哈爾濱工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃.doc

1、哈爾濱工業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心五年建設(shè)規(guī)劃負(fù)責(zé)人：韓喜江李欣2004年 6 月 26 日化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心五年建設(shè)規(guī)劃 2004 年制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心于 1996 年在原普通化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物 理化學(xué)和化工原理六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的根底上建成。 2001 年將高分子材料等 4 個(gè)專業(yè)實(shí) 驗(yàn)室并入。中心建制相對獨(dú)立，實(shí)行校、院二級管理。是世界銀行貸款“高等教 育開展工程在哈爾濱工業(yè)大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中心之一，共投入資金55 萬美元。 1999 年首批通過黑龍江省教委“雙基實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估 ，2002 年末又順利通 過了省教委“雙基實(shí)驗(yàn)室復(fù)評。在世界銀行貸款“高等教育開展工程建設(shè)的 帶動下，學(xué)校對化

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)中心先后進(jìn)行了三次比擬大的資金注入： 2000 年世界銀 行貸款配套費(fèi) 308萬元、2002年二校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心專向建設(shè)費(fèi) 227 萬元、2004年化 學(xué)實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備費(fèi) 180 萬元 。使化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建 設(shè)及環(huán)境配套設(shè)施等發(fā)生了較大的變化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心自成立以來教職員工由原來的 9 人，開展到目前的 18 人博士 5 人，在讀博士 3 人，碩士 6 人的規(guī)模，其中正高職 4 人博導(dǎo) 2 人，副高級 職工 8 人，中級職稱 4人，其他 2 人，使師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)更趨合理?，F(xiàn)面向 全校進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，周開放學(xué)時(shí)達(dá) 480學(xué)時(shí)中心現(xiàn)有 14 個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，平 均每個(gè)

3、實(shí)驗(yàn)室每天開放 6 小時(shí)，為全校本科生開設(shè)工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代根底 化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析 6 門實(shí)驗(yàn)課，為化學(xué)系學(xué)生 開設(shè)一門綜合化工實(shí)驗(yàn)課；并為全校研究生開設(shè)“現(xiàn)代分析技術(shù)和綜合實(shí)驗(yàn)專題 等實(shí)驗(yàn)課程，年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量 1998年時(shí)只有 7萬人時(shí)，目前近 20 萬人時(shí)，年 實(shí)驗(yàn)人學(xué)時(shí)增加了近3倍；實(shí)驗(yàn)室總面積建設(shè)前僅為 1125m2，現(xiàn)已到達(dá)3098m2 一區(qū)1125m2,二區(qū)975m2；實(shí)驗(yàn)中心800元以上儀器設(shè)備已達(dá)812臺套，其中 世行貸款購置儀器 176臺套，世行配套費(fèi)購置儀器 83臺套；固定資產(chǎn)總額為 1522 萬元，是建設(shè)前的 1 0倍，其中世行貸款及配

4、套費(fèi)占 782萬元。世行貸款購置儀器 設(shè)備的利用率接近 95%。每年組織全校學(xué)生進(jìn)行一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，這對學(xué)生學(xué) 習(xí)工科大學(xué)化學(xué)課程有很大的促進(jìn)作用。 利用世行貸款及配套費(fèi)購置的儀器設(shè)備 新開實(shí)驗(yàn) 43個(gè)包括新開的 9個(gè)演示實(shí)驗(yàn)；，改良實(shí)驗(yàn) 40個(gè)，總計(jì)為：83個(gè)實(shí)驗(yàn) 工程。1. 建設(shè)方案 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)方案：以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 為目標(biāo)；以實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革為主線，以現(xiàn) 代化實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)手段的建設(shè)為根底，結(jié)合國防和航天特色，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教 學(xué)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和開拓意識等方面的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?；瘜W(xué)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)

