管窺高職大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐近況

1、管窺高職大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐近況 1高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)情況分析 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，理論學(xué)習(xí)經(jīng)歷了實(shí)踐的檢驗(yàn)才更有說(shuō)服力，實(shí)踐也是推動(dòng)理論創(chuàng)新的途徑。思想政治理論課要擺脫假大空的印象，真正實(shí)現(xiàn)教育功能、走向?qū)嵺`是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)而又令人向往的教育方式。但在目前看來(lái)，高職院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得并不充分，還有很大的空間有待彌補(bǔ)。 首先，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵沒(méi)有形成統(tǒng)一的共識(shí)。有的教師認(rèn)為課堂上和校內(nèi)開(kāi)展的非理論講授的教育都屬于實(shí)踐教學(xué)，有的教師認(rèn)為只有把學(xué)生領(lǐng)出去才算真正的實(shí)踐。分歧的存在導(dǎo)致了活動(dòng)開(kāi)展受阻，或者不被認(rèn)可，在學(xué)校教育計(jì)劃中也未能納入正軌。 其次，師資力量有限，教學(xué)任務(wù)繁重。與本科院

2、校相比，高職院校教師數(shù)量較少，公共課教師數(shù)量更少，一般高職院校政治理論課教師都是通才，即政治理論課的幾門(mén)課程都要能講授，不像本科院?？梢苑植煌恼n程組，專門(mén)講授一門(mén)課程。這既影響了教師在專業(yè)領(lǐng)域的深度挖掘，也造成了教師在幾門(mén)課程之間疲于應(yīng)對(duì)、身心疲憊的現(xiàn)象，尤其是還要合辦上課，面對(duì)眾多的學(xué)生和復(fù)雜的課堂情況。再加上教師在教學(xué)之外來(lái)自科研、評(píng)職和家庭等方面的壓力，教師很難再有精力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，即使是有，也是零星開(kāi)展、任務(wù)性的開(kāi)展。 最后，學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)有限。政治理論課面對(duì)的是全院的學(xué)生，有時(shí)是兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，如果要保證每個(gè)學(xué)生都參加，那么在資金方面就是個(gè)無(wú)法逾越的障礙，因

3、此，現(xiàn)有的實(shí)踐活動(dòng)也是小規(guī)模的、象征性的開(kāi)展。 2高職大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析 在上述情況下，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐無(wú)疑能克服很多難題，如人力不足、資金不足、覆蓋面不足等等。這也應(yīng)該是當(dāng)前許多高校普遍開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的原因之一。通過(guò)事先制定好活動(dòng)計(jì)劃，選擇相應(yīng)的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確定報(bào)告形式和考核方式等一系列準(zhǔn)備，理論上似乎活動(dòng)可以開(kāi)展了，但實(shí)際情況卻并非如此。近幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)本人所在院校和其他兄弟院校的了解，發(fā)現(xiàn)這種實(shí)踐活動(dòng)幾乎流于形式。 問(wèn)題一：社會(huì)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)。教師雖然事先進(jìn)行了周密的計(jì)劃，但由于缺乏后期與學(xué)生的溝通和跟蹤指導(dǎo)，一些學(xué)生根本不知道如何著手，也不明確從哪些方面開(kāi)始調(diào)

4、查，缺乏與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行溝通的能力，結(jié)果知難而退；也有一些學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中碰到困難，結(jié)果隨便應(yīng)付，然后尋求其他途徑完成暑期實(shí)踐任務(wù)。 問(wèn)題二：缺乏監(jiān)督制約。計(jì)劃下發(fā)后，即進(jìn)入暑假，學(xué)生基本離開(kāi)學(xué)校，教師無(wú)法監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)于沒(méi)有真正進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生也缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，唯一可以影響他們的就是通過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告的分析，辨別真?zhèn)?，給予適當(dāng)處理，但已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期教育目標(biāo)。 問(wèn)題三：缺乏必要的資金。學(xué)生去開(kāi)展調(diào)查，也要花費(fèi)一定的費(fèi)用。高職大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的較多，家里經(jīng)濟(jì)狀況參差不齊，額外的經(jīng)濟(jì)支出會(huì)對(duì)學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐望而卻步。 3幾點(diǎn)建議 一是把大學(xué)生

5、暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，利用已經(jīng)建立起來(lái)的教學(xué)基地開(kāi)展活動(dòng)，讓專業(yè)教師與政治理論課教師共同參與進(jìn)來(lái)為學(xué)生提供指導(dǎo)。在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展前制定周密計(jì)劃，在開(kāi)展過(guò)程中與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行及時(shí)溝通，并及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)，確保實(shí)踐活動(dòng)的有效順利完成。 二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)成果的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐作品的宣傳，在學(xué)生中形成示范效應(yīng)；對(duì)一些高質(zhì)量的調(diào)查分析，可以與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，提供反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 三是積極整合社會(huì)資源，尋求社會(huì)支持。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要一定數(shù)量的資金支撐。在學(xué)校尚不能完全滿足這一需求的情況下，教師或相關(guān)主管部門(mén)可以通過(guò)與政府、企事業(yè)單位進(jìn)行溝通，尋求支持，為學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)減輕壓力，創(chuàng)造更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分挖掘社會(huì)資源對(duì)教育的促進(jìn)作用。 總之，高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，其對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用正在日益增強(qiáng)，為地方在人才培養(yǎng)方面所做的貢獻(xiàn)有目共睹。高職院校只有不斷提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，才能更好地實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。這就需要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，把對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)與實(shí)踐能力培