基于初中政治教學(xué)的學(xué)生

1、基于初中政治教學(xué)的學(xué)生 初中政治教學(xué)對于學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會認(rèn)知能力都有很好的幫助，教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，要做好學(xué)生的法制意識培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠理解法律的威嚴(yán)，謹(jǐn)守法制條規(guī)，樹立法制意識。教師在進(jìn)行法制知識教學(xué)時(shí)，要將法律知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生提高法制意識，加強(qiáng)使用法律的能力。 一、認(rèn)清教育誤區(qū)，明確法制教育的重要性 在傳統(tǒng)的政治教育中，教師進(jìn)行法制教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生能夠在中考中取的好成績。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了應(yīng)試教育中，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)并不重視。很多初中生在學(xué)習(xí)了政治知識之后，還是不明白如何應(yīng)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。這種教

2、學(xué)模式存在很多的問題，因此教師在進(jìn)行教學(xué)中要改變原來的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)方法。教師首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，能夠認(rèn)識到政治教育的最終目的是提高學(xué)生的政治應(yīng)用能力，因此要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的提高。隨著社會的發(fā)展，很多的學(xué)生社會應(yīng)用能力非常差，他們對于社會性、獨(dú)立性了解不夠深入，感情脆弱、自我中心意識強(qiáng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有現(xiàn)在的教育存在缺陷，家長注重學(xué)生的知識能力，例如讓他們學(xué)習(xí)外語、鋼琴、作文、寫作，對于學(xué)生的思想素質(zhì)教育比較落后。因此教師在進(jìn)行教育的時(shí)候，就要告訴學(xué)生更多的關(guān)于社會生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生明確自己的地位，更好地進(jìn)行社會生活的發(fā)展。政治教學(xué)的很多內(nèi)容都是來源

3、于生活的，教師在進(jìn)行政治法律教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生明白，法律不會偏袒任何一個(gè)人，也不會冤枉任何一個(gè)人，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該明確法律的要求，做一個(gè)知法守法，用法律維護(hù)自身權(quán)益的人。 例如在學(xué)習(xí)“肖像權(quán)”的時(shí)候，有的同學(xué)就會問道，“老師，我發(fā)現(xiàn)我在照相館照相之后，我的照片被他們掛在了櫥窗展覽的位置，我這是不是被侵權(quán)了呀？”教師就可以給同學(xué)們解答，“這就是你的肖像權(quán)受到了侵犯，照相館在不通知你的前提下擅自使用了你的照片，你應(yīng)該和照相館進(jìn)行協(xié)商，讓他們?nèi)∠履愕恼掌蛘呤钦埱蟀咐馁r償。” 二、發(fā)揮課堂作用，提高學(xué)生的法制能力 教師可能會發(fā)生不考慮學(xué)生的接受能力和心理狀況，對學(xué)生強(qiáng)硬的灌輸知識的情況。

4、這種教學(xué)方式很可能會讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變這種呆板的教學(xué)方法，而是采用靈活的教學(xué)形式，讓學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行教學(xué)中，教師可以加入一些法律條款，讓學(xué)生明確法律學(xué)習(xí)是有依據(jù)的，這樣能夠提高課堂的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行“繼承法”講解時(shí)，教師就可以給同學(xué)們列舉繼承法中涉及的法律知識，提高學(xué)生的認(rèn)識。還可以在講解相關(guān)知識的時(shí)候，加入中華人民共和國憲法中華人民共和國未成年保護(hù)法中華人民共和國刑法等一系列的法律知識，提高學(xué)生的法制意識。 在法律教學(xué)中，教師還可以加入一些時(shí)政演講，突出法律主題，讓學(xué)生更好地理解法律知識。教師可以讓同學(xué)們在上課之前的五分鐘

5、講解自己知道的時(shí)事政治，并且表明其中的法律知識，從而提高學(xué)生的主動性。每個(gè)星期評選一次時(shí)政演講達(dá)人，每一個(gè)月評選一次時(shí)政演講優(yōu)質(zhì)主題，這樣能夠讓學(xué)生了解更多的法律知識。例如在上課之前，有的同學(xué)演講道，“我這次演講的主題是姓名權(quán)。今天今日說法中涉及這樣的案例，因此我認(rèn)為我們應(yīng)該使用法律的武器，積極的維護(hù)我們的姓名權(quán)?！?三、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力 政治法律知識理論知識是枯燥的，只有將實(shí)際的知識和生活案例進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生真正地認(rèn)識到教學(xué)的重要意義，加強(qiáng)法律知識的應(yīng)用。教師在教學(xué)中要善于使用案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生能夠了解法律在生活的應(yīng)用。教師要認(rèn)真地研究教材，積累

6、生活中常見的案例知識，將相關(guān)的法律知識進(jìn)行分析，在案例中進(jìn)行應(yīng)用，在課堂中進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生明確法律知識的重要性。例如教師在講解刑法的時(shí)候，就給同學(xué)們播放法制講堂中關(guān)于搶劫銀行的案例視頻，學(xué)生看完了視頻之后，教師就詢問，“在視頻中同學(xué)們能不能告訴我這些人為什么要搶劫呢？搶劫的行為是屬于民法的范圍還是刑法的范圍？這些人需要付出什么樣的代價(jià)？我們應(yīng)該怎么樣做避免出現(xiàn)這種情況？”同學(xué)們就會明確了我們常說的犯罪到底是什么意思。教師在講解“要使用法律的武器保護(hù)自己”章節(jié)的時(shí)候，教師就給同學(xué)們講述在遇到了流氓被搜身的情況下，我們應(yīng)該怎么樣做才能夠更好地保護(hù)自己?！靶?jiān)诜艑W(xué)的路上被幾個(gè)小痞子攔住了，讓他拿出身上所有的錢來，明天還要拿更多的錢。在這種情況下，假如你是小張，你應(yīng)該怎么辦？”有的同學(xué)就會說道，“先把錢給他們，然后明天再說?！薄斑€有的同學(xué)說，我們應(yīng)該趕緊著找時(shí)間報(bào)警?！蓖瑢W(xué)們給出了不同的方法，其他的同學(xué)就能夠掌握保護(hù)自己的方法。 在初中政治課堂教