5、域，為航天等其他學(xué)科和新技術(shù)成就的開展提供 必要的物質(zhì)條件，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是化學(xué)教學(xué) 的核心任務(wù)之一，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主 要教學(xué)目標(biāo)。面對新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生獲 取知識能力出發(fā)，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)根底理論的學(xué)習(xí)，重視素質(zhì)和技能的培養(yǎng)， 拓寬多學(xué)科知識領(lǐng)域，形成一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)課程體系和合理的知識結(jié)構(gòu)。中心結(jié)合學(xué)校 “創(chuàng)立世界一流高水平大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，對 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi) 容和體系進(jìn)行改革。大學(xué)化學(xué)與大學(xué)物理的聯(lián)合改革，將中心的實(shí)驗(yàn)課程劃分為 兩大局部、三個(gè)層次，有針對性地選擇了一些與工程工程相

6、結(jié)合的綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)，加大高新科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的力度，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中接觸到前沿 學(xué)科知識。同時(shí)，以綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念和微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，以及計(jì)算機(jī)輔助 實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，提倡開設(shè)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可持續(xù)的開展空間。 引入現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，嘗試雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)水平高、能力強(qiáng)的教 授指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，通過學(xué)科知識競賽，培養(yǎng)學(xué) 生的積極進(jìn)取精神和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氣氛。實(shí)驗(yàn) 教學(xué)建設(shè)方案緊緊圍繞 21 世紀(jì)教學(xué)改革，可歸納為以下幾點(diǎn)：a.加強(qiáng)根底訓(xùn)練，提高教育質(zhì)量。面向全校 1、2年級的工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)， 及面向局部院

7、系的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科根本實(shí)驗(yàn)知識及實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的入門課 程，是培養(yǎng)學(xué)生各種根本實(shí)驗(yàn)操作能力的重要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之一。但實(shí)驗(yàn)課不是對理 論教學(xué)內(nèi)容的簡單驗(yàn)證，其與理論教學(xué)相輔相成、互為補(bǔ)充自成體系的實(shí)驗(yàn)過程。 通過將根底理論知識貫穿于各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之中，使大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成對學(xué)生的基 本理論、根本知識、根本技能的訓(xùn)練。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上加強(qiáng)了對近代 化學(xué)根底理論的介紹，加強(qiáng)了近代大型儀器設(shè)備的使用，包括計(jì)算機(jī)能力的訓(xùn)練， 加強(qiáng)對操作技巧、觀察能力、科學(xué)研究能力等的培養(yǎng)。b適應(yīng)學(xué)科開展動向，建設(shè)表達(dá)近代化學(xué)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室。近代化學(xué)開展的特 點(diǎn)是化學(xué)的各學(xué)科無機(jī)、有機(jī)、物化、分析等在繼續(xù)開展的同時(shí)逐步趨

8、向綜 合，使學(xué)科的界限逐漸淡化，互相融合。而化學(xué)研究成果與各種科學(xué)技術(shù)的廣泛 滲透直接促進(jìn)了新興和交叉學(xué)科的產(chǎn)生與開展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心作為面向全校提供 化學(xué)根底實(shí)驗(yàn)的場所，根據(jù)各學(xué)科開展的需要，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入了不同的實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容，將先進(jìn)的科研成果引入學(xué)生實(shí)驗(yàn)。建成了熱分析、結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)分析等 近代大型儀器實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)樣品可直接在各種儀器上進(jìn)行分析測試， 對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)樣品給出準(zhǔn)確地分析結(jié)果，用以評價(jià)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣，這不僅可以有效 的評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)素養(yǎng)及認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài) 度的培養(yǎng)，也使實(shí)驗(yàn)成績更能準(zhǔn)確地反映出學(xué)生真實(shí)的操作能力。對操作能力較 差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的

9、操作訓(xùn)練。c.跟蹤前沿科學(xué)，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。化學(xué)領(lǐng)域中新理論、新技術(shù)和新的分 析手段不斷涌現(xiàn)并迅速進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用，這就要求學(xué)生了解最新的科技知識和較強(qiáng) 的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)科的開展，科技的進(jìn)步需要不斷的刪減那些純驗(yàn)證性的和陳 舊簡陋的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改良和增強(qiáng)與工程實(shí)際密切聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，注重工程意識的培 養(yǎng)；增加一些表達(dá)化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展和與其它學(xué)科，如航天、材料等相關(guān)性較強(qiáng) 的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將一些先進(jìn)的科研成果及時(shí)的引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn) 性。將人們最關(guān)心的航天、材料、生命、環(huán)境、能源等領(lǐng)域的化學(xué)新進(jìn)展引入實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生在掌握根底理論與實(shí)踐的同時(shí)，了解化學(xué)對社會開展的作用以及與本 學(xué)科的關(guān)系，這不

