荷葉圓圓教學設計

1、荷葉圓圓教學設計匡晉【 教材分析 】荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕 快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏 天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 b5E2RGbC【 教學目標 】1、認識“珠、搖”等 12 個生字，“身”字旁；會寫“亮、美”等 6 個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背 誦課文，感受夏天的美好。3、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、 透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語 的意思。 p1EanqFD4、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【 教學重點 】識字、有感情朗讀課文。【 教學難點

2、】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！?教學準備 】多媒體課件。教學時間】兩課時第一課時課前五分鐘： （ 5min） 主持人：安雨昕 : 尊敬的各位老師，各位同學，又到了我們 的課前五分鐘啦！今天鄧舒涵同學將給我們帶來她新學的古 詩小池，有請鄧舒涵！ DXDiTa9E 演講者：鄧舒涵：大家好，今天我想為大家朗讀一首楊萬里 的詩小池 ，宋 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。一、賞析：這首詩的詩人楊萬里，用四句話寫出了初夏 時節(jié)的泉水、 樹蔭、 還沒盛開的荷、 蜻蜓的樣子。 詩句溫柔、 清新，給我的感覺非常清爽。 RTCrpUDG二、品讀：請同學

3、們跟我一起來讀一讀吧。三、全班齊讀。四、點評：王維烯：鄧舒涵讀的時候很熟練，讓人聽起 來很舒服。徐悠然：我很喜歡鄧舒涵分享的這首詩，讓 我感覺到了小池的美麗。冉佳佳：楊萬里的這首詩是寫的夏天的池 塘，里面還有很美的荷花和蜻蜓。老師：謝謝鄧舒涵同學的分享，也謝謝同學 們的精彩點評。不錯，楊萬里的這首詩正是寫的夏天的荷塘 美景。今天我們也要來參觀一下夏天的荷塘，請跟上老師的 腳步吧！ 5PCzVD7H一、激趣導入，創(chuàng)設情境（ 5min）1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準 備了一個有意思的謎語，聽好了：“一位小姑娘， 身穿綠衣裳， 劃船不用槳， 坐在水中央。 ” 猜一猜，這是什么？（荷

4、葉）2、導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶 你們到荷塘邊去看一看。師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。） 師：這樣的荷葉給人什么感覺？誰愿意來讀第一段？然 后全班齊讀荷葉，圓圓的，綠綠的。這樣AAB形式的疊詞，原來寫出了荷葉的顏色和形狀，你能不能也用這樣的疊詞來說說這些東西呢？出示：蘋果大樹 jLBHrnAI師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除 了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷 葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書70頁讀吧。 xHAQX74J二、探究方法、自主識字（ 10min）1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意 讀準課文中那些生

5、字娃娃的讀音，并標注自然段。師：荷葉姐姐給你們帶來了生字寶寶，你都認識了嗎？（出現(xiàn)12個生字）瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀 讀，也可以同桌互讀。 LDAYtRyK指名讀，讀對了，請你跟著讀； 讀錯了，請你幫幫他（她）。 現(xiàn)在請你們當當小考官，提醒下老師，這些生字寶寶里 面的拼音，哪些地方容易出錯？現(xiàn)在沒有拼音的生字寶寶，你能把它名字叫出來嗎？指 名認讀。3、出示課件：師：請小朋友們拼讀大屏幕上的詞語。荷葉 水珠 搖籃 透明翅膀 展開 停機 坪 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 Zzz6ZB2L 過渡：小朋友們真厲害，都認識生字寶寶了，現(xiàn)在我

6、們 把生字寶寶送回課文中去。三、初讀課文（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通 順。（二）找找有哪些小精靈喜歡荷葉？2、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。 評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課 文里的 12 個生字娃娃都讀準了）。師：小朋友們已經(jīng)讀完 課文了，課文中有哪些小精靈呢？ dvzfvkwM 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。 師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋 友看大屏幕。 課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片 和名稱。師：請同學來告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。 （ 5 個自然段）過渡：現(xiàn)在讓我們變成文中的小精靈，去和荷葉親

7、密接 觸吧。 rqyn14ZN（三）學習第二、三小節(jié)。 師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來說說 生：我想變成小水珠，讀第二自然段。 師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣啊？ 你舒服地來說一說。（指名讀）你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？ （搖籃。 詞語出示讀一讀） 什么人需要用到搖籃呢？ （提醒： 搖，需要用到手，所以是提手旁。） EmxvxOtO“躺”字是什么偏旁？（身字旁）身字旁和我們平時學 的“身”有什么區(qū)別？師：你在搖籃里干什么？（眨著亮晶晶的眼睛） 認識“晶”字，三日成晶師：除了說亮晶晶的眼睛，還能說亮晶晶的什么？ 師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來說

8、 一說。齊讀師：多美的畫面， 看到這一幕小蜻蜓迫不及待地飛來了哪只小蜻蜓來告訴大家，你的翅膀是什么顏色的?。浚ㄍ该?的）（出示翅膀的圖片）你還看到了誰的翅膀？ SixE2yXP 小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”， 讀詞語）師：為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？ 師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自 己是小飛機，你來讀一讀。師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個立”字。（出示立）6ewMyirQ四、漢字書寫朵、機。1、觀察

9、相同之處和不同之處。2、師范寫。3、學生學寫。4、點評。課時二一、復習導入，檢查字詞。1、上節(jié)課，我們初識了課文。認識了兩位新伙伴，小 水珠和小蜻蜓。那他們送來的生字寶寶你們還記得嗎？ 珠 搖 躺 晶 停 透 翅 膀 展指名讀、開火車讀）2、還有詞語寶寶也來了，你們還認識嗎？荷葉水珠 搖籃亮晶晶透明翅膀 展開停機坪歌臺涼傘 捧起笑嘻嘻放聲呱呱地游來游去歌臺一朵朵很美很美、再讀課文，感受歡樂。1、上節(jié)課我們看到了可愛的小水珠，自信的小蜻蜓，多 美的荷葉。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。 （出示第四 自然段）自由地讀一讀。 kavU42VR2、師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？B、你為什么把荷葉當作你

10、的歌臺呢？（指導書寫：臺）C、那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？請學生表演蹲。D、放聲歌唱的小青蛙，你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風景真美?。。ㄖ笇鴮懀悍牛?生：齊讀這一部分。3、師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說怎么回事？（原來是荷葉為小魚兒遮住了 陽光，讓小魚兒可以自由、快樂的游玩。） （指導書寫：魚）y6v3ALoS師：小魚兒游來游去小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很 美很美的水花。ppt 逐漸出示這三個句子，體會每個句子的不同之 處。三、鞏固練習，嘗試背誦。多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷

11、葉??！吸引了那么多的 小精靈。現(xiàn)在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的，荷葉是 小蜻蜓的， 荷葉是小青蛙的， 荷葉是小魚兒的 出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪）， 荷葉是小青蛙的（歌臺），荷葉是小魚兒的（涼傘）。 M四、拓展練習：想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說 什么？如果你來到這里，又會把荷葉當什么？小蝌蚪說：荷葉是我的家園。小鳥說：荷葉是我的休息臺。小朋友說：荷葉是我的雨傘?！?教學反思 】荷葉圓圓教學反思荷葉圓圓的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河 里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文 章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口， 學生非常喜愛。結(jié)合本課的特點，在教學設計時，我想把生字教學與閱讀教學有機地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中