做一個優(yōu)秀的人民教師

1、 教育凡人教育凡人 “寫下這個題目，不自覺就想寫下這個題目，不自覺就想 起最近流行的新童謠起最近流行的新童謠: :起得起得 最早的人是我，歸得最遲的最早的人是我，歸得最遲的 人我，睡得最晚的人是我，人我，睡得最晚的人是我， 活得最苦的人是我，是我是活得最苦的人是我，是我是 我還是我我還是我的確，現(xiàn)在教的確，現(xiàn)在教 師累、學生苦已是不爭的事師累、學生苦已是不爭的事 實，幸福感正一點點遠離教實，幸福感正一點點遠離教 育。而我始終認為育。而我始終認為 ” 學生喜歡學生喜歡 家長認可家長認可 領導欣賞領導欣賞 同事悅服同事悅服 自我認同自我認同 今天，我們要做有智慧的教師今天，我們要做有智慧的教師 今

2、天，我們應該做一個有激情的教師今天，我們應該做一個有激情的教師 今天，我們應該在做一個有人格魅力的教師今天，我們應該在做一個有人格魅力的教師 今天，我們應該做一個有愛的教師今天，我們應該做一個有愛的教師 今天，我們應該做一個專業(yè)的教師今天，我們應該做一個專業(yè)的教師 今天，我們應該做一個會學習的教師今天，我們應該做一個會學習的教師 今天，我們應該做一個陽光型的教師今天，我們應該做一個陽光型的教師 今天，我們應該做一個今天，我們應該做一個享受教育的幸福教師享受教育的幸福教師 今天，我們應該做一個不斷創(chuàng)新的教師今天，我們應該做一個不斷創(chuàng)新的教師 4、想想我們是屬于哪種類型的教師？、想想我們是屬于哪種

3、類型的教師？ 一一“生存型生存型”的教師的教師無奈的苦捱無奈的苦捱 把教師看成知識的搬運工把教師看成知識的搬運工 把教師的工作看成是無可奈何的選擇把教師的工作看成是無可奈何的選擇 將教師職業(yè)當作尋找將教師職業(yè)當作尋找“更好更好”職業(yè)之前的跳板職業(yè)之前的跳板 二二“享受型享受型”的教師的教師吃苦也是享受吃苦也是享受 把學生的成長當成教師最大的快樂把學生的成長當成教師最大的快樂 在平凡的工作中充滿熱愛在平凡的工作中充滿熱愛 在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足 三三“發(fā)展型發(fā)展型”教師教師創(chuàng)造的幸福創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動的反思者和研究者把教師看成是教育活動的反思者和研究者

4、 以終身自我教育作為教師生涯的推動力以終身自我教育作為教師生涯的推動力 視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動。視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動。 我們應以什么樣的思維看待成長？我們應以什么樣的思維看待成長？ 案例案例: :由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績，被提升為部室主任由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績，被提升為部室主任 兩種兩種 表現(xiàn)表現(xiàn): 我成功了。我成功了。 我僅僅有了更大的機會我僅僅有了更大的機會 和平臺，可以幫助我更和平臺，可以幫助我更 好更快的去成長。好更快的去成長。 一個人在一夜之間能有什么一個人在一夜之間能有什么 變化，昨天是教師、員工，變化，昨天是教師、員工， 今天是骨干、中層、甚至

5、副今天是骨干、中層、甚至副 校長，這就成了？這是典型校長，這就成了？這是典型 的追求相對成長，追求名利、的追求相對成長，追求名利、 職務、級別。職務、級別。 這個時候是沒有成長的，這個時候是沒有成長的， “成功成功”僅僅意味著新僅僅意味著新 的機會而已，需要好好的機會而已，需要好好 珍惜；珍惜； 案例案例: :怎么看待自己負責的班級中出現(xiàn)了問題怎么看待自己負責的班級中出現(xiàn)了問題 兩種兩種 表現(xiàn)表現(xiàn): 我失敗了，時時刻刻我失敗了，時時刻刻 都感覺同事、領導好都感覺同事、領導好 像對自己另眼相看。像對自己另眼相看。 這是一次矛盾的激化，我這是一次矛盾的激化，我 要借此解決自己一直以來要借此解決自己

