2021年初中生學(xué)習(xí)方法和技巧

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中生學(xué)習(xí)方法和技巧 初中既是把握根底學(xué)問、根本技能的最正確時期，又是為今后進(jìn)展制造條件的重要時期。今日我就與大家共享：初中生學(xué)習(xí)方法和技巧，盼望對大家的學(xué)習(xí)有關(guān)心! 初中生學(xué)習(xí)方法和技巧一 1、依據(jù)課程表支配好每天的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一張表上寫明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，黃昏幾點到幾點體育活動或閱讀，晚上幾點到幾點各支配哪幾科學(xué)習(xí)，每一科支配多少時間，其間休息幾分鐘，幾點鐘睡覺及起床都支配得一清二楚。每一天所支配的時間和內(nèi)容都應(yīng)兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到其次天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時間，不至于發(fā)生

2、偏科現(xiàn)象。訂下學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方案后，能不受任何外界影響，雷打不動地執(zhí)行，也不受學(xué)習(xí)成果一時波動所左右。在學(xué)習(xí)時遇到不行避開的外界干擾(如別人請酒、伴侶偶而訪問)，而把某一科學(xué)習(xí)時間沖掉，那么要在近兩天內(nèi)擠出一些時間補上。 2、支配好休息時間，早上六點多起床就足夠了。一般先熬煉十幾分鐘，然后支配兩科朗讀、背誦(側(cè)重語文、英語科，其它科也可支配讀讀)。中午要午睡一下，在家睡不著，可提早到學(xué)校，看看一會兒書，然后伏睡半個鐘頭(冬天伏睡要留意防著涼)。假設(shè)中午沒午睡，下午三點左右上課留意力簡單分散，人易處于半昏睡狀態(tài)，承受力極差，簡單鋪張課堂45分鐘。而課堂未承受教師所教的內(nèi)容，自己弄清晰那么大約要花

3、費2小時左右。這樣一比擬，別人用45 分鐘把握教師所教的內(nèi)容，而自己自學(xué)一般要花費三倍以上的時間，且學(xué)問運用還不會嫻熟，因此效率就達(dá)不到別人的1/3。同時，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時間沖掉。假設(shè)晚上伏睡一下，晚上十一點過后又很難入睡，時間一長，簡單出現(xiàn)惡性循環(huán)情況。每天晚上能好好鉆研三四科，每科支配四十六非常鐘就足夠了，切不行在一科上花費過多的時間。一個晚上專攻一科看似收效很大，但其它科學(xué)習(xí)時間被擠掉，會影響到其它科學(xué)習(xí)。而貪多學(xué)上六七科，外表上看好像科科兼顧，但學(xué)得肯定很淺，思索問題也肯定不深，也等于白花時間。晚上不要超過十

4、一點睡覺，超過時間人還未睡，頭腦會越來越興奮，以后往往難以入睡。雖說當(dāng)天可承受較多內(nèi)容，但其次天就會疲乏不堪，成天想睡覺，這一天不僅白費，或許還得很多天才能補上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會因此搞壞掉。 每天晚上學(xué)完一科(尤其是動腦量大的學(xué)科)后，應(yīng)支配非常鐘左右的休息時間，這個時間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校內(nèi)里或房子外大路上散漫步，這樣做既可以借機休息一下，又可以關(guān)心你理一下學(xué)習(xí)頭緒，很多新穎的思路、方法往往可以在這時候萌生出來(平常遇到難題時不妨也這樣散漫步，通過漫步思索解決難題)。始終坐在教室不動，連續(xù)性看書做作業(yè)，外表上時間抓得緊，但所學(xué)的內(nèi)容簡單被后面所學(xué)的內(nèi)容沖淡，汲

