xí)“百億”、“千億” c.完成數(shù)位順序表（填出萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位）并給它們分級(jí)。 d.沒相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？這種方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（板書） e.設(shè)疑：剛才投影中的我國(guó)人口數(shù)量1295330000人，你能對(duì)照數(shù)位順序表讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生嘗試讀，集體訂正3、 實(shí)踐應(yīng)用1. 填空：（1） 一百

31、億有（ ）個(gè)億，（ ）個(gè)百億是一千億。（2） 從個(gè)位起，第（ ）位是萬(wàn)位，第（ ）位是億位。（3） 和億相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（ ）和（ ）。（4） 4250070000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它表示（ ），7在（ ）位上，表示（ ）2. 讀出下面每組數(shù)，你有什么啟發(fā)？（1） 65 650000 6500000000（2）4075 40750000 407500000000（3）3500 35000000 3500000000004、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲，互相說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì) 數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 自然數(shù)1、2、3、4、5、6 0 千 百 十 千 百 十 億 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

32、億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)心得反思課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)把千億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過(guò)程，體驗(yàn)類推、遷移的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)改寫千億以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：獨(dú)立思考、遷移類推教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1.寫出下列各數(shù)。（1）教師課件出示

33、空的數(shù)位順序表，與學(xué)生一起回顧：它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少。（2）說(shuō)一說(shuō)，怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)？怎樣改寫億以內(nèi)的數(shù)？（3）在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。板書課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、探究新知：1.教學(xué)例1：（1）投影出示例1，試著讀一讀。（2）指名讀，集體訂正，師板書。（3）小組討論：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)明確：每級(jí)的讀法相同，只是所帶的單位不同。（4） 完成教材21頁(yè)做一做，指名板演，然后集體訂正。2. 教學(xué)例2：（1） 教師用投影出示，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。（2） 指名匯報(bào)，師板書正確寫法。（3） 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：怎樣

34、寫千億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)總結(jié)：千億以內(nèi)的數(shù)的寫法同億以內(nèi)數(shù)的寫法相同。（4） 完成22頁(yè)做一做的第1題，集體訂正。2.教學(xué)例3：（1） 投影出示例3，找學(xué)生讀數(shù)。（2） 小組合作討論：整億的數(shù)怎樣改寫？不是整億的數(shù)又怎樣改寫呢？（3） 學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)改寫呢？（4） 學(xué)生獨(dú)立完成22頁(yè)做一做第2題，指名匯報(bào)，集體訂正。3、 鞏固應(yīng)用讀下列各數(shù)，并將它們改成用“億”作單位的數(shù)。30200000000 12749000000 75074800004、 小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么體會(huì)？五、作業(yè)設(shè)置：收集生活中的大數(shù)，并把它改寫成用“億”作單位的數(shù)。板書設(shè)計(jì) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1004000

35、2000 讀作：一百億四千萬(wàn)二千 400305000000 讀作：四千零三億零五百萬(wàn) 三十億才千萬(wàn) 寫作：3090000000 七千零三億零二十萬(wàn) 寫作：700300200000 心得反思課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能；能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：通過(guò)了解，認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的

36、方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)例題中的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：動(dòng)手操作，小組交流。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，計(jì)算器教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、認(rèn)識(shí)幾種計(jì)算工具（15）1.算盤 課件出示教科書23頁(yè)主題圖，教師講解：為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。早在14世紀(jì)，中國(guó)就發(fā)明了算盤，至今仍在使用。 提問(wèn)：你見過(guò)算盤嗎？誰(shuí)知道算盤上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)，師用課件出示算盤講解它的構(gòu)成及如何運(yùn)用算盤進(jìn)行計(jì)算。2.電子計(jì)算器 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們發(fā)明了電子計(jì)算器，下面我們就來(lái)了解它。 師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解各鍵的名稱及使用方法，然后講解運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的計(jì)算順序來(lái)按鍵計(jì)算。 閱

37、讀教材25頁(yè)的有關(guān)資料，了解計(jì)算工具的發(fā)展。二、用計(jì)算器計(jì)算1.教學(xué)例1.1）投影出示例1，師演示用計(jì)算器計(jì)算。2）師再出兩道題：5604+897 360-42 學(xué)生中有一半筆算，另一半用計(jì)算器計(jì)算，集體訂正。2.教學(xué)例2（1） 用計(jì)算器計(jì)算。（2） 學(xué)生匯報(bào)，師板書。（3） 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：從99992起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是999，兩頭分別是1,8（92），2,7（93）（4） 不用計(jì)算器，根據(jù)規(guī)律，寫出另外幾個(gè)式子的結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)（8）27頁(yè)做一做。30頁(yè)11題，13題；32頁(yè)19題。四、小結(jié)：你認(rèn)為計(jì)算器有什么好處?（2）五、作業(yè)設(shè)置：收集家庭生活各

38、項(xiàng)支出，再用計(jì)算器計(jì)算全年的消費(fèi)情況板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算999921999899993299979999439996999954999599997699939999989991心得反思第（二）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容角的度量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 理解射線、直線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。2. 認(rèn)識(shí)角，掌握角的度量方法和畫法。3. 掌握角的分類。過(guò)程與方法：1. 經(jīng)歷射線、直線、線段以及角的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較和方法。2. 經(jīng)歷量角、畫角和角的分類的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作，合作探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，獲得成功的體驗(yàn)