6、一直以來 的身上存在的頑疾。的身上存在的頑疾。 就算職務降低了、級就算職務降低了、級 別降低了、就算真的別降低了、就算真的 同事、領導對自己有同事、領導對自己有 不好的看法或評價，不好的看法或評價， 難道這就失敗了嗎？難道這就失敗了嗎？ 如果能這么看待并獲得突如果能這么看待并獲得突 破，這就是真正的成長，破，這就是真正的成長， 因為你真的在自我解剖、因為你真的在自我解剖、 尋求進步尋求進步. 案例案例: :和你年齡、業(yè)績都差不多的同事，被評為優(yōu)秀和你年齡、業(yè)績都差不多的同事，被評為優(yōu)秀 兩種兩種 表現(xiàn)表現(xiàn): 非常不服、氣憤，認為非常不服、氣憤，認為 領導偏心、不公，工作領導偏心、不公，工作 積

7、極性、責任心下降。積極性、責任心下降。 名額有限，機會難得，首名額有限，機會難得，首 先向同事祝賀，然后反思先向同事祝賀，然后反思 自己的工作中的不足，改自己的工作中的不足，改 進缺點，加倍努力，以同進缺點，加倍努力，以同 事為標桿，追趕超越。事為標桿，追趕超越。 評優(yōu)、晉級等機會錯評優(yōu)、晉級等機會錯 過了，我和他一樣努過了，我和他一樣努 力干，憑什么有他沒力干，憑什么有他沒 我，領導真是瞎了眼，我，領導真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么我不干了，看你怎么 著？著？ 領導有領導的想法，領導領導有領導的想法，領導 有領導的難處，肯定領導有領導的難處，肯定領導 的決定；相信自己以后有的決定；相信自己

8、以后有 的是機會，誠懇地讓領導的是機會，誠懇地讓領導 指指缺點和努力方向；表指指缺點和努力方向；表 達自己的決心，要求領導達自己的決心，要求領導 做自己的監(jiān)督人。做自己的監(jiān)督人。 一個觀念一個觀念相對成長和絕對成長相對成長和絕對成長 和你今天拿的工資、利和你今天拿的工資、利 益無關，那是別人給的益無關，那是別人給的 和你今天的職位、級別和你今天的職位、級別 無關，那也是別人給的無關，那也是別人給的 只和你的內(nèi)在心心理更只和你的內(nèi)在心心理更 強大，外在能力更專業(yè)強大，外在能力更專業(yè) 有關。有關。 金錢金錢 利益的得失利益的得失 工資的多少工資的多少 權利權利 職位的高低職位的高低 級別的高低級別

9、的高低 地位地位 同事的看法好壞同事的看法好壞 領導的評價好壞領導的評價好壞 相對成長相對成長絕對成長絕對成長 我們要追求什么成長我們要追求什么成長? ? 絕對成長絕對成長! ! 6 6、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？ 1 1工作量。工作量。 2 2用考試作為唯一的評價方式。用考試作為唯一的評價方式。 3 3學校的氛圍。學校的氛圍。 4 4教學資源。教學資源。 5 5專家引領。專家引領。 6 6經(jīng)驗的積累。經(jīng)驗的積累。 7 7經(jīng)費。經(jīng)費。 8 8理論修養(yǎng)。理論修養(yǎng)。 9 9學校制度。學校制度。 1010本人態(tài)度。本人態(tài)度。 1 1、工作養(yǎng)活人、工作養(yǎng)活人 2

10、 2、評價促進人、評價促進人 3 3、氛圍影響人、氛圍影響人 4 4、資源服務人、資源服務人 5 5、專家引領人、專家引領人 6 6、經(jīng)驗（積累）需要人、經(jīng)驗（積累）需要人 7 7、經(jīng)費幫助人、經(jīng)費幫助人 8 8、修養(yǎng)（提高）依靠人、修養(yǎng)（提高）依靠人 9 9、制度規(guī)范人、制度規(guī)范人 態(tài)度決定人態(tài)度決定人 人人,即教師本身即教師本身 一、必須思考八個問題思考八個問題 1、你是為學校、為校長而工作，、你是為學校、為校長而工作， 還是為自我、為興趣而工作？還是為自我、為興趣而工作？ 我們究竟為誰而工作我們究竟為誰而工作? ? 歸根到底為了誰呢？歸根到底為了誰呢？ 為自己為自己 很實在很實在! !