5、取力極差。 晚上學(xué)習(xí)時間的支配上要留意思維科(數(shù)、理、化)與識記科(語、英、史、地、生)插開，睡前不要支配思維科練習(xí)和閱讀，只適于閱讀一些課外內(nèi)容，這樣簡單入睡。 假如上課常打瞌睡，便說明時間支配上確定存在問題，學(xué)習(xí)效率也肯定很低。很多本來根底較好的同學(xué)就因為不留意這一點而在高考中失利。假如出現(xiàn)這種狀況，最好重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時間和休息時間。 假如感覺一周學(xué)習(xí)很累，那么有必要支配星期六晚上或星期天白天好好休息一下，在家看看電視或去看看電影，也可外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。這樣做身心既可得到充分休息，又可乘機觀看外面的世界，接近大自然，從中吸取靈感，尋得一些文章素材，得到一些啟迪，寫出有血有

6、肉帶有真情實感的文章。這個時間最好不要有緊急劇烈的活動。 3、當(dāng)天存疑的問題最好當(dāng)天就問同學(xué)或教師，盡量不要拖到其次天。假如當(dāng)時沒人可問，可以先把書折起來做個記號，或者記在一本專用的疑問記錄本上，另找時間問教師和同學(xué)。一個人具備一種打破沙鍋問究竟的精神，才可以比別人多懂得一些學(xué)問，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越別人。 4、要學(xué)會化別人的學(xué)問為自己的學(xué)問。自己有不懂的地方，向同學(xué)問清晰，自己也把握了，就可以和同學(xué)在這一點上持平;假設(shè)自己已把握了某種方法，再將別人更加奇妙的方法學(xué)會，思路便會更加開闊，以后別人遇到一個問題無法解決時，自己卻可以從多方面入手解決，思維力量便能遠(yuǎn)超別人。所以平常做完一道題后，不妨問問其他

7、同學(xué)，看他們有沒有想出其他更加奇妙的解題方法和技巧，有就盡量向他們學(xué)習(xí)。即使自己平常成果比別人好，這時也應(yīng)放下架子虛心地向別人學(xué)習(xí)，到底每個人都有其特長。自己往往能通過這種虛心的請教而贏得別人的敬重。 5、每天力求抽一點時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文、英語等各種內(nèi)容的參考性報紙或雜志(如中同學(xué)學(xué)習(xí)報、讀者、雜文報、中同學(xué)數(shù)理化、中同學(xué)理化報等)。自己假設(shè)沒有訂，可于黃昏抽空到校同學(xué)閱覽室看看。一方面，看看報紙中別人怎樣分析和評論一個問題，想一想別人從哪個方面入手分析評論這一問題，主要觀點是什么，好在哪里、缺乏在哪里?不知不覺中，你就會發(fā)覺，你的分析力量和表達(dá)力量在日漸進(jìn)步，并帶有自己的見解和

8、特色。另方面，看別人怎樣巧用公式、圖象去解決問題，想一想別人是如何著手的。想清晰了，晚上找來練習(xí)冊，在相應(yīng)章節(jié)找一些題目試用一下，看能否行得通，行不通想一想問題出在哪里。方法用熟了，別人的方法就會成為自己卓有成效的方法。這樣，解題時思維便不易受到限制，頭腦也遠(yuǎn)比別人敏捷。 6、學(xué)習(xí)某一章節(jié)時，感覺不會很清晰， 可以找一些參考書來看一看相應(yīng)的章節(jié)，自然就比不看清晰得多。假設(shè)還有不清晰的地方，還可以問問教師。不要怕問教師，看參考書后還有不懂的地方，往往是比擬難的地方，教師也會很興奮給你解答。參考書自己有最便利，隨時可以查找，假設(shè)沒有參考書，可以向班上同學(xué)甚至教師借，借來只看有關(guān)的章節(jié)(沒有必要全部

