大學生生態(tài)文明意識培育策略

1、大學生生態(tài)文明意識培育策略 【摘要】堅持綠色發(fā)展理念，建設環(huán)境友好型社會是我們對日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題的回應。因為學科設置的特殊性，農(nóng)林高校的大部分畢業(yè)生將來會成為從事生態(tài)環(huán)境保護的專業(yè)人才，因此，培育大學生的生態(tài)文明意識是農(nóng)林高校義不容辭的責任。 【關鍵詞】農(nóng)林高校;大學生;生態(tài)文明意識;培育如何應對日益嚴峻的環(huán)境問題是當前中國必須解決的現(xiàn)實問題，環(huán)境問題的解決需要國家的頂層設計、需要科學技術的創(chuàng)新、需要社會經(jīng)濟增長方式的轉變，但最根本的解決辦法是需要我們的國民都具備良好的生態(tài)文明意識。作為農(nóng)林院校的大學生，他們的學科背景和將來的就業(yè)方向決定了他們將會是我國生態(tài)文明建設的中堅力量，因此，農(nóng)林

2、高校大學生生態(tài)文明意識培育意義重大、任重道遠。 1、農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀 11生態(tài)文明意識淡薄化。農(nóng)林院校大學生因為學科背景的關系，對生態(tài)文明有一定程度的理解和認知，具有一定的生態(tài)文明意識，但是呈現(xiàn)生態(tài)文明意識淡薄化的發(fā)展態(tài)勢。以信陽農(nóng)林學院為例，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，同學們根據(jù)在專業(yè)課課堂上以及日常生活中會接觸到一定的環(huán)境保護知識，他們對與自身關系比較密切的霧霾的防治、水污染的防治、城市的噪音污染的防治以及全球氣候變暖等環(huán)境問題關注度較大，但也僅僅停留在知道、了解的層面，并沒有對這些環(huán)境問題有一個較為全面深刻的認識。同時，他們對與他們自身關系不是特別密切的如土壤酸化、瀕危物種保護、臭氧層的

3、破壞等問題了解甚少?？梢姡壳按蟛糠洲r(nóng)林院校大學生還是從自身的感性經(jīng)驗對待環(huán)境問題，沒有從理性角度去認知，生態(tài)文明意識有待進一步的提高。 12生態(tài)文明行為與意識非對稱性。農(nóng)林院校的大學生能夠理性地認識到進行生態(tài)文明建設對國家發(fā)展的重要意義，生態(tài)環(huán)境保護的態(tài)度較好，但還是呈現(xiàn)“言多行少”的特點，環(huán)境保護的知行轉化能力較弱。以信陽農(nóng)林學院為例，通過調查，90%的同學都知道一次性塑料袋、一次性塑料飯盒對會造成環(huán)境污染，但60%的同學在食堂打飯時還是會選擇用一次性塑料袋、一次性塑料飯盒，原因是因為方便。類似的情況還體現(xiàn)在資料是否雙面打印、生活垃圾是否分類等生活小事上。由此可見，目前農(nóng)林高校大學生在認識

4、層面能對環(huán)境保護持一個積極的態(tài)度，但是在實踐層面上未能將認識轉變?yōu)閷嶋H行動，更多的還是考慮自身因素，生態(tài)文明行為與意識非對稱性的特點較為明顯。 13校園內(nèi)環(huán)境不和諧現(xiàn)象仍然嚴重。當前，各高校已經(jīng)對校園生態(tài)文明建設給予了應有的重視，也通過各種方式和渠道來向大學生們宣傳生態(tài)文明建設的重要意義，取得了一定的成績，但校園內(nèi)環(huán)境不和諧現(xiàn)象仍然嚴重。通過各種報道和統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看到，各個高校內(nèi)普遍存在具有“高校特色”的如屢禁不止的課桌文化、數(shù)量龐大的僵尸自行車等生態(tài)污染現(xiàn)象，以信陽農(nóng)林學院為例，無人的公共自習室里燈火通明、教室墻壁上隨性的涂鴉、宿舍走廊里的一次性垃圾等環(huán)境不和諧現(xiàn)象也經(jīng)常在校園里上演?？梢姡?/p>

5、當前農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明素質較低，校園內(nèi)環(huán)境不和諧現(xiàn)象仍然嚴重。 2、農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明意識培育的主要內(nèi)容 21生態(tài)文明觀念教育。對高校而言，大學生生態(tài)文明意識培育的核心就是要把生態(tài)文明的理念貫穿到整個育人過程中，通過生態(tài)文明觀念的樹立，引導大學生積極參與到生態(tài)文明建設的實踐中。大學生生態(tài)文明觀念教育主要包括生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀教育、生態(tài)科學基本規(guī)律教育、生態(tài)倫理教育等內(nèi)容，通過系統(tǒng)的生態(tài)文明觀念教育，讓大學生了解和意識到環(huán)境污染問題的嚴峻性和重要性，激發(fā)大學生對生態(tài)環(huán)境問題的危機感。通過學習，讓大學生們對人與自然的關系有一個理性的認識，促使大學生樹立正確的生態(tài)文明觀念。 22生態(tài)文明技能教育。

