《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì) 泊湖中心學(xué)校 魯林紅教學(xué)目標(biāo)： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞句體會語言文字的內(nèi)涵，感受人性之美，并積累優(yōu)美詞句。3從文中感悟到人性美、奉獻(xiàn)美，培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)書籍的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句體會語言文字的內(nèi)涵，感受人性之美，并積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)：從文中感悟到人性美以及無私的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：一、 直奔主題，淺談感受接觸了搭石后，給你的感受是什么，一句話或者一個詞語，都可以。二、 抓住風(fēng)景，品味內(nèi)涵1 文中有一句關(guān)鍵句，你找到了嗎？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2 看到“風(fēng)景”這個詞，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？我看到了巍峨的青山，山腳下散居著幾

2、戶農(nóng)家，院子里雞鴨成群，院后是一塊塊肥沃的菜園。我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行一個名詞拍客。什么是拍客？今天，我們也做一次拍客?，F(xiàn)在，我們就去劉章的家鄉(xiāng)，去看看搭石，請你選擇一處最能打動你內(nèi)心的畫面，用你的眼睛拍攝下來。名稱： 。理由： 。提示：（1）名稱要簡介，能概括風(fēng)景的主要內(nèi)容。 （2）敘述理由，請抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會。無私奉獻(xiàn)、舍己為人 和諧、友愛 謙讓、禮讓 尊老敬老 研讀一：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 將“一定”改為“都”，讓學(xué)生品味品味。研讀二：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候

3、，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。我們要想體會這一處風(fēng)景，不得不先關(guān)注一下這個句子，就在這一段中，你們找到了嗎？抓住“協(xié)調(diào)有序”、“ 清波漾漾” “人影綽綽”感受畫面美，并反復(fù)誦讀成誦。1 青山隱隱，溪水潺潺。2 看，多么清幽的鄉(xiāng)村美景，多么和諧的生活畫面。3 水落石出，碧波漾漾。4 聽，那仿佛是一首空靈的絕世天籟。緊走搭石慢過橋。你還知道哪些俗語？師出示俗語，讓大家讀讀。研讀三：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 體會“理所當(dāng)然”的內(nèi)涵。引讀：一排排搭石，任人走，任

4、人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這美好的情感就是（引讀學(xué)生板書）家鄉(xiāng)人們的一點(diǎn)一滴、一言一行都融入在那一塊塊默默無聞的搭石中年年走搭石，歲歲走搭石，今又走搭石三 升華情感，激發(fā)閱讀 1 小練筆同學(xué)們，家鄉(xiāng)的小溪邊，那一塊塊搭石上，發(fā)生了一個又一個美麗動人的故事，這些故事深深地打動了作者，所以他才用筆描繪出我們看到的那一幅幅生動的畫面。其實(shí)，生活中，這樣的畫面也隨處可見，比如公交車上的一次讓座，隨手拾起地上的一張廢紙，拿出作業(yè)紙，請打開你記憶的大門，仔細(xì)回想一下，有哪些場景曾觸動過你，它可以是你親身經(jīng)歷過的，也可以是你看到或者聽到過的，請用你的筆描述出來。 同時，請像我們剛剛給文中的畫面取名字一樣，也給你自己的畫面起一個動聽的名字。2 學(xué)生交流同學(xué)們，假如我們能將文中的一幅幅畫面和我們自己寫的畫面全都拍攝下來，辦一個攝