六年級科學教學設計《假設》公開課教案_第1頁
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文檔簡介

1、.精品文檔.六年級科學教學設計假設公開課教案5單元假設與實驗1假設一課教案設計南關小學馬立芬一、預期學習結果1. 知道假設的含義，能有依據(jù)地提出假設。2. 了解假設在科學探究中的作用。3. 意識到假設需要驗證。二、教學重點與難點重點：懂得假設是有依據(jù)的猜測。難點：明白經(jīng)驗可能會造成假象。三、教學準備教師準備：一段案情介紹學生準備：每組兩張同樣的白紙四、教學過程導入新課1. 同學們，看過動畫片名偵探柯南沒有I ?你們想不想也做一回小偵探？2. 看一段案情或，想想誰可能會是兇手？3. 師：你們覺得誰是兇手？是不是瞎猜的？猜測的依據(jù)是什么?.精品文檔.4師小結：剛才這些同學說的，都是他們的猜測，猜測

2、 也叫做假設。假設的提出，往往都要有一定的依據(jù)才行。5. 如果你是偵探，接下來你會怎么辦？6. 獎勵愛動腦筋的學生，公布案件的真正兇手。7. 師小結：其實，我們進行科學探究跟偵探破案很像。 先提出問題一作出猜測一尋找證據(jù)一得出結論，假設是科學 探究中非常重要的一步。下面我們就開展一個與假設有關的小游戲?；顒?:猜猜我是誰1. 游戲規(guī)則；一名同學眼睛被蒙起來，通過觸摸和聲 音，猜另一名同學是誰。2. 分別讓幾組同學上臺游戲，猜的時候，要求說出自己 的依據(jù)。3. 師生共同評價剛才的活動。活動2:進行書上61頁的實驗活動：把兩張同樣的紙，一張揉成團，同時從高處丟下， 誰先落地？1. 學生假設，并說說自己的依據(jù).2. 師：在進行這個實驗時，要注意哪些事項？生討論。（同樣的紙，同樣的高度，同時丟下，同一個實驗要多做.精品文檔.幾次以求實驗的準確性，實驗中的變量是紙的形狀，其它不能改變。）3. 開展實驗，尋找證據(jù)，驗證假設。4. 匯報交流5. 得出結論?？偨Y師小結：在實驗之前，大家的假設都很有依據(jù)，這些依 據(jù)往往來自已有的經(jīng)驗，從剛才的實驗結果來看，有的同學 的經(jīng)驗是正確的，有的同學的經(jīng)驗卻并不完全可靠。生活中，我們還會遇到各種各樣的問題，我們可以很多的假設，同時 我們還要學會用一些方法收集證

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