10、僅提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生如何使用 新學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。d組織新的教學(xué)體系，更新教學(xué)思想。目前國內(nèi)外教學(xué)改革無一例外的將基 礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從根底課教學(xué)中獨(dú)立出來，并將其系統(tǒng)化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課決不是單純驗(yàn) 證書本理論的簡單過程，而是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的必要手段。這些能力包括有關(guān) 知識、操作技能和使用現(xiàn)代化儀器設(shè)備的能力、觀察能力、科學(xué)研究與創(chuàng)新能力、 獨(dú)立處理突發(fā)事件的能力等。e.更新教學(xué)手段，建設(shè)第二課堂。實(shí)驗(yàn)課程按深淺程度可以分為根底知識實(shí) 驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)三局部，在教學(xué)方法上分別對待。在全面開放 式教學(xué)的前提下，完善“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ，提高“研究型創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的建設(shè)

11、。提出必 修實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，為學(xué)生自我深 造提供條件。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還為業(yè)余時(shí)間有志對化學(xué)實(shí)驗(yàn)作較深層次研究的同學(xué)提供“第二課 堂，學(xué)生可以根據(jù)與本學(xué)科的聯(lián)系程度來選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或自己提出實(shí)驗(yàn)課題。 在實(shí)驗(yàn)室面積允許的前提下，中心將建立結(jié)構(gòu)合理、受益面大的本科生科技創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器設(shè)備等方面全方位開放，實(shí)驗(yàn)步驟 以學(xué)生自我設(shè)計(jì)為主，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)可以是科技小制 作，甚至是小型科學(xué)研究。倡導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)及計(jì)算機(jī)知識對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀 器進(jìn)行改良，如?物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)?中的二元體系的“鉛錫相圖 、反響速率測定的 “乙

12、酸乙酯皂化二個(gè)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究出來的實(shí)驗(yàn)儀器，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng) 用到?物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的教學(xué)之中。2. 實(shí)驗(yàn)課程改革體系為了能更好地適應(yīng)國防工業(yè)建設(shè)的需求和 21 世紀(jì)的化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，化學(xué) 實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成兩個(gè)局部、三個(gè)層次：第一局部是面向全校一、二年級 本科生的工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；第二局部是面向應(yīng)用化學(xué)系的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，分為根本 型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。第一局部 工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是配合面向全校非化學(xué)專業(yè)本科生的工科大學(xué)化學(xué)理論 課開設(shè)的根底實(shí)驗(yàn)課，分 30 學(xué)時(shí)和 18 學(xué)時(shí)兩種類型，共開出 18 個(gè)實(shí)驗(yàn)每個(gè)實(shí) 驗(yàn) 3 學(xué)時(shí)，30 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生從中

13、選做 10 個(gè)實(shí)驗(yàn)多項(xiàng)選擇不限 ，18 學(xué)時(shí)的學(xué)生 從中選做 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)多項(xiàng)選擇不限。年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá) 9.75 萬，覆蓋全校近 30 個(gè)專業(yè)。 頂峰時(shí)選做該實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生曾到達(dá) 4500 名。該實(shí)驗(yàn)課實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間 和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全方位的開放。建成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心局域網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)預(yù)約網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)， 學(xué)生可以通過校園網(wǎng)訪問化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)頁， 進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)預(yù)約網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng) 瀏覽 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并利用留言系統(tǒng)與教師對話，進(jìn)行網(wǎng)上答疑，這種教 學(xué)體系的改革，提高了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也進(jìn)行了大幅度的改革，改革后綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占到 57%。還將本系教師最新