11、學習和生活中最重要的動力應該是學習和生活中最重要的動力應該是 對工作的熱愛、對工作結(jié)果的興趣和知對工作的熱愛、對工作結(jié)果的興趣和知 道這結(jié)果對社會的價值而產(chǎn)生的快樂。道這結(jié)果對社會的價值而產(chǎn)生的快樂。 愛迪生累不累？愛迪生累不累？ 陳景潤苦不苦？陳景潤苦不苦？ 讓工作成為自己讓工作成為自己 喜歡的事情喜歡的事情, 為興為興 趣而工作趣而工作，是人，是人 生幸福之源！生幸福之源！ 2、你是著眼于當下謀算自我，你是著眼于當下謀算自我， 還是著眼于未來規(guī)劃人生？還是著眼于未來規(guī)劃人生？ 心理小實驗心理小實驗 老鼠老鼠 忙忙 有人忙出了功成名就有人忙出了功成名就, 有人忙出了事倍功半有人忙出了事倍功半

12、, 有人忙出了身心疲憊有人忙出了身心疲憊, 有人忙出了迷茫無助有人忙出了迷茫無助 毛毛蟲實驗毛毛蟲實驗 茫茫 心之官則思心之官則思,思則得之思則得之,不思不得也不思不得也. 盧瑟福對學生的訓斥盧瑟福對學生的訓斥 一樣的辛苦一樣的努力，一樣的辛苦一樣的努力， 結(jié)果為何千差萬別？結(jié)果為何千差萬別？ 因為有的人是用心在忙，因為有的人是用心在忙， 有的人只是用身在忙！有的人只是用身在忙！ 用心在忙的人，忙得樂在其中，用心在忙的人，忙得樂在其中， 忙得業(yè)績喜人；用身在忙的人，忙得業(yè)績喜人；用身在忙的人， 忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！ 讓對未來的期讓對未來的期 待，引領我們待，

13、引領我們 今天的生活！今天的生活！ 3 3、在人生旅途上，你是在人生旅途上，你是 一個純粹的生命消費者，一個純粹的生命消費者， 還是一個不還是一個不斷為自己生斷為自己生 命增值的人？命增值的人？ 專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一 種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學生對種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學生對 價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲 得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，

14、他連同他的連同他的 專業(yè)知識專業(yè)知識就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧 發(fā)展的人。為了獲得對別人和對集體的適當關系他必須學習發(fā)展的人。為了獲得對別人和對集體的適當關系他必須學習 去了解人們的動機、他們的幻想和他們的疾苦。去了解人們的動機、他們的幻想和他們的疾苦。 學會為生命理財，學會為學會為生命理財，學會為 生命投資，讓自己的生命生命投資，讓自己的生命 不斷增值！不斷增值！ 4、你是事事等待領、你是事事等待領 導安排，還是像機敏導安排，還是像機敏 的獵豹一樣，總是主的獵豹一樣，總是主 動出擊尋找機會？動出擊尋找機會？ 凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)

15、和凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和 自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng) 和教育別人。因此，和教育別人。因此， 要改變學生，先改變自己！要改變學生，先改變自己！ 所有成功者，都是所有成功者，都是主動主動者！者！ 所有創(chuàng)造者，都是所有創(chuàng)造者，都是主動主動者！者！ 所有幸福者，都是所有幸福者，都是主動主動者！者！ 5、遇到困難，你是以抱遇到困難，你是以抱 怨和牢騷來應對，還是以怨和牢騷來應對，還是以 積極的心態(tài)去化解？積極的心態(tài)去化解？ 牢騷滿腹的人做事牢騷滿腹的人做事 成功率最低！成功率最低！ 怨天尤人的人幸福怨天尤人的人幸福 感指數(shù)最低！感指數(shù)最低！ 6、你是把工作當做

16、課、你是把工作當做課 題來研究，還是把工作題來研究，還是把工作 當作當作“收租收租”來對待？來對待？ 痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界! 最容易誕生成果的最容易誕生成果的 領域，就是你每天領域，就是你每天 都在從事的工作！都在從事的工作！ 也總有些人對你們說生活是黑暗的，也總有些人對你們說生活是黑暗的， 你們疲憊時重復疲憊者的語言。你們疲憊時重復疲憊者的語言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識。所有渴望都是盲目的，除非有了知識。 一切知識都是徒然的，除非有了工作。一切知識都是徒然的，除

17、非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當你們帶著愛工作時，當你們帶著愛工作時， 你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀伯倫 7、對于一個目標，你、對于一個目標，你 是只有短時的熱情，還是只有短時的熱情，還 是保持永久的激情？是保持永久的激情？ 心在那兒，夢在那兒，成功就在那兒。干心在那兒，夢在那兒，成功就在那兒。干 什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱 情、時間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、情、時間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、 忙碌，相對來說又比較清貧、單

18、調(diào)的職業(yè)，如忙碌，相對來說又比較清貧、單調(diào)的職業(yè)，如 果沒有一種堅定的信念，不斷為自己注入生命果沒有一種堅定的信念，不斷為自己注入生命 的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無 聊之中。聊之中。 妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只 狗，有什么可練的？狗，有什么可練的？ 但妹妹非常投入，她買來了護膝，據(jù)說這但妹妹非常投入，她買來了護膝，據(jù)說這 樣在舞臺上爬膝蓋就不會痛。樣在舞臺上爬膝蓋就不會痛。 演出開始了。先出場的是父親，他在舞臺演出開始了。先出場的是父親，他在舞臺 中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他中央坐下，母親

