《四個太陽》教學(xué)案例

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁四個太陽教學(xué)案例一、主題與背景1、四個太陽是部編一年級下冊第二組中的一篇課文。四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的美好心愿。2、本文篇幅短小，語言優(yōu)美簡練，結(jié)構(gòu)相似，充滿童趣。而且語言節(jié)奏感強，具有明顯的音律感，讀起來讓人感到親切，適合背誦。課文一共四個自然段，生字較多，13個生字需要認(rèn)讀，要求會寫7個生字。3、文章讓孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。根據(jù)文章文字優(yōu)美，語言生動有趣的特點，本課設(shè)

2、計聯(lián)系學(xué)生生活實際，重視學(xué)生獨特感受，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由自主閱讀，相互交流，充分表達(dá)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“太、陽”等13個生字。理解“到處、清涼、凍僵”，會寫“為”字。2、正確、流利地朗讀課文。3、感悟作者所表達(dá)的心愿。三、案例描述與點評（第一課時）在設(shè)計這堂課時，為了突破本課教學(xué)重難點，我采取多樣識字。同時抓住以下三個問題理解課文內(nèi)容：小朋友畫了四個什么顏色的太陽？四個太陽分別送給哪個季節(jié)？為什么?具體情境如下：情境（一）、看圖揭題，激發(fā)想象。1、師：我們先一起來欣賞大屏幕的圖片，請大家仔細(xì)觀察，說說你

3、看到了什么？生說出四個太陽、畫面上太陽顏色和景象2、師：看到課題，你有什么問題想問嗎？生：為什么天上明明只有一個太陽，卻說是四個太陽呢？四個怎樣的太陽呢？ 【點評：用圖片激趣帶學(xué)生走近課文，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣，產(chǎn)生好奇和求知欲。太陽，對于一年級的孩子們來說，并不是一個陌生的事物，但是一下子出現(xiàn)了四個太陽，學(xué)生還是第一次聽說，學(xué)生對此產(chǎn)生好奇，這樣的課文能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師激發(fā)學(xué)生主動提問，在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀，這充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主?！?情境（二）、 自主探究，多樣識字。1、師：請一位同學(xué)試著當(dāng)小老師帶讀生字詞。2、學(xué)生當(dāng)中11位小組長一起

4、讀生字詞。3、師：請小組長組織本組開火車讀。生分小組讀掛在 街道成熟 伙伴 品嘗 香甜 溫暖 凍僵 洗臉 應(yīng)該 因為 季節(jié)4、師：小組互相說說是怎樣認(rèn)識文中13個生字，交流識記的方法。生分別用加一加、減一減、合一合、組詞、對比、聯(lián)想、字謎、順口溜等多種方法記住本課生字）【點評：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，省時高效。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試探究，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。】5、師：帶拼音的字，請個別同學(xué)讀。6、師：去拼音的字，齊聲讀。學(xué)生一起摘水果。7、師：去拼音，指名讀。學(xué)生讀字取得太陽?？凑l能拿更多的太陽。每小組派

5、代表讀。 8、師：齊讀去拼音詞語。 9、師：根據(jù)課文生字詞編寫的小詩，請同學(xué)讀一讀。溫暖的季節(jié)冬天來了，小伙伴的手和腳都凍僵了。該怎么辦呢？多希望有一顆紅紅的太陽掛在天空。秋天來了，小伙伴們手拉手，穿過熟悉的街道，走進(jìn)果園，品嘗水果的香甜。（首先指名讀。然后男女生讀、齊聲讀、小組讀，最后再指名讀。）【點評：興趣是最好的老師，利用貼近文本的游戲，設(shè)計多樣形式，使每個學(xué)生都躍躍欲試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的課堂氣氛。在不同形式的朗讀、討論中，孩子對本課的生字越來越熟悉了?！壳榫?三)、細(xì)讀感悟，體會想象美。師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？生：熱、悶熱、

6、難受、呼吸不暢。師：你希望怎么樣呢？生：涼快、涼爽、有風(fēng)、希望能舒服點。（師引導(dǎo)說句子：清涼的（風(fēng)）清涼的（水）等，指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺。說完請全班讀、請一位學(xué)生讀。）【點評：教學(xué)有預(yù)設(shè)，也有生成。學(xué)生學(xué)的是什么，怎么學(xué)的完全是自主的，那就存在著必然的生成性。例如體會“清涼”，當(dāng)問出炎熱夏季的希望時，讓孩子自由說，其實在這過程中就已經(jīng)給“清涼”找到了相近的詞語，師再引出“清涼”，這樣既加深了詞語的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生用詞的靈活性教師引導(dǎo)學(xué)生，由文本聯(lián)系生活，注重生活的體驗 ?！克摹栴}與討論1、小組教學(xué)的利與弊？利：把更多的時間交給了孩子，發(fā)揮了孩子的主動性，培養(yǎng)了孩子合作、自主的能力

7、。提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。弊：一年級的孩子自覺性不強，不夠自律。面對面的分小組坐著，孩子容易分心，容易做小動作。而且分小組討論，每組的效果不知會如何。如何改善：一是需要老師長期多加引導(dǎo)、規(guī)范、提醒。二是老師的指令需要更加細(xì)化，老師說出來，孩子就可以采取對應(yīng)的行動。三是培養(yǎng)得力的小助手、小老師。四是孩子小組的形式可以靈活調(diào)整，小組可以靠近坐著，不用長期面對面坐著，避免分心。五是形成規(guī)范化的獎懲模式。以小組為單位的評價機制。六是讓每個小組都形成特色，讓每個孩子都在自己本小組找到自己的位置和價值。2、識字教學(xué)如何呈現(xiàn)多樣化形式？結(jié)合本堂課的教學(xué)，結(jié)合一年級孩子的特點。多樣識字可以采取以下方式：一是將

8、字放在詞語和句子中記憶。注重整體記憶，保留孩子學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，千萬不讓孩子在起步階段就覺得學(xué)習(xí)單調(diào)。二是采取老師帶讀、小老師領(lǐng)讀、分小組讀、男女生讀、開火車讀、齊讀等多種朗讀方式熟讀生字。三是帶拼音、去拼音區(qū)分讀。復(fù)習(xí)和鞏固拼音的同時也加強孩子生字記憶。五是采取游戲、摘蘋果、得太陽、過橋、過階梯、過難關(guān)等多種趣味形式考察孩子的認(rèn)字情況。六是把字交給孩子，讓孩子自己想辦法記住它，放手讓孩子自由說。七是搜集漢子的相關(guān)資料，以圖片、文字、動畫等形式讓孩子感受漢字的魅力。當(dāng)然，還有一些是需要在時間中摸索和探討才能得出。3、寫字教學(xué)怎樣最有效？ 本堂課我采取以下步驟來進(jìn)行寫字教學(xué)，一是仔細(xì)觀察這

9、個字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？二讓學(xué)生自由說說怎么記住臉字。三是觀察寫臉字注意什么？四是老師師范寫。五是讓學(xué)生在寫字教材中描一個，寫一個。同時老師強調(diào)書寫要求。六是展示學(xué)生的寫字。師生共評。個人覺得這是有效的。只是在寫字教學(xué)中可以更豐富些，例如找該字的相關(guān)資料、讓孩子組詞造句等。還有自己的字也要加強，自己寫一手好字，絕對是最能直觀地吸引住孩子的。 教學(xué)反思：四個太陽這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？學(xué)生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)?/p>

10、能，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。 一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。 在課的開始，我出示太陽，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢？”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)學(xué)生的主動意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。 二、欣賞朗讀，介紹太陽。 因為文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使學(xué)生感受