9、看，因時間不允許)，看一下就還給人家，不要拖太久。這樣，別人信任你，以后還可以再借。 7、通過翻看多本參考書，力求在一些學(xué)問點上比教師懂得更多，力求在學(xué)問與力量上超越別人。 8、爭取超前學(xué)習(xí)。自己通過參考書提早學(xué)完一章或幾章內(nèi)容，有什么不懂的地方可先問教師，教師看到你超前學(xué)習(xí)確定會興奮地教導(dǎo)你。等教師教到這一章節(jié)時，你自然就比別人學(xué)得深、懂得透徹一些，也可通過比照彌補自己超前學(xué)習(xí)的缺乏。 9、俗話說：好記憶不如爛筆頭，哪一科學(xué)習(xí)感覺比擬吃力，哪一科就要多花一些時間做好相應(yīng)的筆記。課后適當(dāng)花費一些時間整理一下筆記，教師當(dāng)天上課的情境就會重新出現(xiàn)出來，對當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問的理解便會更加深化，不懂在哪里

10、也很清晰。另外，每天做作業(yè)之前，最好將筆記翻看一下，哪里卡住不懂，馬上問同學(xué)或教師。假如當(dāng)時沒法問教師，其次天無論如何都要想方設(shè)法問教師，不要把問題堆放太久。不要怕問教師，同學(xué)有疑難問題問教師是天經(jīng)地義的，不懂而不問，疑問久而久之堆成山，永久都無法超越別人。根底好的同學(xué)，遇到一些新問題、新難題也需適當(dāng)進(jìn)展記錄，在近一兩天內(nèi)弄清晰，切不行自以為是，否那么點滴問題長期積累下去，會限制自己力量的進(jìn)展。根底差的同學(xué)，更需要做具體的筆記，將其作為參考資料，以便隨時查看。 10、解題過程中千萬不要滿足一個答案，關(guān)鍵要清晰地知道答案如何而來。一本練習(xí)冊要力求發(fā)揮其十倍成效，要想方法使它變成參考書，變成新公式

11、、新方法運用的試驗場和解題方法的記錄本。一道選擇題除標(biāo)明正確答案外，要力求把每一題錯的選項改成正確的選項，并指明錯誤緣由，標(biāo)出詳細(xì)實例。做一題要力求多向思維，爭取用多種方法做出來。這樣做一道題，就等于別人做幾道題，記憶也會更深，思維不易受到限制，力量也能遠(yuǎn)勝別人。以后別人日久陌生，又得重新花時間做這道題，而你卻可以把時間投在其它學(xué)問點上，始終走在別人前面。 11、數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，力爭將書讀薄。為達(dá)這一目的，學(xué)完一章后，要歸納一下該章典型題型有哪一些，高考熱點問題是什么，解典型題時應(yīng)用到哪些方法和技巧，運用這些方法和技巧簡單出錯在哪里。通過歸納，真正把握各種解題方法和

12、技巧，最大限度地避開失誤。 12、把握每一科學(xué)習(xí)方法，通過平常的練習(xí)和試卷分析，確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容，確定什么是該記的，然后有目的、有方向去看，并選擇題目加以訓(xùn)練，這樣才不會無的放矢，在高考中一考而中。 13、要想高效率長期性記憶某些學(xué)問，力求幾年甚至幾十年都不忘，非得采納連續(xù)背誦不行(一些有助于加深記憶的方法也可以相應(yīng)采納)。譬如，要背誦某篇文章，可以今日讀一次，明天讀一次，過一星期又讀一次，再過二星期又讀一次，然后拖一兩個月后加讀一次，有時間再隔一年甚至二年再讀一次，平常坐車或走路無聊時又可背背，以后就是想忘也困難，學(xué)語文和英語就得如此，到底靠平常抓。而政治、歷史科內(nèi)容隨時間而變，沒有必

