對高職高專護理專業(yè)學(xué)生實施崗前培訓(xùn)的做法與體會

1、對高職高專護理專業(yè)學(xué)生實施崗前培訓(xùn)的做法與體會 摘要：護理專業(yè)學(xué)生（簡稱護生）的崗前培訓(xùn)能夠提高自身的素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)，對于提高護理服務(wù)質(zhì)量有著重要的意義。由醫(yī)院護理部和學(xué)校教研室教師以集中的方式組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過理論輔導(dǎo)、實踐練習(xí)和考核等方法加強崗前教育培訓(xùn)，使學(xué)生能夠很好地完成向護士的角色轉(zhuǎn)變。護生經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范化的培訓(xùn)，能夠使其具有良好的職業(yè)素質(zhì)，通過情感教育使護生具備崇高的職業(yè)道德，熟悉護理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟悉、掌握本專業(yè)臨床護理的操作技能，學(xué)習(xí)護理相關(guān)禮儀與美學(xué)的知識，推廣護士的語言、行為舉止等在臨床工作的規(guī)范性，考核通過后，進入實習(xí)科室進行工作，更好地完成臨床護理工作，做一名現(xiàn)代優(yōu)

2、秀的護理人員。 關(guān)鍵詞：護生；崗前培訓(xùn) 護生從學(xué)校的護理模擬病房到醫(yī)院的臨床護理工作，面臨著從學(xué)生向護士的角色轉(zhuǎn)變。如何幫助他們順利地成為一名合格的護理工作者，是所有護理教育者值得探討的問題。針對近年來高職高專護理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊的情況，推廣護生崗前培訓(xùn)的任務(wù)迫在眉睫，使護生盡快實現(xiàn)從學(xué)校到醫(yī)院、從護生到護士、從理論到臨床的轉(zhuǎn)變，使其盡快的適應(yīng)臨床護理工作，對于提高自身的素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)，提高護理服務(wù)質(zhì)量有著深遠的意義。 1.明確培養(yǎng)目標 護生經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范化的培訓(xùn)，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和崇高的職業(yè)道德，熟悉護理學(xué)的基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，并能在實際工作中靈活應(yīng)用；熟悉、掌握本專業(yè)臨床

3、護理的操作技能，能獨立完成本專業(yè)常見疾病的護理，一般急、危重病病人的搶救配合及護理。使其具有優(yōu)雅內(nèi)涵，使護生的言談舉止符合當代社會對護士角色的要求。 2.確定培養(yǎng)對象 高職高專護理專業(yè)的學(xué)生，剛從學(xué)校完成學(xué)業(yè)即將參加臨床實習(xí)的護生。 3.加強崗前教育培訓(xùn) 一個新的工作崗位是個人社會角色和社會責(zé)任的轉(zhuǎn)變。崗前教育以正面引導(dǎo)、強化認識為主，幫助護生盡快進入崗位角色?？梢杂舍t(yī)院護理部和學(xué)校教研室教師以集中的方式組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)時間以一周為宜，具體實施如下： 3.1介紹醫(yī)院概況、優(yōu)良傳統(tǒng)和治院精神，重點是護理工作在醫(yī)院中的地位和取得的成就，使護生對本醫(yī)院和護理崗位產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)工作熱情。

4、 3.2進行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，邀請醫(yī)院護理前輩和優(yōu)秀護士及專家進行講座，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業(yè)道德需要良好的修養(yǎng)、精湛的技術(shù)，使她們樹立護理專業(yè)的價值觀及專業(yè)信念，從而增強自己的使命感。重點學(xué)習(xí)護理人員的職業(yè)道德規(guī)范和臨床護理工作中的問題等，加強護生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和觀念，樹立全心全意為病人服務(wù)的觀念。 3.3學(xué)習(xí)“醫(yī)院守則”、“護理人員崗位職責(zé)”和有關(guān)護理工作的各種規(guī)章制度，如考勤制度、三查七對制度、物品保管制度等，增強護生忠于職守的思想和職業(yè)行為準則觀念，具備良好的職業(yè)情操。 3.4加強護理技術(shù)操作訓(xùn)練，護生面對的是生活中的真實患者，必須具備熟練的護理操作技能。在護理技術(shù)操作

