研修指導(dǎo)工作計(jì)劃（校級(jí)管理員） (2)

1、校級(jí)管理員研修指導(dǎo)工作計(jì)劃姓名羅玉龍學(xué)科地市海東市區(qū)縣化隆縣單位化隆第二小學(xué)階段研修內(nèi)容工作重點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)激勵(lì)措施階段成果第一階段準(zhǔn)備計(jì)劃階段制定研究計(jì)劃，使學(xué)員了解研修操作平臺(tái)，進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)，讓學(xué)員選擇網(wǎng)絡(luò)課程。建立校級(jí)研修團(tuán)隊(duì)（校長(zhǎng)、教研員、備課組長(zhǎng)），制定研修方案，線下培訓(xùn)學(xué)員使其熟悉平臺(tái)操作。督促學(xué)員加入坊主的QQ群，微信群，建立校級(jí)學(xué)科工作坊，培訓(xùn)研修團(tuán)隊(duì)成員便于指導(dǎo)，便于開展研修活動(dòng)。建議全員參與制定研修激勵(lì)制度（線上研修和校本研修結(jié)合），并發(fā)布公告。制定校級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)員學(xué)習(xí)研修方案，了解研修的內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的研修計(jì)劃。第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)階段學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，熟悉研

2、修方案，明確研修主題。梳理出單元學(xué)科重難點(diǎn)，確定本次研修的主題，進(jìn)行，撰寫一份研修計(jì)劃。組織學(xué)員根據(jù)坊主的主題選擇合適的課例。督促教研組（備課組）進(jìn)行集體備課，進(jìn)行互評(píng)研討。初次進(jìn)行跟蹤各個(gè)研修坊的研修情況，校級(jí)管理員進(jìn)行評(píng)價(jià)。激勵(lì)優(yōu)秀。學(xué)員完成重難點(diǎn)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)表單， 形成集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)）PPT課件第三階段課堂實(shí)施階段本階段在上階段的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，坊員運(yùn)用信息技術(shù)手段，在課堂上進(jìn)行實(shí)施提交一份課例。督促學(xué)員按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，校級(jí)管理員督促校坊坊主組織本坊員進(jìn)行課堂實(shí)踐依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中，信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，學(xué)校教研組

3、（備課組）組織課例觀摩活動(dòng)，推選出坊間的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。校級(jí)管理員督促進(jìn)行評(píng)價(jià)。微課、說(shuō)課稿、教學(xué)片斷、課堂實(shí)錄。第四階段檢測(cè)階段學(xué)校備課組（教研組）組織坊員分析、研討督促教研組（備課組）按照課堂觀摩進(jìn)行研討校內(nèi)組織交流評(píng)比以發(fā)公告的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教研組線下研磨的作業(yè)初步形成資源包 第五階段反思階段研磨后的作品進(jìn)行打包上傳修改完善研磨作品，形成資源包校內(nèi)組織交流評(píng)比以發(fā)公告的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教研組及坊員研修總結(jié)第六階段展示評(píng)優(yōu)階段校內(nèi)垮坊展示交流、總結(jié)表彰推優(yōu)評(píng)優(yōu)、研修總結(jié)跨坊交流、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、研修總結(jié)、表彰校內(nèi)總結(jié)表彰以簡(jiǎn)報(bào)的形式發(fā)研修總結(jié)、建立校級(jí)資源庫(kù)資源開發(fā)集體備課、制作課件、評(píng)教評(píng)學(xué)、下載視頻圖片、反思整改、網(wǎng)絡(luò)上傳分享實(shí)踐測(cè)評(píng)通過(guò)學(xué)員間相互研討，研磨優(yōu)秀作品，將學(xué)科與信息