新科粵版九年級化學下冊《九章現(xiàn)代生活與化學9.3化學能的利用》教案_6

1、9.3 化學能的利用一、本節(jié)在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章內(nèi)容，主要介紹化學與社會發(fā)展的關(guān)系?；瘜W與能源從維系人類生存發(fā)展所需要的三大支柱之一的能源出發(fā)， 主要是要讓學生了解能源的種類以及各種能源的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約能源的良好習慣， 激發(fā)學生從小熱愛科學、 積極研發(fā)新能源的信心和動力； 通過學習電池的初步知識為載體， 使學生知道電池可以將化學能轉(zhuǎn)化為低污染、 高效率特點的電能；從而認識化學為提高能源利用率， 開發(fā)新能源做出的重大貢獻， 感悟到化學在解決能源危機中的作用。二、學情分析學生對前面所學的化學基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握， 對身邊的許多物質(zhì)的性質(zhì)、 制備方法、用途等已有所了解， 對

2、于用化學方法來研究物質(zhì)的一般步驟也有所了解， 所以對學生來說， 這部分內(nèi)容中要求掌握的化學知識并不多， 關(guān)鍵是通過學習， 培養(yǎng)學生熱愛科學， 關(guān)注身邊的物質(zhì)， 保護好我們生活的環(huán)境的意識， 形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學目標知識與技能目標1學習幾種常見的能源，認識能源開發(fā)和節(jié)約的重要性；2知道化學能源，了解使用化學能比燃燒化石燃料具有更多優(yōu)點；3了解幾種常見電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；4認識化學在解決能源危機方面的意義。 過程與方法目標1、通過水果電池實驗探究化學能轉(zhuǎn)化為電能的方法，鞏固電池的有關(guān)知識，增強對科學探究的理解，體會小組合作的意義和快樂，感受生活

3、中處處有化學。2、能夠了解社會的發(fā)展與能源利用的關(guān)系； 情感態(tài)度與價值觀目標以化學與能源為載體，培養(yǎng)學生的節(jié)能意識和環(huán)保意識。四、教學重、難點教學重點：1能源的發(fā)展與使用2.化學能轉(zhuǎn)化成電能，使用化學電源的優(yōu)點；教學難點：電池是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置。五、課型：新課六、課時：1 課時七、教具或?qū)W具實驗儀器：燒杯、電流表、導線實驗藥品：鋅片、銅片、各種水果蔬菜。八、教學方法遵循學生為主體、教師為主導的教學原則，主要采用創(chuàng)設(shè)情境-指導探究性學習 f成果分享；演示實驗-提出問題-交流討論；分組實驗-體驗樂趣-反思評價； 復習舊知發(fā)現(xiàn)新知-構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)等教學方法?！緦W法】作為九年級化學課程的最后

4、一章， 學生已經(jīng)有較為扎實的化學基礎(chǔ)知識和基本技能， 也對科學探究方法有了初步的了解。 此時是引導學生進行探究性學習， 體驗 科學過程的大好時機。 在能源的內(nèi)容教學上， 采取讓學生課前搜集整理資料， 在 課堂上以匯報的形式，共同分享，加深認識，提升能力；電池的教學則讓學生自主制定實驗的方案，并動手做水果電池，體驗生活中處處有化學；九、教學過程【引入新課】全世界最大的太陽能發(fā)電站。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習新知的欲望）【板書】一、能源的定義【講解】自然界中能為人類提供某種形式能量的物質(zhì)資源?！景鍟慷?、能源的歷史【播放視頻】 人類利用能源的歷程 （設(shè)計意圖： 通過多種方法激發(fā)學生學習的興趣）【探究

5、與討論】1、在短片中，你找到了哪些能源？2、它們是按照什么樣的先后順序出現(xiàn)的？3、你還知道除了片中提到的以外的其他那些能源？【學生展示】太陽能、風能、氫能、核能、水能、天然氣、電能、地熱能、海洋能、潮汐能?！景鍟咳?、能源的分類（設(shè)計意圖：通過小組之間的競爭來活躍課堂氣氛）（一）根據(jù)能源的產(chǎn)生方式分類1、一次能源，即天然能源，指在自然界現(xiàn)成存在的能源（直接來自自然界的未經(jīng)加工轉(zhuǎn)換的能源） ；2、二次能源，即人工能源，指由一次能源加工轉(zhuǎn)換而成的能源產(chǎn)品（把一次能源直接或間接轉(zhuǎn)化來的能源） 。（二）根據(jù)能源消耗后是否造成環(huán)境污染可分為：1、污染型能源（非清潔型能源）即對環(huán)境污染較大的能源；2、清潔

6、型能源（使用時對環(huán)境沒有污染或污染小的能源）?！景鍟咳?、能源的轉(zhuǎn)化【講解】 利用化學反應(yīng)產(chǎn)生的能量， 就是化學能。 那么化學能可以轉(zhuǎn)化成其它哪些形式的能呢？（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習新知的欲望）（一）化學能轉(zhuǎn)化成熱能【設(shè)問】 燃料燃燒時產(chǎn)生的化學能， 轉(zhuǎn)化為熱能， 是目前利用化學能的主要方法。請你舉例生活中的事例?！菊故尽磕静摹⒚?，天然氣等燃料【展示】緩慢氧化暖寶寶【展示】化學反應(yīng)的放熱自熱米飯（設(shè)計意圖：使學生感到生活處處有化學提高學習化學的積極性）【展示】化學能轉(zhuǎn)化成熱能的其它實例：中和反應(yīng)放熱、金屬與酸反應(yīng)、放熱、呼吸作用【過渡】利用煤的燃燒進行火力發(fā)電中，能量的轉(zhuǎn)化：化學能-熱能-機械

7、能-電能由于轉(zhuǎn)化方式復雜、步驟繁多，造成能量有很大的損失。（設(shè)計意圖：引入化學電池）【設(shè)問】那么生活中有沒有能量轉(zhuǎn)化率較高的裝置？（二）化學能轉(zhuǎn)化成電能【講解】 電池是一種能將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 目前我們使用的電池主要有： 只能使用一次的一次電池、 可充電循環(huán)使用的二次電池； 還有燃料燃料電池。1、干電池：簡單介紹原理，鋅作為負極失去電子傳遞給正極，使電子定向移動形成電流；2、可充電電池：鉛蓄電池、鋰電池；3、氫氧燃料電池：并非通過燃燒，而是利用兩個單獨的反應(yīng)使電子形成定向移動形成電流，效率高且環(huán)保?！局v解】化學電池的優(yōu)點：既可以減少大氣污染，又可以提高能量的轉(zhuǎn)化效率。3、燃料電池【學生分組實驗】蔬果電池（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習新知的欲望）【學生展示】實驗成果（設(shè)計意圖：激發(fā)學生對化學的興趣）【板書】四、能源的未來1、氫能源【思考并回答】優(yōu)點：來源廣泛，熱值高，無污染缺點：制造、儲存、運輸仍有問題需要解決【展示】視頻：氫燃料汽車2、可燃冰【展示新聞片段】中國的可燃冰開發(fā)取得突破（設(shè)計意圖：提高學生的民族自豪感，和學習