小學品德與社會新課標測試題附答案

1、小學品德新課標測試卷一、填空。（每空1分，共20分）1 品德與社會是在小學中高年級開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)、以（ ）為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。它的性質(zhì)體現(xiàn)在三方面：（ ），（ ），（ ）。 2品德與社會課程評價的內(nèi)容有：（ ），（ ），（ ）。 3 20世紀的“新四大發(fā)明”是原子能、（ ），（ ），（ ）。 4京杭大運河接（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、錢塘江五大河流。 5 “品德與生活”面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童創(chuàng)造性。其開放性具體表現(xiàn)在：課程內(nèi)容是開放的（ ），（ ），（ ）。6、小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（ ）（ ）（ ）。7、小學品德與社會課程標準

2、的設(shè)計思路是（ ），（ ），（ ），( )。8、品德與社會引導(dǎo)和幫助學生達到三個方面的目標即（ ）（ ）（ ）。9、品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以（ ）目標，以（ ）為基礎(chǔ)，注重學生在（ ）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（ ）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。10、品德與社會課以兒童的（ ）為基礎(chǔ)。家庭、學校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域：（ ）、（ ）、（ ）等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個重要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。11、品德與社會課程旨在促進學生（ ）形成和（ ）發(fā)

3、展，為學生（ ）、（ ）、（ ），成為具有（ ）、（ ）、良好的行為習慣和（ ）的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。12、品德與社會課程評價方式采用（ ）（ ）的評價，老師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用（ ）（ ）（ ）與（ ）等方式進行評價。13、品德與社會課程評價方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。二、判斷。（每小題2分，共14分） 1 品德與社會新課程標準是該科教學指導(dǎo)性參考，與教學關(guān)系不大，教師學不學都不影響教學。 （ ）2 品德與社會課本上的知識學生在以后的學習過程中還會繼續(xù)學習，小學階段學不學都無關(guān)緊要。 （ ）3 品德與社會對學生的思想和性格發(fā)展有深遠的積極影響，學校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都應(yīng)給

4、予足夠的重視（ ）4 各地縣的教材不盡相同，教師可以根據(jù)自己對課標的認識和理解來進行教學，教到什么程度就是什么程度。（ ）5 新課標提出的教學理念和思想需要廣大教師在日常的教學中去貫徹和落實。只有這樣，才能實現(xiàn)開設(shè)本學科的目標。（ ）6 學習態(tài)度指學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)的態(tài)度。（ ）7 學習結(jié)果評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有其適用范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用。（ ）8、品德課程的評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程，兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其它有關(guān)人員的參與。（ ）9、“品德與生活”課程的評價應(yīng)全部量化

5、。（ ）10、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)遇教育于活動之中。（ ）11、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。（ ）12、品德與社會評價的根本目的在于對學生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評價，利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。（ ）三、簡答。（每小題6分，共24分）1品德與社會新課標的基本理念是什么？2 品德與社會課程評價的目標和內(nèi)容是什么？3 對學生的學習評價應(yīng)注意哪些事項？4 品德與社會課程的設(shè)計思路是什么？四、簡述。（每小題10分，共30分）1 簡述三維目標之一的情感、態(tài)度、價值觀包含哪些內(nèi)

6、容。2 簡述品德與社會課程評價的方式方法有哪些。3 簡述日常教學主要從那幾個方面進行課程資源開發(fā)和利用。五、實踐論述。（12分） 1、在平時的教學中，你是怎樣貫徹落實品德與社會新課程標準的，結(jié)合教學實際，談?wù)勀愕淖龇ā?、品德課教學中小組合作學習的現(xiàn)狀，存在的問題及對策。新課標測試題參考答案一、填空。（每空1分，共20分） 1 學生生活 學生良好品德形成 綜合性 實踐性 開放性 2 學習態(tài)度 學習方法和能力 學習結(jié)果 3 半導(dǎo)體、計算機、激光器 4 海河、 黃河、 淮河、 長江 5 教學渠道是開放的 教學時間具有開放性 教學評價是開放的 6、綜合性、實踐性 、開放性7、一條主線、點面結(jié)合、綜合

7、交叉、學生良好品德形成8、情感態(tài)度價值觀、能力與方法、知識9、滿足學生的身心需要、社會關(guān)系、主動學習10、道德判斷和行為選擇、社會環(huán)境、社會生活、社會活動、學生社會生活11、個性品質(zhì)、社會性、認識社會、參與社會、適應(yīng)社會、愛心、責任心、良好品德12、多主體、開放性、學生相互評價、學生自我評價、教師評價家長、社會參與評價13、教師觀察記錄、描述性評價、學生互評、作品評價、個案分析 二、判斷。（每小題2分，共14分） 1 2 3 4 5 6 7 8、 9、 10、 11、 12、 三、簡答。（每小題6分，共24分）1 答（1）幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。（2）學生的生活及其社會化需求是

8、課程的基礎(chǔ)。（3）提高德育的實效性是課程的追求。2 答（1）學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)的態(tài)度。 （2）學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務(wù)的能力等。 （3）學習結(jié)果。完成學習任務(wù)的質(zhì)量和進步程度。3 答（1）評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累反映學生發(fā)展變化的資料，將日常觀察和定期考查相結(jié)合。 （2）評價要注重知行統(tǒng)一。將道德認知和道德行為有機結(jié)合。 （3）評價語言既要簡要、精煉，又要注意差異性、針對性。評價結(jié)果要能夠真實反映出學生在原有基礎(chǔ)上的進步和變化。 （4）評價結(jié)果要及時反饋給學生，并對

9、評價結(jié)果做出合理解釋，幫助學生準確了解自己的學習狀態(tài)。注意評價結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學生自信心的建立和自我反思。4 答：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以學生的生活發(fā)展為主線；“點面結(jié)合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活領(lǐng)域，在面上選點，組織教學內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領(lǐng)域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。四、簡述題。（每小題10分，共30分） 1 答（1）珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。 （2）愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。 （

10、3）初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。 （4）熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。 （5）具有關(guān)愛自然的情感，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 2 答（1）觀察記錄。教師對學生在日常學習中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力進行觀察，并做記錄。 （2）描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足， 繼續(xù)努力。 （3）達成水平評價。按照標準的基本要求，以學年及單元的知識與技能目標為基準，通過紙筆測驗、考試等方式進行評價。

11、 （4）作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行交流和展示，師生共同進行評析。 （5）學生自評與互評，教師引導(dǎo)與幫助學生對自己和同伴在學習中的表現(xiàn)及成果進行自我評價和相互評價，鼓勵學生自我反思，相互借鑒，相互促進。 3 答（1）有效整合和利用校內(nèi)資源。教科書及教學需要的參考資料、圖書、教具、電子軟件、校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)等都是校內(nèi)的基本資源。在實施課程的過程中首先要重視并加以利用。 （2）因地制宜利用社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境資源。學生生活住地周圍的商店、各種活動場所、校外基地以及各類旅游景點等都是可以加以充分利用的課程資源。 （3）合理利用和挖掘多種社會資源。學校教師及各類從業(yè)人人員、本地區(qū)的民風民俗、傳統(tǒng)的各類文化活動、各種媒體及書刊信息等資源都是可以加以整理、開發(fā)利用的資源。五、實踐論述。（12分）建議可以從以下幾個方面內(nèi)容思考：依據(jù)一條主線、點面結(jié)合、綜合交叉、螺旋上升的課程設(shè)計思路，滲透課程基本理念，結(jié)合教學實際，如何充分整合開發(fā)利用各類資源，幫助學生實現(xiàn)（情感、態(tài)度、價值觀，