14、的科研成果引入工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)， 如金屬外表滲稀土該 科研成果曾獲得國家創(chuàng)造二等獎 ，納米材料制備氫氧化鎳納米材料、鈦酸鋇納 米材料等具有科學(xué)前沿性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果在 1999 年獲得了黑 龍江省高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎，納米材料制備實(shí)驗(yàn)還被其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材所 采用。另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心還為工科大學(xué)化學(xué)的理論課開出了 17 個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí) 驗(yàn)的開設(shè)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還起到了幫助 學(xué)生理解相關(guān)理論內(nèi)容的作用，受到學(xué)生高度評價(jià)。第二局部 化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以哈工大應(yīng)用化學(xué)系各專業(yè)學(xué)生為主，同時(shí)也面向材料學(xué)院、 市政環(huán)境工程學(xué)院、實(shí)驗(yàn)學(xué)院、生命科學(xué)系的

15、本科生。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過程 中分為三個(gè)層次。第一層次 根本型實(shí)驗(yàn) 設(shè)立了現(xiàn)代化學(xué)根底實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代儀器分析實(shí) 驗(yàn)、綜合化工實(shí)驗(yàn) 5 門實(shí)驗(yàn)課，總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為 365 學(xué)時(shí)，每門課的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)不 超過 100學(xué)時(shí)，保證每門實(shí)驗(yàn)課都能在 1 個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，便于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。這 一層次的實(shí)驗(yàn)大多是根本實(shí)驗(yàn)，只有局部提高實(shí)驗(yàn)。課程體系的建立，在表達(dá)工 科特色的同時(shí)，加強(qiáng)理工結(jié)合，增加理科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比重，如在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 新引入了測定分子極性和配合物中心離子外層電子結(jié)構(gòu)的 2 個(gè)理科特點(diǎn)比擬突出 的實(shí)驗(yàn)。增加了綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，使學(xué)生獨(dú)立操作和綜合能力有較大提高。 在教學(xué)

16、手段上亦做了一定的改革，引入了雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)置串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)微 量、半微量及減量化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要結(jié)合世行貸款購置的大型儀器開設(shè)了 15 個(gè)實(shí) 驗(yàn)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氣 -質(zhì)聯(lián)用儀、 DSC 示差掃描量熱儀、快速比 外表測定儀等十幾種大型先進(jìn)儀器設(shè)備的使用，掌握這些儀器設(shè)備的操作方法及 應(yīng)用領(lǐng)域，為培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)科技開展的高技能人才打下堅(jiān)實(shí)的根底。為了提高 學(xué)生的操作能力，該實(shí)驗(yàn)課采取分組實(shí)驗(yàn)，即將每個(gè)班級的學(xué)生分成 5-6 個(gè)小組， 實(shí)驗(yàn)時(shí)可以保證 2-3 人使用一臺大型儀器。 這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式， 雖然使教師的工作 量增大了 5-6 倍，但學(xué)生獨(dú)立的操作時(shí)

17、機(jī)增多， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 為了提高儀器設(shè)備的利用率，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心面向全校的輻射作用，我們還打 破了專業(yè)的限制，面向全校開設(shè)大型儀器的選修課，如能源學(xué)院、市政學(xué)院、材 料學(xué)院的本科生，甚至研究生亦可以選修?現(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)課? ，使大型儀器設(shè) 備的利用率和學(xué)生的受益面大大提高。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了一人一組，這在全國的工科院校是首次嘗試。因物理化 學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的儀器設(shè)備不僅價(jià)格較高、種類繁多，而且實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備比擬繁瑣、工作 量大，故目前各校均為兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)行這種一人一組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對 于提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力等顯然是十分有利的。第二層次 提高型實(shí)驗(yàn)

18、通過根本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了根本的實(shí)驗(yàn)操作方法，學(xué)會使用儀器及 準(zhǔn)確獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尤其是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)已有了正確的認(rèn) 識。在此根底上對應(yīng)用化學(xué)系大三學(xué)生開設(shè)提高型實(shí)驗(yàn)，這一層次的實(shí)驗(yàn)包括高 分子物理實(shí)驗(yàn)、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高分子材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、電化 學(xué)工程實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn) 7 門實(shí)驗(yàn)課，包含 62 個(gè)實(shí)驗(yàn) 工程，應(yīng)用化學(xué)系的 4 個(gè)專業(yè)材料化學(xué)專業(yè)是新專業(yè)，目前還未開設(shè)此層次的 實(shí)驗(yàn)每個(gè)專業(yè)的提高型實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為 100 學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為 300 學(xué)時(shí)，分別做不同 的實(shí)驗(yàn)工程，在這一局部內(nèi)容中除提高型實(shí)驗(yàn)外也包括少量的根本型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 以保證