6、生態(tài)文明觀念要順利轉變?yōu)檫M行生態(tài)文明建設的行為，就必須通過實踐才能實現(xiàn)。作為一個農(nóng)林高校，其大部分的畢業(yè)生將來都要成為國家生態(tài)文明建設的專業(yè)人才，因此，在注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時必須加強農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明技能的培養(yǎng)。比如，水產(chǎn)專業(yè)的學生要加強水資源保護與修護的基本方法和技能的培養(yǎng)，林學專業(yè)的學生要加強森林保護與修護的基本方法和技能的培養(yǎng)等。 23生態(tài)消費意識教育。生態(tài)消費意識是指意在促進消費者和大自然和平共處、共同發(fā)展的綠色消費模式，既能滿足消費者的消費需求，又能將對環(huán)境的影響減到最小。受西方拜金主義和個人主義的影響，大學生沖動消費、炫富消費的現(xiàn)象越來越嚴重。2016年雙十一，以大學生為

7、主力軍的網(wǎng)購達人再一次刷新了由他們創(chuàng)造的單日消費記錄，浙江大學甚至將體育館騰出來方便學生收快遞，生活區(qū)綿延幾百米的領快遞隊伍警示我們，必須加強對大學生的生態(tài)消費意識教育，幫助他們正確處理生活必需品和耐用品的消費關系，引導他們樹立理性的消費觀念。 24生態(tài)文明法制教育。生態(tài)文明法制教育是生態(tài)文明教育的重要內(nèi)容和重要保障。農(nóng)林高校對大學生進行生態(tài)文明意識培育，必須要讓學生們了解國際、國內(nèi)關于生態(tài)環(huán)境保護的各種法律、法規(guī)。近年來我國發(fā)生的很多環(huán)境污染事件如上海松江死豬事件、甘肅徽縣血鎘超標事件、廣西龍江河鎘污染事件等都是由于企業(yè)的管理者不懂法造成的。農(nóng)林院校的大學生大部分將來都會是參與到環(huán)境保護工作

8、的一線工作人員，我們必須加強對他們的生態(tài)法制教育，推動其知法、守法、依法，并運用自己的專業(yè)知識和法律知識同破壞環(huán)境的違法行為做斗爭，成為環(huán)境安全的守護者。 3、農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明意識培育的路徑選擇 31優(yōu)化課程培養(yǎng)體系。課堂是培育農(nóng)林高校大學生生態(tài)文明意識的主陣地，因此，學校必須優(yōu)化生態(tài)文明課程體系。第一，在大學生思想政治理論課的課堂上加大對學生生態(tài)文明倫理觀的培養(yǎng)力度，要讓學生們意識到自己的個體行為對環(huán)境保護的重要作用，增強他們的生態(tài)保護的責任感和使命感。第二，在學生的專業(yè)課方面注重對生態(tài)保護技能的培養(yǎng)，如水產(chǎn)專業(yè)的學生可以加強對他們水污染的防治等相關環(huán)保專業(yè)技能的培養(yǎng)。第三，廣泛開展與

9、生態(tài)文明相關選修課，提高學生對環(huán)境保護的認知能力，對生態(tài)環(huán)境保護與社會發(fā)展進步之間的關系有更深層次的理解。 32倡導適度消費觀念。根據(jù)調查，造成大學生的沖動消費和超前消費的主要原因就是大學生的自卑心理和想通過物質來證明自己的炫耀心理。因此，我們要讓思政課教師、輔導員通過課堂上的案例分析、主題班會、輔導答疑、談心溝通等形式幫助大學生們意識到通過片面追求物質來尋找存在感是非常不理智的行為。同時，由于他們的沖動消費和超前消費不僅會對社會資源造成極大的浪費也會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了不小的壓力。我們要通過各種形式向學生們弘揚中華民族勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)美德，幫助學生們樹立理性的綠色消費觀念，追求低碳、環(huán)保

10、的生活方式。 33加強校園生態(tài)文化建設。校園文化會對學生產(chǎn)生一種“潤物細無聲”的影響，在培養(yǎng)學生生態(tài)文明意識的過程中，必須要加強校園生態(tài)文化建設。第一，定期邀請相關專家、學者給學生們做生態(tài)環(huán)境保護方面的講座，讓學生們能在與專家的互動中掌握相關專業(yè)知識。第二，利用學校的宣傳欄、廣播、官方網(wǎng)站、官方微博等宣傳渠道，向學生們傳播生態(tài)文明知識。第三，利用好農(nóng)林高校的產(chǎn)學研優(yōu)勢，選擇有關生態(tài)環(huán)境保護的課題，帶領學生一起做，激發(fā)和培育他們對生態(tài)環(huán)境保護的使命感和責任感。第四，通過校園環(huán)境的美化和優(yōu)化，激發(fā)學生們的保護欲，讓優(yōu)美的校園環(huán)境來激發(fā)學生們對生態(tài)文明建設的參與意識，從而達到“潤物細無聲”的效果。 34開展生態(tài)實踐活動。通過有意識地開展各種生態(tài)實踐活動，能夠激發(fā)大學生生態(tài)責任感，從而主動學習和接受生態(tài)文明理論。第一，引導大學生從身邊小事做起，培養(yǎng)生態(tài)自覺性。在校園里，提倡垃圾分類、人走燈滅、資料雙面打印、不適用一次性塑料制品等，通過小事培養(yǎng)學生的生態(tài)自覺性。第二，通過開展環(huán)境保護主題演講、生態(tài)文明攝影比賽、環(huán)保電影及紀錄片展播等活動，讓學生能把環(huán)境保護與自己的興趣愛好結合起來，增強生態(tài)文明意識培育的實效性。第三，通過組織學生走進企業(yè)、走進農(nóng)村，推過對比被污染的村莊與生態(tài)