5翠鳥教學(xué)設(shè)計

1、5 翠鳥克井鎮(zhèn)白澗小學(xué) 李利霞【教學(xué)目標(biāo)】1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥”、“葦稈”、“腹部”、“襯衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“飼養(yǎng)”、“漁翁”、“念頭”、等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句的表情達意上的作用。 【課時安排】 兩課時【教學(xué)準備】 多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時【課時要求】1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥”、“葦稈”、“腹部”、“襯衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“飼養(yǎng)”、“漁翁

2、”、“念頭”、等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第一自然段，并了解翠鳥的外形特點。一、導(dǎo)入新課。1.媒體出示有關(guān)翠鳥的圖片及資料師介紹翠鳥資料：翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2.今天，就讓我們走進翠鳥的世界。板書課題：5 翠鳥 齊讀課題，師書寫時注意“翠”的書寫說明：圖片與資料介紹可以讓學(xué)生能較直觀地認識翠鳥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文1.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)媒體出示自學(xué)要求：（1）借助拼音認讀生字，互相交流識字方法。（2）自讀課文，想一想作者是怎樣寫翠鳥的，通過閱

3、讀你知道了有關(guān)翠鳥的哪些知識？2.反饋字詞學(xué)習(xí)媒體出示：讀一讀，記一記:n chn shn xi h fn ri 葦 稈 襯 衫 繡 滿 赤 褐 色 泛 著 銳 利dn n ln dio s wn qio蹬 開 橄 欖 色 叼 起 飼 養(yǎng) 老 翁 陡 峭腹部 透亮 清脆 一眨眼 小巧玲瓏3.分組分段朗讀課文，思考每一自然段各寫了什么。師小結(jié)：這篇課文是通過翠鳥的外形美麗（第1節(jié)）、動作敏捷（第2.3節(jié)）和住處安全（第4節(jié)）這三方面來描寫的翠鳥的。板書：外形美麗（1） 動作敏捷（2.3） 住處安全（4） 說明：學(xué)生通過對課文的朗讀，能在老師的點撥下梳理出課文每節(jié)的內(nèi)容，并進行合理的邏輯段梳理，這

4、對課文的理解以及課文整體性的把握會有很大的幫助。三、研讀課文1.媒體出示第一節(jié)，指名讀思考：這一節(jié)共幾句話？分別寫了什么？2.四人小組自學(xué)。3.交流討論，教師適時點撥。根據(jù)句意歸并法分清層次。說明：可先幫助學(xué)生找到描寫羽毛顏色鮮艷的內(nèi)容，其他兩部分內(nèi)容就容易區(qū)分了。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2）第二五句：寫翠鳥羽毛的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥羽毛的顏色鮮艷寫具體的？媒體出示圖片，理解比喻句頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫思考：為什

5、么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）說明：比喻句的理解，也可以借助于圖片。一一對應(yīng)后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)作者由上而下的寫作順序，這既讓學(xué)生加深了印象，也能體會作者的喜愛之情，同時也為以后的背誦打下了基礎(chǔ)。（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活 嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。4.媒體出示圖片，教師小結(jié)。5感情朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固1.媒體出示：復(fù)習(xí)字詞，會準確朗讀2.指導(dǎo)書寫：翠 腹 褐3.媒體出示翠鳥圖片，指導(dǎo)背誦1）看圖填顏色2）填空式背誦

6、媒體出示： 它長得（ ）：頭上的羽毛（ ），繡滿了（ ）；背上的羽毛（ ）；腹部的羽毛（ ）；一雙（ ）下面，長著一張（ ）。3）個人背、小組背說明：通過文章的學(xué)習(xí)及背誦指導(dǎo)的設(shè)計，相信學(xué)生的背誦會水到渠成。五、拓展作業(yè)1.抄寫生字新詞2.背誦第一節(jié)，選擇性摘抄第一節(jié)中的好詞佳句【板書設(shè)計】 紅色的小爪子 外形美麗（1） 羽毛顏色鮮艷 頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）翠鳥 小巧玲瓏 眼（透亮靈活）嘴（又尖又長） 動作敏捷（2.3） 住處安全（4） 第二課時【課時要求】1.學(xué)習(xí)二至四節(jié)，了解翠鳥動作上的特點。2.體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保

7、護動物、與動物和諧相處的意識。一、導(dǎo)入新課1.媒體出示字詞練習(xí)：辨析組詞 桿( ) 飼( ) 襯( ) 脫( ) 稈( ) 詞( ) 村( ) 銳( )2.背誦第一自然段二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1指名讀第二、第三節(jié)，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2學(xué)習(xí)第二自然段師: 自讀，共幾句, 每句話寫了翠鳥活動的什么特點。第一句：動作敏捷媒體出示: 翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。1）男女生分別讀,看看有什么區(qū)別,哪個詞用得更好?2）“鳴聲”用得更準確,而且具有感情色彩?！百N著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。3）指導(dǎo)朗讀師：“一眨眼，又輕輕

8、地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。說明：學(xué)生經(jīng)過比較，會發(fā)現(xiàn)詞與詞之間看看意思差不多，但放入語境中卻對作者所要表達的意思起著至關(guān)重要的作用,字詞運用的準確性是非常關(guān)鍵的.3學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第一、二 句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第三、四句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開

9、”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）說明：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4.討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“

10、銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）師總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5.訓(xùn)練朗讀。（二）學(xué)習(xí)第四自然段1.在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？媒體出示：我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。4.進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？說明：通過一個簡短的說話訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生保護鳥類,與它們和諧相處的意識。5.齊讀。三、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別詞義：1 愿望失望希望1）爸爸今天有事沒來開家長會，我很（）。2）小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。3）（）到北京去看天安門，這是奶奶