19、實(shí)驗(yàn)由易到難，循序漸進(jìn)。第三層次 研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn) 本層次的實(shí)驗(yàn)面向熱愛化學(xué)、研究能力強(qiáng)、成績較好的本科生。每年共開設(shè) 30個(gè)左右的實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生選擇。每個(gè)研究工程組由 1 名教師指導(dǎo) 2-4 名學(xué)生共同 完成，每個(gè)實(shí)驗(yàn)工程學(xué)時(shí)在 150 學(xué)時(shí)左右。學(xué)生亦可自擬題目，再經(jīng)過指導(dǎo)教師 審核，并在允許的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)獲取能力、獨(dú)立思維能力、獨(dú)立 解決問題的能力和積極探索創(chuàng)新的能力。經(jīng)過設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的摸索總結(jié)，將好 的研究工程，申報(bào)校本科生科技創(chuàng)新課題做進(jìn)一步的研究。3. 教學(xué)手段與教學(xué)方法1更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，采取三層次實(shí)驗(yàn)梯度教學(xué)體系，適應(yīng)不同教學(xué)要求。根

20、本實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在三個(gè)層次上形成梯度，要求逐步 提高，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后到達(dá)自我訓(xùn)練目的。新的教學(xué)理念重在 引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作的訓(xùn)練，促進(jìn)素質(zhì)教育和能力 培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師將高水平的科研成果，引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年已引入金屬外表滲稀土該科研成果曾獲得國家創(chuàng)造二等獎 、氫氧化鎳納米材料的制備、鈦酸鋇納米陶 瓷的制備等前沿性的實(shí)驗(yàn)。不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛化 學(xué)的專業(yè)思想。2改良實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段 各門實(shí)驗(yàn)課中，既有根本型實(shí)驗(yàn)，也有提高型實(shí)驗(yàn)。如在有機(jī)實(shí)驗(yàn)課中相應(yīng) 地開設(shè)了一些串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，并將其實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品直接運(yùn)用氣 -質(zhì)聯(lián)用儀、高效液相色譜

21、、 紅外光譜及紫外光譜等大型儀器進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征，通過表征使學(xué)生了解其實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的優(yōu)劣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以根底訓(xùn)練為主，但又向提高階段訓(xùn)練 引導(dǎo)。通過建設(shè)綠色化實(shí)驗(yàn)室、開設(shè)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的環(huán)保意識。3開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理從 1990年開始，工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了開放式教學(xué)， 2000 年又實(shí)施了網(wǎng)絡(luò) 化管理，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。為了開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)實(shí) 驗(yàn)中心建設(shè)了實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站和網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)管理軟件，學(xué) 生通過網(wǎng)上預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和根本操作，檢測題答復(fù)合格后可直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí) 驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了從選課 預(yù)習(xí) 自測 成績登錄的網(wǎng)絡(luò)化管理，有效的

22、保證了實(shí)驗(yàn)室 和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面開放效果。4引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用了多種 CAI 課件，并實(shí)現(xiàn)了視、聽結(jié)合，圖文并茂，把實(shí) 驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容生動、形象、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前。 CAI 實(shí)驗(yàn)課件教學(xué)，既大大提 高了實(shí)驗(yàn)課的效率，減少了實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤操作和實(shí)驗(yàn)材料的消耗，又提高了 實(shí)驗(yàn)的成功率，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)了實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站和網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)。其根本內(nèi)容為：化 學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的介紹，近年來的教研成果和教學(xué)改革概況。在實(shí)驗(yàn)課的網(wǎng)頁上設(shè)有 全部實(shí)驗(yàn)課程介紹， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱， 實(shí)驗(yàn)根本操作技術(shù)錄像 動畫，留言系統(tǒng)即 答疑系統(tǒng)等欄目。實(shí)驗(yàn)考核 :實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過近