19、、女兒、兒子依次坐在他 的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。 在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸 的狗道具，手腳并用地爬上場了。的狗道具，手腳并用地爬上場了。 這這 “爬爬”可很不簡單：只見她蹦蹦跳跳、可很不簡單：只見她蹦蹦跳跳、 搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個懶搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個懶 腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡。腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡。 一連串動作，惟妙惟肖，簡直太像我家一連串動作，惟妙惟肖，簡直太像我家 的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始 注意這只名叫注意這只名叫“

20、危險危險”的狗。的狗。 父親開始講述圣誕節(jié)的故事：父親開始講述圣誕節(jié)的故事：“圣誕前圣誕前 夜，萬籟俱寂，就連老鼠夜，萬籟俱寂，就連老鼠” “危險危險”突然從睡夢中驚醒，機警地四下突然從睡夢中驚醒，機警地四下 張望，仿佛在說：張望，仿佛在說：“老鼠？哪里有老鼠？老鼠？哪里有老鼠？” 神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想 笑了。笑了。 父親繼續(xù)講：父親繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋突然，輕微的響聲從屋 頂傳來頂傳來” 昏昏欲睡的昏昏欲睡的“危險危險”又一次驚醒又一次驚醒, ,好像覺好像覺 察到異樣察到異樣, ,它仰視屋頂它仰視屋頂, ,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的喉嚨里發(fā)

21、出嗚嗚的 低吼。低吼。 太逼真了太逼真了! !觀眾們已不再注意主角，所有觀眾們已不再注意主角，所有 眼睛全盯著妹妹。眼睛全盯著妹妹。 對話在繼續(xù)，臺下的笑聲此起彼伏，但那對話在繼續(xù)，臺下的笑聲此起彼伏，但那 全都是因為妹妹幽默精湛的表演，仿佛真全都是因為妹妹幽默精湛的表演，仿佛真 的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！ 那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻搶了那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻搶了 整場戲。整場戲。 后來，妹妹說：后來，妹妹說：“讓她改變態(tài)度的是爸爸讓她改變態(tài)度的是爸爸 的一句話。的一句話?！?原來那天當她非常沮喪時，爸爸對她說：原來那天當她非常沮喪時，爸爸

22、對她說： “如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也 會成為主角！會成為主角！” 熱情產(chǎn)生希望，熱情產(chǎn)生希望， 激情點燃夢想，激情點燃夢想， 堅持鑄就輝煌！堅持鑄就輝煌！ 用力可以把事情做完用力可以把事情做完,用用 心才能把事情做好心才能把事情做好. 歲月只能使我們的容顏變老，歲月只能使我們的容顏變老， 而激情卻讓我們的生命永遠年輕而激情卻讓我們的生命永遠年輕! ! 這種真正投入的狀態(tài)這種真正投入的狀態(tài), ,正是許多名正是許多名 師幸福的根源。師幸福的根源。 在云南，香港在云南，香港“苗圃行動苗圃行動”項目的負責項目的負責 人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動，接

23、人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動，接 觸一些內(nèi)地教師的感受時，說：觸一些內(nèi)地教師的感受時，說：“最困難的最困難的 不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識到不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識到 自己的責任和使命，缺乏進取和向上的追自己的責任和使命，缺乏進取和向上的追 求。求。” 我始終認為，沒有對生存追求的我始終認為，沒有對生存追求的“心心” 的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。 所以，我也想，告訴在座的各位朋友：所以，我也想，告訴在座的各位朋友： 要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。 也總有些人對你們說生

24、活是黑暗的，也總有些人對你們說生活是黑暗的， 你們疲憊時重復疲憊者的語言。你們疲憊時重復疲憊者的語言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識。所有渴望都是盲目的，除非有了知識。 一切知識都是徒然的，除非有了工作。一切知識都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當你們帶著愛工作時，當你們帶著愛工作時， 你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀伯倫 1、對自我、對自我了解并悅納自己了解并悅納自己 心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適 我是誰?

