【word】 關(guān)于中職語文教學(xué)及教材選用的一些思考0

1、關(guān)于中職語文教學(xué)及教材選用的一些思考熬i師論壇中等職業(yè)教育2009年第8期(總第188期)關(guān)于中職語文教學(xué)及教材選用的一些思考廣西崇左市職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃葉海f摘要】中職語文課應(yīng)教給學(xué)生什么和怎么教的問題,在中職語文教師群體中有不同的看法.本文從中職語文課的現(xiàn)狀,中職語文課的地位與作用以及中職語文教材的選用與教法方面進(jìn)行了論述,提出了一些見解.【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀地位作用教材與教法國務(wù)院發(fā)布的國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定促進(jìn)了中職教育的改革.中職文化課的改革在深化,作為文化課之一的中職語文課的教學(xué)自然也備受人們關(guān)注.作為一名中職語文教師,本人對中職語文的教學(xué)有以下一些思考.一,中職語文課的現(xiàn)狀隨著中

2、職教育改革的深入展開,不少普遍中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在增加專業(yè)課設(shè)置的同時(shí),削減語文,數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課的課時(shí)數(shù).就廣西而言,眾多中職學(xué)校語文課的課時(shí)數(shù)已減少為80120課時(shí).對于中職學(xué)校語文課教學(xué)目標(biāo)的確定,一部分教師認(rèn)為,對于以”就業(yè)”為導(dǎo)向的中職生,只需教給他們一些實(shí)用的”應(yīng)用文”就可以了,不用再像普通中學(xué)那樣通過篇目課文來講授;另一部分教師則認(rèn)為,中職語文課應(yīng)該通過在課堂上利用一些重要篇目的教學(xué)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)中職生的語文能力.許多中職學(xué)校的語文教師在進(jìn)行語文課教學(xué)的過程中,針對教材的選用和教法方面,進(jìn)行不斷的探索和論爭.而在實(shí)際的語文課教學(xué)過程中,許多中職生對語文課提不起興趣,覺得

3、語文課可有可無,學(xué)生聽課熱情的缺乏反過來又影響了中職學(xué)校語文課教師的上課熱情.看來,在中職語文的教學(xué)方法和教材的選用上必須找對路子,才能因材施教.二,中職語文課的地位與作用中等職業(yè)教育主要是以一定的專業(yè)教育為目的,為了突出”專業(yè)特色”.部分中職學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中突出”專業(yè)課”的地位,”冷落”文化基礎(chǔ)課,缺乏對學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)素質(zhì)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才發(fā)展不夠全面,心理素質(zhì)較低,交際能力和口頭表達(dá)能力差,難以進(jìn)行自我教育和進(jìn)一步的發(fā)展.其實(shí),培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者歷來是我國職業(yè)教育的目標(biāo).中等職業(yè)教育不能僅僅局限于狹窄的專業(yè)技能的訓(xùn)練,必須突出對學(xué)生普通文化素質(zhì),態(tài)度,

4、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng).作為文化基礎(chǔ)學(xué)科之一的”語文”,是一門集語言能力,文化修養(yǎng),思維品質(zhì),心理素質(zhì)等于一體的綜合性學(xué)科.它是學(xué)習(xí),理解,掌握專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ);是提高社會(huì)人際交往能力與融人和諧社會(huì)的基礎(chǔ);也是進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)技能,繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).沒有語文課的中職教育是不完整的教育,這種不完整的教育模式培養(yǎng)出來的”人才”適應(yīng)社會(huì)以及再發(fā)展的能力是相對較低的.因此,只有擺正中職語文課的位置,還中職語文課應(yīng)有的地位,才能使中職語文課受到重視,從而才能促使人們?nèi)ヌ角蠛线m的中職語文教材和教法.三,中職語文教材的選用與教法中職語文課的重要作用已不需多說,然而在中職語文教材的選用上,各中職學(xué)校的

5、語文教師卻各有各的看法.筆者認(rèn)為,教育者在選用教材和教法上不能不充分考慮到具體的教育對象.對于中職生不喜歡,不能接受的”東西”,即使我們自認(rèn)為是非常好的,他們也不會(huì)樂意去”品嘗”.如今的許多中職生不少是由于考不上普通高中才不得已選擇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀,他們的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)普遍偏低,沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性,缺乏毅力,不能克服學(xué)習(xí)上的困難,自信心不足,有自卑心理.這些中職生在初中學(xué)校時(shí),本來就對教師整堂課講解整篇課文很反感,到了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,如果還要面對類似的課文,他們是提不起興趣的.正是出于以上原因的分析,筆者認(rèn)為,對于中職生,應(yīng)避免整篇課文,整堂課去灌輸.而要改變這種教法,首先得選對和選好中