13、要實行這種記憶方法，但可考慮運用簡化記憶法或口訣記憶法關(guān)心進(jìn)展學(xué)問記憶。 在背誦語文名篇名著時，可采納兩同學(xué)間互相對背或情景式背誦法加深記憶，而英語單詞不要單獨背誦，應(yīng)將其置于課文中進(jìn)展誦讀，產(chǎn)生語感。 14、保持深厚的愛好，對學(xué)習(xí)有關(guān)心作用的愛好小組盡量去參與，講座也盡量去聽。無論如何，所學(xué)的學(xué)問總有用到的時候。暑假時間很長，能利用其中一個月專攻一兩科難讀學(xué)科，超前完成它，以后這兩科別人就無法跟你比了，你至少可以乘機騰出一些時間彌補或超前學(xué)習(xí)其它科目。 15、做作業(yè)也好，打作文底稿也好，每次做完后盡量復(fù)查幾次，看有沒有錯的地方，有沒有字詞用錯或?qū)戝e的，描繪有無不當(dāng)或多余之處，有就馬上改正或加

14、以刪除。假設(shè)錯了許多地方，就馬上撕掉紙重新抄正過。這樣做看來花的時間多，其實你的學(xué)問已在不知不覺中得到穩(wěn)固，并且養(yǎng)成了仔細(xì)習(xí)慣，以后做題時，會嚴(yán)密得讓人無懈可擊，在考試時，就能把可拿分拿到手，并一生受益于你的執(zhí)著仔細(xì)。根底較差的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)這樣做。 16、多看些名篇名著，多讀一些有益于身心的課外讀物，適當(dāng)加以記錄和背誦，點滴積累素材，向無聲的老師書學(xué)習(xí)。多加品嘗名篇名著，理解生平、文章評述，汲取精華為自己所用。 17、要能跳出教師限制的圈子，自己另外再找一些較為陌生、屬薄弱學(xué)問點的題目做一做，以后不至于遇到新問題而束手無策。 18、外出漫步玩耍時，不妨多觀看四周的事物，有了感想就馬上登記來，并

15、適當(dāng)加以評論(評論可長可短，不必受字?jǐn)?shù)限制)。慢慢地，你的觀看力量就會遠(yuǎn)勝別人，你也能從中領(lǐng)會到輕松漫步玩耍的妙處。 19、多動手理論，將試驗室當(dāng)成進(jìn)步自己動手力量的場地，永不做旁觀者。通過動手試驗使自己有一雙靈活的手，并通過理論過程獵取靈感，以便于自己今后遇到麻煩問題時能處亂不驚，想出各種方法加以解決，使自己成為全方位進(jìn)展的人。 20、能調(diào)整自己各科學(xué)習(xí)，發(fā)覺自己幾個月來學(xué)習(xí)收效不太，沒有那種一天學(xué)到許多東西的感覺，就要好好反思一下問題出在哪里，然后變更學(xué)習(xí)方案或?qū)W習(xí)方法，再試它一二個月，最終你就會發(fā)覺某一種方法會特別合適自己。切不行遇到一點困難就打退堂鼓。某一科學(xué)得好，切不行愛好上來就把時

16、間幾乎都用在這一科上。要學(xué)會調(diào)一些時間到薄弱的科目上。這樣做，雖然你所愛好的科目成果有所降低(但決不會降低許多，很大程度上你還會保持著優(yōu)勢)，而其它科卻會上升較多，總的看來，降得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點對接近高考的高三同學(xué)更為重要。 個別科目在支配和調(diào)整上要有一年甚至三年的方案，不要因一時看不出結(jié)果而放棄這個方案，只要布滿信念去學(xué)習(xí)，肯定可以獲得優(yōu)異的成果，深入體會到高效率學(xué)習(xí)帶給你的種種好處。 初中生學(xué)習(xí)方法和技巧二 初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時期，同學(xué)的身心進(jìn)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是把握根底學(xué)問、根本技能的最正確時期，又是為今后

17、進(jìn)展制造條件的重要時期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科學(xué)問逐步系統(tǒng)化 學(xué)習(xí)的課程門類漸漸增加，內(nèi)容也逐步加深 小學(xué)期間，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比擬簡潔的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最根底的課程。語文主要是識字訓(xùn)練和簡潔的聽說讀寫力量培育;數(shù)學(xué)主要把握根本的運算力量;其他方面只是承受一些直觀、感性的學(xué)問，并沒有細(xì) 化了的完好的學(xué)科學(xué)問。教師的教學(xué)也更重興趣性和直觀性，而不是強調(diào)學(xué)問的完好體系。 進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的改變。學(xué)習(xí)的課程門類漸漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的學(xué)問點變成了