25、 什么都不會十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài)什么都不會十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài) 度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。 2、對他人、對他人- 有朋友并能和諧相處有朋友并能和諧相處 最痛苦的事情莫大于孤獨最痛苦的事情莫大于孤獨 心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適 3 3、對工作、對工作- 心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適 每個人都會痛苦，但每個人都會痛苦，但 健康的人更會調(diào)整自己。健康的人更會調(diào)整自己。 心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適 做自己喜歡的事做自己喜歡的事,就快樂就快樂! 喜歡自己做的事喜歡自己做的事,就幸

26、福就幸福! 能力能力 態(tài)度態(tài)度 人才人才 人裁人裁 人材人材 人財人財 立足團隊的四大精神立足團隊的四大精神 合作精神合作精神犧牲精神犧牲精神 競爭精神競爭精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神 和別人分享快樂，你會加倍地快樂，和別人分享快樂，你會加倍地快樂， 和別人一起成長，你會加速地成長！和別人一起成長，你會加速地成長！ n所有戰(zhàn)爭的勝利，都是由團隊協(xié)所有戰(zhàn)爭的勝利，都是由團隊協(xié) 調(diào)作戰(zhàn)完成的；調(diào)作戰(zhàn)完成的； n所有學校的成功，都是由團隊齊所有學校的成功，都是由團隊齊 心合力創(chuàng)造的；心合力創(chuàng)造的； n所有個人的輝煌，都是由學校團所有個人的輝煌，都是由學校團 隊共同奮斗帶來的。隊共同奮斗帶來的。 每一個教育工

27、作者必須清楚每一個教育工作者必須清楚 小成功靠個人，大成功靠學校團隊！小成功靠個人，大成功靠學校團隊！ 讀書使人高貴！ 古時，書是稀罕珍貴的東西。一個人若能垂于古時，書是稀罕珍貴的東西。一個人若能垂于 竹帛，便可以不朽。竹帛，便可以不朽。 -梁實秋梁實秋 胸無點墨神難聚，胸無點墨神難聚， 腹有詩書氣自華。腹有詩書氣自華。 對于一個追求優(yōu)秀和卓越的對于一個追求優(yōu)秀和卓越的 教師，一定要讓讀書成為教師，一定要讓讀書成為: 一種生活習慣一種生活習慣 一種學習時尚一種學習時尚 一種生命成長的必需一種生命成長的必需 怎樣讀書更有實效怎樣讀書更有實效? 1 1、翻爛一本經(jīng)典。、翻爛一本經(jīng)典。 2 2、主攻

28、一個專題。、主攻一個專題。 3 3、精研一位名家。、精研一位名家。 積極走出去學習積極走出去學習 打造開闊教育視野打造開闊教育視野 我去培訓，誰花錢？我去培訓，誰花錢？ 做好職業(yè)生涯規(guī)劃做好職業(yè)生涯規(guī)劃 不斷提升人生價值不斷提升人生價值 教育人生教育人生 “八五計劃八五計劃” （未含每個階段的具體目標）（未含每個階段的具體目標） 第一個五年計劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位第一個五年計劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位 第二個五年計劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足第二個五年計劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足 第三個五年計劃（徘徊與突破階段）：出色第三個五年計劃（徘徊與突破階段）：出色 第四個五年計劃（突破與成熟階段）第

29、四個五年計劃（突破與成熟階段） ：成功：成功 第五個五年計劃（成熟與升華階段）：拓展第五個五年計劃（成熟與升華階段）：拓展 第六個五年計劃（升華與充實階段）：收獲第六個五年計劃（升華與充實階段）：收獲 第七個五年計劃（充實與超越階段）：新生第七個五年計劃（充實與超越階段）：新生 第八個五年計劃（超越與沉醉階段）：完美第八個五年計劃（超越與沉醉階段）：完美 生活中很多是難以把握的，甚至愛生活中很多是難以把握的，甚至愛 情；但是成長是可以把握的，這是對自情；但是成長是可以把握的，這是對自 己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉 翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎鼙寂?。翔，但我們?nèi)?/p>

30、然可以享受奔跑?？赡軙赡軙?有人會妨礙你的成功，卻沒人能阻止你有人會妨礙你的成功，卻沒人能阻止你 的成長。換句話說，這一輩子你可以不的成長。換句話說，這一輩子你可以不 成功，但是不能不成長。成功，但是不能不成長。 假如你一天比別人優(yōu)秀假如你一天比別人優(yōu)秀0.001, 堅持三年會是什么樣子堅持三年會是什么樣子? 0.0010.001這個數(shù)大不大這個數(shù)大不大? ? 0.001 0.001 X X 1000 = ?1000 = ? 一個完完整整的一個完完整整的優(yōu)秀的你優(yōu)秀的你! ! 第一第一,決不放棄決不放棄! 第二第二,決不、決不放棄決不、決不放棄! 第三第三,決不、決不、決不放棄決不、決不、決不放棄!