快快樂樂學(xué)科學(xué)輕輕松松寫作文

1、快快樂樂學(xué)科學(xué)輕輕松松寫作文 【摘要】教學(xué)中我努力為學(xué)生營造一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生在玩科學(xué)、做科學(xué)的過程中真切地觀察、體驗(yàn)、感悟、思考，無拘無束地表達(dá)，從而解決了學(xué)生作文難的問題。同時，學(xué)生在作文的過程中又促進(jìn)了科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到雙贏目的。 【關(guān)鍵詞】快樂；輕松；觀察；討論；情景 ；雙贏現(xiàn)在的孩子，大多嬌生慣養(yǎng)，生活體驗(yàn)大都少得可憐，當(dāng)然也就無從選擇鮮活的寫作素材，因而對作文“望而生畏”，寫的文章味同嚼蠟。如何讓學(xué)生在作文課上“有話可說”、“有米下鍋”呢？我校開展了農(nóng)村小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)實(shí)踐研究，把作文與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，科學(xué)課是由一個個觀察、研究、認(rèn)識周圍

2、事物和周圍環(huán)境的探究活動組成的。教學(xué)中我努力為學(xué)生營造一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生在玩科學(xué)、做科學(xué)的過程中真切地觀察、體驗(yàn)、感悟、思考，無拘無束地表達(dá)，從而解決了學(xué)生作文難的問題。同時，學(xué)生在作文的過程中又促進(jìn)了科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到雙贏目的。 1科學(xué)探究為學(xué)生提供豐富的作文素材 我們都有這樣的經(jīng)歷，看完一場電影、聽了一次講座、出外旅游考察、參加一次活動、舉行一項(xiàng)競賽，甚至參加一場派對、欣賞一場音樂、看過一場畫展，做完一次實(shí)驗(yàn)、展開一場辯論等，如果剛經(jīng)歷的情景沒有和人交流討論，自己也沒有及時記錄，過去的情景就如過眼煙云，很快在腦中淡忘，在記憶中消失。如果我們能回顧剛發(fā)生的

3、一幕幕情景，和別人分享成功的喜悅、失敗的煩惱、平淡的無聊，把發(fā)生的情景重新梳理，把精彩的鏡頭重點(diǎn)咀嚼，把心中的感受加以提煉，或者用筆記下這期間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用文字表達(dá)自己真切的感受。這既是素材積累的過程，也是作文訓(xùn)練的過程，更是鞏固學(xué)生的探究成果，提高學(xué)習(xí)效率，提高適應(yīng)社會能力的過程。 例如在探究蝸牛時，學(xué)生通過科學(xué)探究活動，對蝸牛有了大致的了解。然后組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛爬行比賽?？粗恢恢豢蓯鄣摹靶∥伵！?，你會感覺自己也變成了一只蝸牛，與他們一同嬉戲呢！讓學(xué)生把探究的成果以作文的形式表現(xiàn)出來，生動地記錄蝸牛的外形及生活習(xí)性，學(xué)生寫出來的蝸牛還不惹人喜愛嗎？如在探究各種各樣的葉時，我們可以結(jié)合數(shù)

4、學(xué)、美術(shù)活動進(jìn)行。探究葉子時讓學(xué)生認(rèn)識葉子的不同形狀，并用尺子量、用數(shù)格子的方法比較葉子的大小。采集了各種各樣的葉子后，讓學(xué)生畫葉子；用葉子做書簽、做扇子、粘貼成漂亮的裝飾畫對這樣的活動，孩子們樂此不疲，更加愛上了這些美麗的葉子，愿和它們做永遠(yuǎn)的朋友。在他們的筆下，一張張漂亮的樹葉展現(xiàn)在我們面前。 又如春天，是百花盛開的季節(jié)，綠色開花植物以鮮花盛開的形式開始了一場繁殖新生命的旅程 。其中油菜是農(nóng)村小朋友比較熟悉的農(nóng)作物之一。油菜花開了是四年級新的生命單元的第一課，通過這一課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對整個單元乃至生命有濃厚的探究意識和研究興趣。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生仔細(xì)、有效地觀察油菜花，并且通過觀察了

5、解完全花的基本構(gòu)造。為了上好這節(jié)課，我課前采集了油菜花，每組一株完整的油菜和每人一朵油菜花。上課時學(xué)生一進(jìn)入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學(xué)生的話題立刻到了油菜花上面。我把內(nèi)容分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：整棵油菜的觀察，復(fù)習(xí)綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成；一棵油菜上的花有許許多多，并且都不是同時盛開的，由此推測花的變化過程；一朵花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊；及花各部分的演變過程。一節(jié)課下來，學(xué)生熱情高漲，特別出彩的地方有：實(shí)驗(yàn)卡片設(shè)計合理；課前每個學(xué)生都在我的要求下準(zhǔn)備了一張a4紙，用雙面膠帶在紙上粘貼了四行。分別用于展示花的變化過程；解剖花時，分別展示花萼；花瓣

6、、雄蕊和雌蕊。過程清楚，各部分構(gòu)造明確。組織到位，學(xué)生能認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察。注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。學(xué)生動手實(shí)際操作到位，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)材料，包括每人一株油菜花、每組一個放大鏡和鑷子。這些材料的準(zhǔn)備，是為學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過程中，我雖然安排了四人一大組的合作探究，但觀察和解剖都是學(xué)生一個人獨(dú)立完成的。鍛煉學(xué)生放大鏡及鑷子的使用，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與性。實(shí)驗(yàn)完后，讓學(xué)生說出油菜花的變化過程以及油菜花的構(gòu)造。學(xué)生紛紛舉手，交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供了寫作的素材。關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課

7、末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護(hù)它們。面對大家桌上已經(jīng)研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握探究方法的同時，激發(fā)了探究的欲望，同時也激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。 學(xué)習(xí)科學(xué)能提高人們對事物的認(rèn)識和深層把握，為作文表達(dá)提供了可能；學(xué)習(xí)的情景豐富多彩，有深入的觀察、熱烈的討論、快樂的表演、瞬時的游離，涉及場面、細(xì)節(jié)、事物的描寫，生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為作文提供了豐富的素材。 2學(xué)生寫作又促進(jìn)科學(xué)科的學(xué)習(xí) 作文豐富了學(xué)習(xí)的情景，作文梳理了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作文提高了學(xué)習(xí)的效率，作文中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。 小學(xué)階段的科學(xué)教材，其豐富的情景、大量的實(shí)踐操作、多樣的教學(xué)方式為作文提供了大量的素材，實(shí)驗(yàn)班級與非實(shí)驗(yàn)班級比較，實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生書寫能力、語言積累、觀察能力、想象力、思維能力、表達(dá)能力都有較大提