18、更為完好、系統(tǒng)的學(xué)問體系，并更加突出力量要求;同時，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科學(xué)問也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科學(xué)問對于初中同學(xué)來說，都是必需的文化素養(yǎng)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。教師的教學(xué)也越來越注重傳授學(xué)問的嚴(yán)密性和注重同學(xué)思維方法、思維力量的培育，除要求同學(xué)識記大量的定義、原理等學(xué)問點外，更重要的是培育同學(xué)把握運用學(xué)問的力量。 2、 學(xué)習(xí)成果分化日趨劇烈 初中生的學(xué)習(xí)成果波動很大，同時出現(xiàn)劇烈的分化 學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中同學(xué)心理的波動和生理的改變，使得初中生的學(xué)習(xí)成果波動很大，同時出現(xiàn)劇烈的分化。主要表如今以下幾個方面： (1

19、)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果和初中成果相關(guān)不大。依據(jù)有關(guān)專家的討論，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的同學(xué)，進(jìn)入初中以后連續(xù)保持領(lǐng)先的狀況大大削減;相反，有些小學(xué)時被認(rèn)為成果不好的同學(xué)，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成果卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。 (2)初二班級往往出現(xiàn)比擬明顯的學(xué)習(xí)分化點。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法根本形成定勢，成果的差異漸漸明顯。尤其到了初二班級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對同學(xué)規(guī)律思維力量要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學(xué)習(xí)開頭出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的情況。 (3)學(xué)習(xí)成果與付出的工夫

20、所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)由于可以合理地支配時間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而照舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的同學(xué)窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是推斷同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的重要根據(jù)。 3、同學(xué)在學(xué)習(xí)中的自主力量日顯重要 對初中同學(xué)的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培育 進(jìn)入初中以后，同學(xué)在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增加。課堂教學(xué)中，老師比擬留意啟發(fā)同學(xué)獨立思索問題;課堂教學(xué)外，同學(xué)更多的需要自覺地獨立支配自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭訓(xùn)練中，家長對孩子學(xué)習(xí)的挺直關(guān)心也漸漸削減，不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)力量的

21、強弱對學(xué)習(xí)成果的影響明顯增加，學(xué)習(xí)依靠性強的同學(xué)成果往往每況愈下。家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時指導(dǎo)同學(xué)充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并關(guān)心其形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)力量。對同學(xué)的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培育。 4、學(xué)習(xí)的自覺性和依靠性、主動性和被動性并存 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依靠教師的支配，教師可以說是無所不包、無所不管;在家里，也大都是在家長的催促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小同學(xué)的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目的和自制力量，所以，帶有明顯的依靠性和被動性，一旦分開老師和家長，不少同學(xué)往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的支配學(xué)習(xí)。 相對來說，初中同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和

22、主動性有所增加，但是，在這方面同學(xué)之間存在顯著的差異。很多同學(xué)的自覺性和主動性還不能長久保持，老師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降。隨著同學(xué)年齡的增長、心理的改變，電腦嬉戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不安康的讀物都會對同學(xué)產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些同學(xué)自制力量比擬脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比擬強的同學(xué)就能保持相對長久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依靠性、主動性和被動性并存的年齡。家長要留意常常關(guān)心孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的愛好，明確學(xué)習(xí)的目的，使他們的自覺性和主動性得以穩(wěn)固。 (

23、二) 初中學(xué)習(xí)方法 初中階段的學(xué)習(xí)主要還是根底學(xué)問、根本力量的學(xué)習(xí)和培育，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依舊發(fā)揮著非常重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好、動機、情感、意志等。 俗話說，習(xí)慣成自然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比方：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在老師教授新課之前大致理解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)仔細(xì)書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀干凈，進(jìn)步作業(yè)的質(zhì)量，還可以培育一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成果比擬差的同學(xué)，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做