5、方面，護生在學(xué)校學(xué)到的技能操作和臨床實習(xí)單位的技能操作可能存在差異，可由醫(yī)院護理部和學(xué)校教研室教師通過培訓(xùn)前的集體備課共同完成。在培訓(xùn)中按照安全、實用的原則，編寫與臨床護理工作緊密聯(lián)系的技術(shù)操作步驟，對護生加以崗前培訓(xùn)，不要求護生死記硬背每一個操作步驟，而是用操作原則來評判她們的操作能力。這種培訓(xùn)使護生進入臨床工作后不至于感到困惑或束手無策，使護生很快適應(yīng)醫(yī)院的護理工作流程，適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。 3.5職業(yè)禮儀和職業(yè)道德行為規(guī)范的強化訓(xùn)練與考核，對護生進行禮儀知識的崗前培訓(xùn)，進行護士的站、坐、行、持物、拾物等基本體態(tài)的訓(xùn)練，并對護士的語言交流進行模擬訓(xùn)練?？梢赃x擇68個臨床上常見的情景，由護生進行角

6、色扮演，回答并解決患者提出的問題。在角色扮演中，要注重她們的語言組織能力、護士儀表、儀態(tài)的表現(xiàn)、非語言交流技巧的應(yīng)用，以及綜合應(yīng)用各科知識的能力、解決問題的能力、靈活應(yīng)變的能力，以增強護生在工作崗位上的實戰(zhàn)經(jīng)驗。每演完一個情景都要引導(dǎo)學(xué)生討論、評價，并可以根據(jù)劇情對表演者隨時提問來考核學(xué)生的應(yīng)變能力，同時通過角色扮演演繹護理操作步驟，教師可以評判護生操作的規(guī)范性。同學(xué)們通過角色扮演學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的靈活多變的工作方法，有利于今后工作的順利開展。 4. 體會 4.1護生崗前培訓(xùn)的必要性 由于高職高專護生的個體差異，政治品德、技術(shù)水平、綜合素質(zhì)均參差不齊，加之護理模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療市場競爭日趨激

7、烈，護生上崗?fù)贿m應(yīng)。中華醫(yī)學(xué)會提出“明明白白看病、創(chuàng)百姓放心醫(yī)院”的活動，個別醫(yī)院開展的“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”，表明患者對醫(yī)療和護理的要求不斷提高，護士需要具備良好的職業(yè)道德和修養(yǎng)才能適應(yīng)現(xiàn)代護理工作。因此，僅僅掌握學(xué)校護理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不能適應(yīng)社會需求的。要彌補學(xué)校教育的不足，把護生的起點放在同一起跑線上，使之上崗后能盡快地適應(yīng)護生到護士的角色轉(zhuǎn)變，因而開展崗前培訓(xùn)是很有必要的。 4.2靈活應(yīng)用教學(xué)方法 通過臨床實踐與理論相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使護生能將學(xué)到的理論知識與實踐緊密結(jié)合起來。通過講授法使護生學(xué)習(xí)護理理論知識、規(guī)章制度，以練習(xí)法為主學(xué)習(xí)護理技術(shù)操作。在講授理論時還融入情感教育，

8、在護士素質(zhì)及禮儀規(guī)范訓(xùn)練中，應(yīng)用角色扮演教學(xué)法。這些教學(xué)法的靈活應(yīng)用，既提高了護生的團隊合作意識，又活躍了教學(xué)氣氛，既激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣，又能引導(dǎo)思考、激發(fā)思維活動，鍛煉獨立思考和語言表達能力，提高護生的綜合素質(zhì)。 4.3強化情感教育 情感教育對護理教育而言，是使護生的職業(yè)情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，從而產(chǎn)生積極的職業(yè)情感和品質(zhì)，如濃厚的專業(yè)興趣、高昂的工作熱情、良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。由于護生的職業(yè)態(tài)度直接影響她們在實踐中的一切行為，影響他們的工作態(tài)度，因此情感教育作為崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在教育過程中，使她們明確專業(yè)與實現(xiàn)自我需要的關(guān)系，把自身的發(fā)展、追求與護理事業(yè)緊密聯(lián)系起來，同時還請護理界的前輩進行愛崗、敬業(yè)的事跡報告，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業(yè)道德需要良好的修養(yǎng)、精湛的技術(shù)，使她們樹立護理專業(yè)的價值觀及專業(yè)信念，從而增強自己的使命感，具有為人類健康服務(wù)的奉獻精神，做一名優(yōu)秀的護理工作