研究性學習總結(jié)范文

1、研究性學習總結(jié)范文研究性學習總結(jié)研究性學習旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 , 它是教育改革 的重要舉措 , 是當前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我們通過研究性 學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物 的科學精神， 同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力， 正好填補了 我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。研究性學習的根本在于“學習”而不在于“研究”，有獨特價值 大大增強了學習的自主性， 使得學習不是被動地接受知識， 而是有充 分的自由，自己去獲取知識，真正地變“要我學”為“我要學”。但 我認為，這也存在著相應不足：有利于培養(yǎng)學生求知的欲望，但不利 于系統(tǒng)知識

2、的掌握； 強調(diào)探究的過程對學生發(fā)展的教育價值， 但操作 困難、與之配套的社會環(huán)境尚待完善；滿足學生的興趣和熱情，但往 往使學習流于粗淺和表面化， 容易與知識的學習相割裂。 如網(wǎng)絡文學， 人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間， 發(fā)表的機率也大大增加， 但 當中的 _ 也有很多機會帖些不文雅的東西，粗俗的東西，使文學的 崇高、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵，無不使學術界中的某些 專家學者所擔心。平臺的構建是否健康、正確，這也是研究性學習至 關重要的一個棋子！首先，轉(zhuǎn)變學習觀念，改變學習方式。說簡單，最終成果只是個簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧，我們選擇的課題是：快樂中秋節(jié)，看起來其沒有什么難的，但

3、是，真是搞起來，要多方面考慮， 還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我 們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新 發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種 學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也 是一個運用科學知識解決問題的良好機會。其次，促進同學學會交流，學會合作。這個我們在學習研究中都 有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié) 作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。這段時間， 我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。 經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了

4、友誼，加深升華了友誼， 這對以后的生活和學習無疑一會有很大的幫助再次，團隊精神合作至上是很重要的。研究性學習是一項龐大的 工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。 這時候我們需要的是 合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說 重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學， 也看到了合作的巨大力量。例 如團結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料， 沒有分配 任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找 到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋 怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我

5、們將任務分割成幾份， 派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。這樣，效率提高了很多，達 到了事半功倍的效果。另外，通過研究性學習，還加強了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識。 在研究性學習中，有找資料的，有畫畫的，有稿子的，有采訪的 大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學到了一技之長。還有， 我們孩子對中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后，大家加深這方面的了 解，說不上精通，也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w 躍！在我們研究過程中，有的學生利用因特網(wǎng)來查找資料，而且也要 求我們要學會與他人交換經(jīng)驗、意見，以便自己獲得更多的資源，不 斷學習，不斷改進，不斷進步。正所謂以他人之長補自己之短。俗話 說：

6、“學海無涯苦作舟”，在學習的過程中，我并不同意這種說法。 我認為學習應該是“樂”的。在快樂中學習，在學習中獲得快樂，這 才是一種積極的學習。如果我們學會了與他人分享，學會了方法，我 們將會知道學習帶給我們的不僅僅是知識， 更重要的是快樂。研究性 學習也要求我們要有主動性，并具有一定的恒心，主動性和恒心是堅 持學習的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的 資源的同時，也應該把自己的資源提供給他人共享， 形成一個相互交 流、相互促進的平臺。我總結(jié)了以下幾點：一、研究性學習培養(yǎng)了學生的責任心。研究性學習作為一種學習方式和途徑，作為以學生為主體的學習活動，更需要學生應該具備研究性學習的意

7、識和習慣。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式，更是為學生將來開展個性化的工作打下了良好的思維基礎。自從確定課題以后，研究小組同學就開始利用休息時間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日還去不同的 地方進行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓 覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學對這一課題有了進一步的認 識。關鍵是培養(yǎng)了學生的治學精神，使他們具備踏實嚴謹?shù)淖黠L，體 會做學問的艱難曲折；同時進一步明白做任何一項工作都必須有一定 的責任心和敬業(yè)精神。這種責任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學 習的目的之一。二、研究性學習充分發(fā)揮了我們學習的積極性和創(chuàng)造性。在研究性學習面前，人人平等

8、，學生作為學習的主體，學習積極 性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導小組成員研究的過程中，我了解到部 分學生基礎課成績并不是非常突出，但是他們在學習過程中所表現(xiàn)出 來的那種持之以恒的精神和獨到的見解， 卻是令人大為贊賞的。當學 生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學習中的主動性、積極性、 創(chuàng)造性會空前地高漲，學習的效率也會大幅度地提高。總之，通過研究性學習，我和孩子們受益良多，在不少方面都受 到了鍛煉，得到了提高，在研究性學習中，沒有好學生與差學生的差 別，大家都置身于求知的領域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂 之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的很感謝研究性學習！”研究性學習個

9、人總結(jié)在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習， 提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的 研究課題。下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。一、準備充分目標明確在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，遇到研 究學習的困難的時候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們， 并且耐心地 為我們進行指導。還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié) 果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能

10、高效率，高質(zhì) 量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整 好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們終于完成了這 個研究性學習任務。二、團隊精神合作至上研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法 完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大 力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開 會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是 同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是 趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給

11、組員， 大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另 一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前 完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作， 互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密， 如果查找到與其它組員要找的有關的資料， 大家都會拿出來共享，正 是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。 團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。三、體會其中的好處原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說 吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我

12、們許 多學習的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科 學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中 去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā) 現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、 應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完 美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部 性和機械性限制了學生的思維發(fā)展， 不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而 研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性， 學習主體的參與性與自 主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等 特點，而研究

13、性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的， 自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以 我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是， 真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自 然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會， 轉(zhuǎn)變我們對 學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書” 的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生 來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進

14、同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體 會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何， 這都很容易在研究性學習過程中反映出來。 我作為本組的組長，有時 在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和 過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我， 反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋 梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一 起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中 建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大 的作用。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由

15、創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交 際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。 我想這是研究性學習 的最大意義。以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了 鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的 提高。研究性學習個人總結(jié)高中的生活多姿多彩，在本學期的研究性學習活動中教會了我很 多。在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己 的任務。不論是在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，還是最后的階梯報告，都 體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經(jīng) 過老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝

16、老師們 的指導，和同學們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活 動。研究性學習的目的就在于通過同學們的相互合作，研究和探索的 問題。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。 這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大 力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開 會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是 同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是 趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員， 大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另 一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前 完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作， 互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密， 如果查找到與其它組員要找的有關的資料， 大家都會拿出來共享，正 是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。 團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。當然在整個活動中不僅僅