24、事丟三拉四。 page 1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課 聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的凹凸，某種程度上打算著同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。 或許有的家長和同學(xué)會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。 首先，要集中留意聽。心理學(xué)討論說明：留意可以關(guān)心我們從四周環(huán)境所供應(yīng)的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動依據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中留意、用心致志才能學(xué)有所得

25、;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。 其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不擅長開動腦子主動思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開頭。帶著問題聽課，就能使聽課有比擬明確的目的和重點，增加聽課的針對性，從而進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己主動動腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，準(zhǔn)時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。 再次，要主動舉手發(fā)言，仔細(xì)做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向溝通、相互促進(jìn)的。同學(xué)在課堂中，應(yīng)當(dāng)主動主動地參加教學(xué)。主動舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽課、動腦思維，還能熬煉語言表達(dá)力量。 不動筆墨不讀書、好記性不如爛筆頭，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆

26、記不僅是學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法，也是復(fù)習(xí)舊學(xué)問的根據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)覺新的問題。許多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從理解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。 2、合理支配時間，有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí) 時間是個常量，需要合理支配;學(xué)習(xí)是艱辛的勞動，也是有規(guī)律可循的。 (1) 幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系 玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，進(jìn)展愛好和打好根底的關(guān)系 這里，家長必需關(guān)心指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系： 首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中同學(xué)的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)當(dāng)花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中同學(xué)生活的全部，初中同學(xué)精力充足、愛好廣泛，適當(dāng)和有益的活動

27、(包括玩)也是他們生活的重要組成局部。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時間支配得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有消遣和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面進(jìn)展。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時用心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不沖突的，而且可以相得益彰。 其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)學(xué)問的密度大大增加、學(xué)習(xí)學(xué)問的廣度也大大增加，這就需要同學(xué)可以處理好各種學(xué)問內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，挺直影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，肯定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，學(xué)問的

28、敏捷運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)花更多的時間和精力。 再次是處理好進(jìn)展愛好和打好根底的關(guān)系。愛好是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的挺直緣由，孩子對哪一門功課感愛好，這門學(xué)科也就往往可以獲得比擬好的成果。但是，初中同學(xué)思想和心理還不夠成熟，愛好也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對愛好的理解也比擬片面。表如今學(xué)習(xí)方面主要有以下狀況：一會兒喜愛這，一會兒喜愛那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑愛好學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感愛好的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了跛腳。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比擬順當(dāng);即便是通常被認(rèn)為是副課的歷史、地理、生物等學(xué)科，事實上都是

29、將來社會生活中必不行少的。所以，培育愛好必需以打好根底為前提。 (2) 遵循記憶規(guī)律支配學(xué)習(xí) 遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的根據(jù) 最早用試驗方法討論記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)覺，學(xué)習(xí)剛完畢，遺忘就相伴開頭了。其次天忘得最多最快，其次天需要復(fù)習(xí)的時間較長，假如其次天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短;假如第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了。總之，遺忘呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)供應(yīng)了重要的根據(jù)。 準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完老師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開頭復(fù)習(xí)。要轉(zhuǎn)變這種前學(xué)后忘，

30、到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到準(zhǔn)時，特殊是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，肯定要做到趁熱打鐵，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，準(zhǔn)時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 分散學(xué)習(xí)。準(zhǔn)時復(fù)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能一勞永逸。學(xué)習(xí)的規(guī)律告知我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例，假如當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時，加以穩(wěn)固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時，其次天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長可以指導(dǎo)孩子采納卡片復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果非常明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種學(xué)問均可用卡片來進(jìn)展復(fù)習(xí)。 page 過度學(xué)習(xí)。我國有名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時，仍能嫻熟背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他答復(fù)說;說起來很簡潔：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能牽強背誦時就停頓了學(xué)習(xí)，結(jié)果過了不久就不會精確回