人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第6頁(yè) 共6頁(yè)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。2習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。3我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。4日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。5成語(yǔ)故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課

2、時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激趣導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門豹女媧補(bǔ)天夸父追日幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、指導(dǎo)交際 1分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。 2小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？ 3評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。 4全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。 三教師總結(jié)：神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一

3、部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。第二課時(shí) 習(xí)作一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣 同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校一個(gè)我在家里一個(gè)我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在

4、是太多太多。二、打開思路出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中”用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感?？凑l(shuí)想得多，想得與眾不同。指名回答。出示：把你最想變的寫上去。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、歷史的（伽利略、毛澤東）想象中的（白雪公主、藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。重點(diǎn)指導(dǎo)“人”。三、指導(dǎo)“想豐富”你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣

5、？指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。在說(shuō)之前，你們有什么要提醒他？（出示：要說(shuō)清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么）重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)變成某種有魔法的東西時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生想豐富。如：請(qǐng)其余同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，扮演森林里的動(dòng)物、植物，向魔術(shù)棒控訴人類的種種罪狀，請(qǐng)問(wèn)魔術(shù)棒如何幫他們重建家園，以拯救人類自己。小組交流：在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？教師小結(jié)：其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。（出示課件）溫馨提示：想象要大膽，可以

6、異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來(lái)的，還可以是自己設(shè)想的。 四、范文鑒賞：假如我是善良女神 假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。 我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上

7、學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見(jiàn)到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái).假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿真、善、美！簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言優(yōu)美，情真義切！五、記錄思維軌跡 拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，快把你想到的用自己喜歡的符號(hào)記錄

8、下來(lái)吧！六、寫作同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。 七、作業(yè)樂(lè)園：寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。第三課時(shí)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” （出示課件）1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。3結(jié)合詞義，說(shuō)出帶點(diǎn)詞的意思。4思考：（出示課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。5學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。6小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。 二、教學(xué)“日積月累” 1學(xué)生讀“讀讀記記” （出示課件）2交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（出示課件）第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是abac式，第三橫排是aabb式，第四橫排是反義詞形式。3你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。4讀一讀，記一記?！白x讀背背” （出示課件）1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別？（出示課件）這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。2學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。3讀一讀歇后語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語(yǔ)前部分的特點(diǎn)嗎？前部分全是歷史故事或神話故事。4找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？5課外收集歇后語(yǔ)。三、教學(xué)“成