賣油翁教學設計

1、-作者xxxx-日期xxxx賣油翁教學設計【精品文檔】賣油翁歐陽修【教學目標】1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象；3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力；4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；【教學重點】1、掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象?！窘虒W難點】1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。【教法學法】活動激趣

2、法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等?！菊n時準備】一課時【課前準備】1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需文獻資料，如：作者背景、人物資料和資料鏈接等；2、準備課堂所需PPT；學生準備1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景；2、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡，小組合作疏通文意；【教學過程】一、導入二、競賽（PPT展示問題，檢查預習情況）第一環(huán)節(jié)搶答1、歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學家、史學家，北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之一。著有歐陽文忠公集六一詞

3、等。2、唐宋八大家分別是韓愈唐、柳宗元唐、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。3、讀準下列字音自矜jn家圃p睨之n頷之hn堯咨yo忿然fn杓sho酌油zhu瀝之l矢sh4、解釋重點字詞含義第二環(huán)節(jié)讀文第三環(huán)節(jié)拾遺（PPT補充資料）1、歐陽修 2、陳堯咨三、釋疑各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題，班內討論交流歸納并進行評價。預計可能出現(xiàn)的問題（學生交流后PPT小結）：1、文中的 “以”公亦以此自矜 （因為）以我酌油知之（憑）徐以杓酌油瀝之（用）以錢覆其口（用）2、文中的“爾”但手熟爾（罷了）惟手熟爾（罷了）爾安敢輕吾射（你）3、文中的 “之”睨之（代詞，陳堯咨）但微頷之（助詞，不譯）

4、以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）4、句子的節(jié)奏以我/酌油知之乃/取一葫蘆/置于地康肅/笑而遣之四、析情環(huán)節(jié)一討論（PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內交流評價。）1、用簡單的語言概括文章內容；（提示：概括文章內容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案。）2、簡要概括本文所述情節(jié)；（提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復述。）3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應？他又是怎么評價陳堯咨射箭本領的？他又憑什么做出這樣的評價？（提示：在熟悉

5、文本和情節(jié)的基礎上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。）4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？（提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）5、課文中的兩個人物，你更欣賞誰？你認為他有什么優(yōu)點？請作具體說明。（提示：本題重點在于“具體說明” 四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。）6、故事中只有兩個人物陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目賣油翁改成陳堯咨和賣油翁，行嗎?（提示：本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結構的需要，層層剖析。）環(huán)節(jié)二歸納（學生

6、交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學生討論情況進行歸納、補充和小結。）1、（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關于射箭本領的對話。地點：陳家家圃人物：賣油翁和陳堯咨起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領“睨之”“但微頷之”經過：賣油翁展示高超酌油技藝結果：陳堯咨“笑而遣之”（答案示例）賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道理。2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然，波瀾起伏。（答案示例）康肅善射自矜射于家圃賣油翁觀射（“睨

7、之”“但微頷之”）康肅與賣油翁關于射藝的問答賣油翁展示卓越酌油技藝康肅笑而遣之3、（分析）賣油翁在文中起了主導作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細的敘述。（答案示例）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應“睨之” “但微頷之”； 他用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領；他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。4、（分析）課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”兩句質問 “自矜”之態(tài)躍然紙上。 “忿然”一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對 “無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝，在事實面前

8、陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。（答案示例）變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之原因：是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟，卻并不以此自夸。5、（分析）文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。陳堯咨首先出場“善射” “自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉變埋下伏筆；“爾安敢輕吾射！”“忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激

9、化，自然地引出下文；“笑而遣之”這一細節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔而立”“ 睨之”“ 但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設置懸念引出下文；“無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點；“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫，用事實說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點。（答

10、案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉變，它的這一特點值得我去學習，并且他的射藝很高，也讓我心儀。）（答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢（不畏權貴）的性格也值得我們學習。）6、（分析）事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是

11、詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。（答案示例）不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內容與其有關，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。五、啟迪（PPT展示問題，小組任選一題討論，班內交流互評，言之成理即可。）1、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認為他們的成功經驗是什么？你在學習、生活中有類似的體驗嗎？讀了這個故事，對你有什么啟示？（答案示例1）本領不是天生就有

12、的,它需要經過不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是賣油翁給人的啟示。（答案示例2）我們學習了賣油翁一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中,本著這種精神,去探索切合實際的學習、生活技巧,提高學習效率,提高生活質量。2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關的名言警句？（答案示例）“熟能生巧是良訓，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”“臺上十分鐘，臺下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄罢曌约旱拈L處，揚長避短”“謙虛使人進步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點，知錯能改” “強中更有強中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長，補己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”六、小結故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經過、結果都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏；文字淺顯；卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無話可說,只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。七、作業(yè)（PPT展示字幕：看