39、，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，掌握角的度量方法和畫法，掌握角的分類。難點(diǎn)：讀角的度數(shù)和正確畫角。課時(shí)比例直線、射線和角 1課時(shí)角的度量 1課時(shí)角的分類 1課時(shí)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)射線、直線、線段和角，通過(guò)比較，知道角有大有小，從而激發(fā)測(cè)量角的意識(shí)，認(rèn)識(shí)測(cè)量角的工具，動(dòng)手操作掌握測(cè)量角的方法，掌握畫角的方法。課題直線、射線和角課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)直線、射線和角；理解直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系。過(guò)程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培

40、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線和角。難點(diǎn)：建立角的正確概念。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、認(rèn)識(shí)直線和射線（15）1.教師用課件出示手電筒射出來(lái)的光線，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)手電筒的光從燈泡一直射向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后教師講解：像手電筒、汽車燈和太陽(yáng)等射出來(lái)的光線，都可以近似的看成是射線，（板書射線）射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸，板書。2. 課件出示兩條直線，可以向兩端無(wú)限延伸。觀察后思考：直線有什么特點(diǎn)？小組討論后師引導(dǎo)學(xué)生明確：這是兩條直線（板書直線）直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸，板書。3

41、.讓學(xué)生獨(dú)立在紙上畫線段，并說(shuō)一說(shuō)線段有什么特征。師根據(jù)匯報(bào)板書。4.討論：直線、射線和線段之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)總結(jié)歸納成表。名稱區(qū)別聯(lián)系直線射線線段 5.動(dòng)手分別畫一條直線、一條射線和一條線段。二、認(rèn)識(shí)角（15）1.課件出示幾個(gè)角，觀察：他們有什么共同特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)，兩條射線。師講解：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角，這一點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線叫角的邊，角也可以看成是一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的。2.講解角的表示符號(hào)“”，強(qiáng)調(diào)它與小于號(hào)的區(qū)別。3.獨(dú)立畫角，寫上各部分的名稱，標(biāo)上字母，用角的符號(hào)表示出角并讀一讀。三、鞏固練習(xí)（9）36頁(yè)做一做。1題畫射線

42、2題畫直線四、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（1）五、作業(yè)設(shè)置：1.動(dòng)手分別畫一條直線、一條射線和一條線段。2. 畫一個(gè)角。板書設(shè)計(jì)直線、射線和角名稱區(qū)別聯(lián)系直線射線線段 邊邊頂點(diǎn)1記作：1讀作：角1 心得反思課題角的度量課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)量角器、角的常用單位“度”和度的符號(hào)“”；掌握量角的一般步驟和方法，會(huì)用量角器量角的度數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷量角的過(guò)程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點(diǎn)：怎樣讀出角的度數(shù)。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：練

43、習(xí)操作，小組討論教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影、課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5）1.學(xué)生分別在練習(xí)本上畫出一個(gè)角，再在同桌中相互觀察：誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角??？預(yù)設(shè)：a：可以直接比較大小b：不能直接比較大小2. 師：對(duì)于不能直接比較大小的兩個(gè)角，我們可以嘗試用量角器測(cè)量出各自的度數(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍恳幌?。二、探究新知?5）1.讓學(xué)生匯報(bào)測(cè)量出的度數(shù)預(yù)設(shè)：a：學(xué)生會(huì)測(cè)量這時(shí)，教師讓會(huì)測(cè)量的學(xué)生講一下測(cè)量的方法，引導(dǎo)糾正，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解量角器的構(gòu)成，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)測(cè)量的方法和步驟。b：學(xué)生不會(huì)測(cè)量在這種情況下，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器的構(gòu)成，然后再講測(cè)量角的方法和步驟，最后讓學(xué)生動(dòng)

44、手操作。（邊講解邊課件演示。2.動(dòng)手測(cè)量37頁(yè)下面的兩個(gè)角，討論一下有什么好辦法看刻度。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：與量角器零刻度重合的邊向右，就認(rèn)里圈的刻度線；相反就認(rèn)外圈的刻度線。3.教學(xué)例1：（1）投影出示例1第一排的兩個(gè)角，觀察這兩個(gè)角，哪個(gè)角的邊畫得長(zhǎng)一些？（2）猜想一下哪一個(gè)角大一些？（3）打開書動(dòng)手量一量，驗(yàn)證一下猜想，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）自己在紙上畫一個(gè)60的角，然后延長(zhǎng)角的兩條邊，看看角的大小有沒有變化。（5）測(cè)量第二排的三個(gè)角，觀察角的大小與什么有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。三、鞏固應(yīng)用（8|）38頁(yè)1

45、題：觀察幾個(gè)角的大小，注意刻度是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。 2題：測(cè)量度數(shù)，集體訂正。 3題：先估一估，再量一量。四、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（1）五、作業(yè)設(shè)置：1.39頁(yè)2題。2.39頁(yè)4題。板書設(shè)計(jì)角的度量角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)系心得反思課題角的分類、畫角課型新授授課時(shí)間月 日教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉春燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解銳角、直角、鈍角、平角和周角的定義，理解它們之間的相互關(guān)系，并能正確地進(jìn)行分類；掌握畫角的方法，會(huì)畫指定度數(shù)的角。過(guò)程與方法：經(jīng)歷分類與畫角的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。情感與態(tài)度：通過(guò)動(dòng)手分和畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解各種角的意義；掌握畫指定度數(shù)角的方法。難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線，平角與直線；對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的刻度畫角。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考，動(dòng)手操作。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、