23、 10 年的探索，摸索出一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)考核方法。并在校 內(nèi) 20 個(gè)專業(yè)的 29 個(gè)班級中應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。為全面反映學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能，各門化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核分為平時(shí)考核、期末考核局部實(shí)驗(yàn)又分 為書面考核和操作技能考核 ，綜合評定學(xué)生成績。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立完成，指 導(dǎo)教師只在關(guān)鍵性問題進(jìn)行提示，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決 問題和動手能力。在實(shí)驗(yàn)過程中允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生分析失敗的原因，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)考核：平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核成績占本門實(shí)驗(yàn)課總成績的 60%實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)成績5%，實(shí)驗(yàn)操作成績 40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績 15%。 期未考核：期未考核占總成績的 40%書面考核

24、占 30%，操作技能考核占10%。書面考核主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本知識、考前須知、實(shí)驗(yàn)原理等，重在檢 查學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。操作技能考核，要求教師預(yù) 先擬出能在一定時(shí)間 各學(xué)科不同 內(nèi)完成的單元實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容不限。學(xué)生隨機(jī)抽取試 題，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、器材和試劑選取、實(shí)驗(yàn)裝置裝配到各步操作及結(jié)論分析 等，均要求獨(dú)立完成，以實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合作為評價(jià)指標(biāo)。4. 師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校 以及院系都采取了一系列的提高和穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的措施，如： 1加速 實(shí)驗(yàn)室人員職稱的評定； 2提高實(shí)驗(yàn)室人員的地位，在定崗定編中

25、高級工程師 與副教授、工程師與講師的待遇完全等同； 3鼓勵(lì)教授博導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)本科 生的實(shí)驗(yàn)課，博導(dǎo)指導(dǎo) 1 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，按 學(xué)時(shí)計(jì)算工作量，教授按 學(xué)時(shí)計(jì)算 工作量5. 教材建設(shè) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心自成立以來，一直重視實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，先后編寫了?工科大學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?、?物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 、?有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 、?現(xiàn)代化學(xué)根底實(shí)驗(yàn)? 、?現(xiàn)代儀 器分析實(shí)驗(yàn)?、?化工原理實(shí)驗(yàn)?和?精細(xì)化工綜合實(shí)驗(yàn)?等共 10 本實(shí)驗(yàn)教材高 分子物理實(shí)驗(yàn)、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高分子材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)共用一本教材： ?高分子材 料實(shí)驗(yàn)?，其中?工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 、?物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和?精細(xì)化工綜合實(shí)驗(yàn)? 已正式出版?工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和?

26、精細(xì)化工綜合實(shí)驗(yàn)?已修訂 4 次，實(shí)驗(yàn) 教材注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力。其他 7 本教材在 實(shí)際應(yīng)用中不斷的補(bǔ)充、修改完善，力爭全部正式出版。已正式出版實(shí)驗(yàn)教材：?工科大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?胡立江等哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，第四版 ?物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 韓喜江等 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 ?精細(xì)化工綜合實(shí)驗(yàn)?強(qiáng)亮生等哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，第四版6. 建設(shè)指導(dǎo)思想 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)突出的特色和優(yōu)勢在于理工結(jié)合，加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建 設(shè)。首先立足于在學(xué)科滲透中選題、在學(xué)科交叉中更新知識，敢于沖擊固有的傳 統(tǒng)理論觀點(diǎn)，注意和探索新的科學(xué)思維和方法；二是估價(jià)自身?xiàng)l件，在自身的優(yōu) 勢中選新方向。目前

