《矛和盾的集合》教學設計5

1、矛和盾的集合教學設計 5【學習目標】知識：認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等1 4個字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等1 6個詞語。能力：1、正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3、初步了解用事實來說明道理的表達方法。情感：結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。【教學重點】招架、1、會寫“矛、盾”等1 4個字。能正確讀寫“集合、緊張”等1 6個詞語。2、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進 攻的優(yōu)點合二為一的過程?！窘虒W難點】1、能正確讀寫“集合、招架、緊張”等1 6個詞語。2、理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的“誰善于把別

2、人的長處 集于一身，誰就會是勝利者”的道理。【課前準備】1、搜集有關(guān)坦克的圖片、文字資料。（師生）2、收集與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的資料。（師生）3、準備好相關(guān)的桂圖和詞語卡片。（師）4、查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。（生）【教學過程】第一課時一、閱讀單元導語，了解單元主題二、瀏覽本組內(nèi)容，了解課文梗概三、故事引入，揭示課題1、講成語故事自相矛盾。（可由學生講）2、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學習2 5課， 矛和盾的集合 。3、板書課題，齊讀課題。四、檢查預習，自學生字1、（由示生字、詞語卡片）提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。 （指名讀，學生邊聽

3、邊正音）2、你是怎么認識這些字的？說說你記字的方法。（引導學生在預習時，自主識字。 ）3、談話：現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認識它們。學生小聲自讀課文，鞏固生字的識記。4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣，同時思考：這篇課文講了一件什么事？5、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。 ）五、指導生字書寫1、由示要寫的生字卡片，學生認讀。2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3、重點指導：“矛、兵”的筆順。4、擴詞練習，檢查積累。5、指導生字書寫。6、小結(jié)寫字情況。六、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語。（見詞語表）2、