大班藝術(shù)活動(dòng)快樂(lè)端午節(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水大班藝術(shù)活動(dòng)快樂(lè)端午節(jié)大班藝術(shù)活動(dòng)歡樂(lè)端午節(jié) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，假如您需求使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生涯快樂(lè)，工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意！ ? 大班藝術(shù)活動(dòng)：歡樂(lè)端午節(jié) ? ? 設(shè)計(jì)意圖： 藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式。指南中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生涯中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造了”。在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)談，知道家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，激勵(lì)幼兒參加

2、端午節(jié)活動(dòng)，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關(guān)端午節(jié)的閱歷。激勵(lì)幼兒以繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，起時(shí)也幫忙幼兒加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的知道，萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1能清晰地說(shuō)出家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，并繪畫(huà)記錄端午節(jié)中歡樂(lè)的畫(huà)面。 ? 2能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，合理布局。 3能大膽運(yùn)用顏色表現(xiàn)歡樂(lè)端午節(jié)的節(jié)日氣氛。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能畫(huà)出家鄉(xiāng)端午節(jié)中的主要情景，布局合理。 活動(dòng)預(yù)備： 1閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)率領(lǐng)幼兒參加端午節(jié)活動(dòng)，并拍照留念。 2物質(zhì)預(yù)備：幼兒參加端午節(jié)活動(dòng)的圖片；紙、水彩筆、油畫(huà)棒；布置端午節(jié)主題畫(huà)

3、展板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，上周我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)？家鄉(xiāng)的人們是以哪些方式來(lái)懷念國(guó)詩(shī)人屈原的呢？ ? 二、回憶家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的情景，商量繪畫(huà)內(nèi)容和方法。 1展現(xiàn)幼兒過(guò)節(jié)的照片，引發(fā)幼兒回憶端午節(jié)中趣事。 引導(dǎo)語(yǔ)：你們家是怎么過(guò)端午節(jié)的？你在節(jié)日里都有哪些好玩的事？今日畫(huà)“歡樂(lè)端午節(jié)”你想畫(huà)什么？ ? 2出示端午節(jié)的一些物品，激勵(lì)幼兒上臺(tái)，體 驗(yàn)插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。 3引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷，自由敘述過(guò)端午節(jié)的情景。 4出示節(jié)日環(huán)境照片，引導(dǎo)幼兒觀查節(jié)日漂亮的顏色。 引導(dǎo)語(yǔ)：你在照片中看到什么？它們用了哪些顏色來(lái)

4、表現(xiàn)？為什么要用這些顏色來(lái)表現(xiàn)？ ? 設(shè)計(jì)意圖：（供應(yīng)端午節(jié)的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，充分調(diào)動(dòng)各感官參加，更始終觀知道家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，為下面繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。） ? 三、端午印象畫(huà)。 1展現(xiàn)賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過(guò)節(jié)前景照片，加深幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的印象。 2引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，剛才我們一同回憶了家鄉(xiāng)過(guò)端午的一些情景，原來(lái)我們家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有這么多好玩活動(dòng)，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小伴侶想不想用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的人們過(guò)端午節(jié)的情景呢？那好，小伴侶可以選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)進(jìn)行繪畫(huà)。” ? 3老師簡(jiǎn)潔示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫(huà)

5、法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面布局和顏色搭配。 ? 4交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫(huà)內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。 （1）要求合理支配畫(huà)面，能明顯地畫(huà)出賽龍舟，斗蛋等端午節(jié)場(chǎng)景。 （2）能大膽運(yùn)用顏色表現(xiàn)歡樂(lè)端午節(jié)氣氛。 設(shè)計(jì)意圖：（激勵(lì)幼兒按意愿畫(huà)畫(huà)，滿(mǎn)意了他們的愛(ài)好和需求，推進(jìn)幼兒共性化進(jìn)展。） ? 四、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)與評(píng)價(jià)作品。 提問(wèn)：你畫(huà)了什么？運(yùn)用了什么顏色和畫(huà)面布局來(lái)表達(dá)端午節(jié)的歡樂(lè)氣氛？ ? 十、布置“歡樂(lè)端午主題畫(huà)展”，引導(dǎo)幼兒自由參觀溝通。 活動(dòng)反思： 農(nóng)村的幼兒與在城市里長(zhǎng)大的孩子相比較，學(xué)問(wèn)面等方面都比較貧乏。出于對(duì)這一方面的思索，在我執(zhí)教歡樂(lè)端午節(jié)這一活動(dòng)之前，先

6、對(duì)幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的熟悉做了簡(jiǎn)潔的談話(huà)調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日一竅不通。因此，在活動(dòng)前，率領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，知道過(guò)端午節(jié)的一些習(xí)俗，并激勵(lì)孩子和爸爸媽媽一同收集有關(guān)端午節(jié)的物品，簡(jiǎn)潔知道端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)包粽子，編雞蛋網(wǎng)袋，并拍照留念。值得表?yè)P(yáng)的是，本班家長(zhǎng)特別的協(xié)作，收集了許多端 午節(jié)的物品，拍了大量的照片，為活動(dòng)的勝利開(kāi)展做了鋪墊。 活動(dòng)開(kāi)頭，先以談話(huà)形式，結(jié)合圖片，端午節(jié)物品實(shí)物，孩子們的照片，與幼兒一同回顧家鄉(xiāng)人們過(guò)端午節(jié)的情景，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。在端午印象畫(huà)環(huán)節(jié)中，孩子們的繪畫(huà)愛(ài)好很高，都能依據(jù)自己的愛(ài)好和繪畫(huà)水平選擇繪畫(huà)內(nèi)容，在賽龍舟區(qū)，由于大部分幼兒對(duì)于“

7、賽龍舟”這個(gè)活動(dòng)并未親眼所見(jiàn)，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己從其它地方知道到的“賽龍舟”，通過(guò)供應(yīng)賽龍舟圖片供幼兒觀查，結(jié)尾經(jīng)過(guò)老師的簡(jiǎn)潔示范，大部分幼兒能畫(huà)出賽龍舟活動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征和競(jìng)賽時(shí)的激烈場(chǎng)景，不足之處在于，個(gè)別幼兒用色不夠大膽，畫(huà)面看同來(lái)不夠艷麗。粽子區(qū)的孩子們特殊可愛(ài)，會(huì)給粽子加上可愛(ài)的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒(méi)有涂上底色，畫(huà)面顯得較為單一。畫(huà)蛋區(qū)的孩子，繪畫(huà)內(nèi)容比較豐富，有在雞蛋上作畫(huà)的，有畫(huà)彩蛋的，有畫(huà)斗蛋情景的，都能大膽作畫(huà)，專(zhuān)注力和愛(ài)好點(diǎn)特別高。結(jié)尾的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，孩子們都特別快樂(lè)，紛紛對(duì)自己的作品和伙伴的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出“好美麗”的贊美聲。 藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜歡。幼兒借 助繪畫(huà)伸展內(nèi)心的喜好和愛(ài)好，表達(dá)著對(duì)外部世界的熟悉和感受。作為引導(dǎo)者的老師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛(ài)好，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。因此，在本次活動(dòng)中，立足家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日文化—“端午節(jié)&rd