27、中心的根底還比擬薄弱，與國內(nèi)知名院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心還 有一定差距，從跨越式開展的角度看，在一定條件下，特別是當(dāng)前在科學(xué)技術(shù)發(fā) 展中出現(xiàn)的新理論、新技術(shù)和新方法用來解決學(xué)科中的問題時(shí)，弱與強(qiáng)的轉(zhuǎn)化是 符合科學(xué)開展規(guī)律的。我們深入地分析了中心的弱與強(qiáng)的轉(zhuǎn)化條件和調(diào)動弱與強(qiáng) 轉(zhuǎn)化過程中學(xué)科的內(nèi)在潛力，確定已有的根底條件、現(xiàn)狀和人才結(jié)構(gòu)，從“我有你無、我特你平來突出根底實(shí)驗(yàn)的特色上作為切入點(diǎn)，并根據(jù)人才特點(diǎn)去組織 力量，抓住機(jī)遇，盡快開展。7. 中心的建設(shè)目標(biāo)1重視人才的培養(yǎng)與引進(jìn)偉人鄧小平說過“開展是硬道理，但制約開展的首要因素就是人才，無論 是先進(jìn)儀器設(shè)備的操作及其實(shí)驗(yàn)性能的開發(fā)，還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

28、、自制設(shè)備的研 制，都離不開高水平人才。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)開展思路與規(guī)劃的首要 任務(wù)就是人才戰(zhàn)略，采取兩條腿走路：一是對中心的現(xiàn)有教師進(jìn)行國內(nèi)外培訓(xùn)， 二是引進(jìn)高水平人才，使中心的博士化率到達(dá) 60%。2實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源綜合利用與共享爭取 5至 10年內(nèi)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下對校內(nèi)與化學(xué)相關(guān)的所有儀器設(shè)備進(jìn)行整 合，由中心統(tǒng)一管理，到達(dá)資源在全校乃至一個(gè)地區(qū)內(nèi)的真正共享現(xiàn)有儀器假設(shè) 無法集中，可爭取對新購儀器進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范作 用，樹立以學(xué)生為本，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系， 建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放效勞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)

29、提供示范經(jīng)驗(yàn)。3進(jìn)行“應(yīng)用軟件化學(xué)實(shí)驗(yàn)課建設(shè) 針對目前高校中的絕大局部學(xué)生具備計(jì)算機(jī)根底，而教師的計(jì)算機(jī)知識欠 缺；但大多數(shù)學(xué)生較少用于專業(yè)知識和化學(xué)知識學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我們認(rèn)為化學(xué) 類的計(jì)算機(jī)根底課程的內(nèi)容須進(jìn)行改革，開設(shè)?應(yīng)用軟件化學(xué)實(shí)驗(yàn)課?是改革方我國高?；瘜W(xué)系在 20世紀(jì) 80 年代陸續(xù)開設(shè)了“計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用之 類課程，但目前，化學(xué)系畢業(yè)生，能將所學(xué)知識應(yīng)用于具體工作和學(xué)習(xí)中的卻寥 寥無幾。隨著計(jì)算機(jī)的普及，出現(xiàn)了各種應(yīng)用軟件。開設(shè)“計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng) 用之類課程，主要講授應(yīng)用軟件， 但不包括化學(xué)應(yīng)用。 例如電子表格軟件 Excel 是以商業(yè)應(yīng)用為主。我國高?；瘜W(xué)系計(jì)算機(jī)根底課程

30、的現(xiàn)狀是：計(jì)算機(jī)在化學(xué)中 的應(yīng)用無視了應(yīng)用軟件，應(yīng)用軟件的講授很少涉及化學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)用脫節(jié)的狀 態(tài)急需改變。開設(shè)?應(yīng)用軟件化學(xué)實(shí)驗(yàn)課?是解決方案之一。 利用應(yīng)用化學(xué)軟 件直接得到化學(xué)問題的解答，把應(yīng)用軟件滲入到化學(xué)的教與學(xué)過程中。該課程將介紹 HyperChem ChemOffice、ChemWindowv ChemSketch等分子 圖形學(xué)軟件的使用技術(shù)，使學(xué)生能靈活繪制各種類型的化學(xué)分子式、分子圖、反 應(yīng)式、立體模型圖、外表圖、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖、化學(xué)工藝流程圖。介紹 Origin 軟件進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)處理的方法與技術(shù)。初步介紹一些根本的量子力學(xué)和量子化學(xué) 計(jì)算方法軟件，如GAUSSIANS件，使學(xué)生能夠進(jìn)行根本的化學(xué)建模、分子設(shè) 計(jì)、分子的電子結(jié)構(gòu)及相關(guān)性質(zhì)的計(jì)算。4建立遠(yuǎn)程虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件主要在于