人教版八年級語文上第六課講述

1、 魯迅（魯迅（1881193618811936）: :原原 名周樹人，我國偉大的文學家、名周樹人，我國偉大的文學家、 思想家、革命家。思想家、革命家。 代表作：小說集代表作：小說集吶喊吶喊 彷徨彷徨故事新編故事新編，散文，散文 集集朝花夕拾朝花夕拾。 魯迅故居魯迅故居 魯迅故居魯迅故居 19261926年，發(fā)生北洋軍閥政年，發(fā)生北洋軍閥政 府槍殺進步學生的府槍殺進步學生的“三三一八一八 慘案慘案”后，魯迅受反動政府迫后，魯迅受反動政府迫 害，不得不到廈門大學任教，害，不得不到廈門大學任教， 后又受守舊勢力的排擠。在那后又受守舊勢力的排擠。在那 種境況下，作者借回憶少年生種境況下，作者借回憶少年

2、生 活寫點文章聊以自慰。于是寫活寫點文章聊以自慰。于是寫 出了回憶散文集出了回憶散文集朝花夕拾朝花夕拾， 本文是其中的第本文是其中的第2 2篇。篇。 阿長（阿長（? ?18991899），魯迅稱她為長媽），魯迅稱她為長媽 媽，浙江紹興人媽，浙江紹興人, ,是魯迅兒時的保姆。是魯迅兒時的保姆。 魯迅對長媽媽懷有深魯迅對長媽媽懷有深 厚的感情，在厚的感情，在朝花朝花 夕拾夕拾中，有好幾篇中，有好幾篇 文章回憶到與長媽媽文章回憶到與長媽媽 有關的往事，其中有關的往事，其中 阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng) 是專門回憶和紀念她是專門回憶和紀念她 的。的。 魯鎮(zhèn)全景魯鎮(zhèn)全景 經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面

3、 山海經(jīng)山海經(jīng) 山海經(jīng)山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風 俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一 部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為 山經(jīng)山經(jīng)和和海經(jīng)海經(jīng)兩個部分。兩個部分。山經(jīng)山經(jīng)即即 五藏山經(jīng)五藏山經(jīng)五篇；五篇；海經(jīng)海經(jīng)包括包括海外經(jīng)海外經(jīng) 四篇，四篇，海內(nèi)經(jīng)海內(nèi)經(jīng)四篇，四篇，大荒經(jīng)大荒經(jīng)四篇和又四篇和又 一篇一篇海內(nèi)經(jīng)海內(nèi)經(jīng)。它以描述各地山川為綱，記。它以描述各地山川為綱，記 述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海、 夸父逐日夸父逐日、共工

4、怒觸不周山共工怒觸不周山、女媧女媧 補天補天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水、黃黃 帝擒蚩尤帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英等神話傳說，反映了中華民族的英 雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。 夸父逐日夸父逐日 黃帝大戰(zhàn)蚩尤黃帝大戰(zhàn)蚩尤 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海 共工怒觸不周山共工怒觸不周山 帝禹山河圖局部 1.1.學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。 2.2.通過典型事例分析，深入了解長媽媽這個人物通過典型事例分析，深入了解長媽媽這個人物 形象。形象。 3.3.把握欲揚先抑的手法，感悟魯迅對把握欲揚先抑的手

5、法，感悟魯迅對“阿長阿長”的的 深厚懷念之情，領會深厚懷念之情，領會“阿長阿長”性格中的人性美。性格中的人性美。 課前熱身：課前熱身：讀一讀讀一讀 駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 絮說 福橘 粗拙 煩瑣 懼憚 郝懿行 舫 胸脯 倘使 淡薄 憎惡 大抵 莫名其妙 深不可測 lchung ji snghung k P l shung dn hi sh x j zhu suho y fng p tng b zng dm 二二. .解釋詞語解釋詞語 憎惡憎惡：惶急惶急： 煩瑣煩瑣：空前空前： 駭駭 ： 擄擄 ： 深不可測深不可測：詰詰 問問： 懼憚懼憚：咒咒 罵罵： 聚族而居聚族

6、而居： 疏懶疏懶： 震悚震悚：怨恨怨恨： 粗拙粗拙 ： 霹靂霹靂： 憎恨、厭惡。憎恨、厭惡。驚慌急迫。驚慌急迫。 繁雜、瑣碎。繁雜、瑣碎。前所未有。前所未有。 驚嚇。驚嚇。把人搶走。把人搶走。 形容極其深奧形容極其深奧。 追問、責問。追問、責問。 害怕。害怕。 原指強烈的雷電現(xiàn)象。這里指作者受到極大震撼。原指強烈的雷電現(xiàn)象。這里指作者受到極大震撼。 惡毒地罵。惡毒地罵。 同一家族聚在一起居住。同一家族聚在一起居住。 懶散而又不慣受拘束。懶散而又不慣受拘束。粗糙、低劣。粗糙、低劣。 因恐懼而顫動因恐懼而顫動。強烈的不滿或仇恨。強烈的不滿或仇恨。 渴慕渴慕： 渴求羨慕?？是罅w慕。 hil ji z

7、hu zhu 本文共本文共3131個自然段，可分為個自然段，可分為三三部分：部分： 第一部分（第一部分（117）：阿長與我的幾件趣事。）：阿長與我的幾件趣事。 第二部分第二部分（1828） ：阿長給我買：阿長給我買山海經(jīng)山海經(jīng)。 第三部分第三部分（2931）：對阿長的懷念和祝愿。：對阿長的懷念和祝愿。 第一層第一層（1）：阿長的身份及粗俗的性格。：阿長的身份及粗俗的性格。 第二層第二層（611） ：阿長懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。阿長懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。 第三層第三層（1217）：阿長給）：阿長給“我我”講講“長毛長毛”的故事的故事。 第一層（第一層（1820）：）：“我我”渴慕得到渴慕得

8、到山海經(jīng)山海經(jīng)的原由。的原由。 第二層第二層（2128）：阿長給我買回）：阿長給我買回山海經(jīng)山海經(jīng)。 快速瀏覽課文，給課文分段：快速瀏覽課文，給課文分段： 一、揣摩細節(jié)一、揣摩細節(jié) 了解人物了解人物 根據(jù)你對課文的理解，用根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個阿長是一個_ _的人的人”說話，全方位感知人物，可以從外貌、說話，全方位感知人物，可以從外貌、 身份、細節(jié)、性格等各角度說。說時可以用課文身份、細節(jié)、性格等各角度說。說時可以用課文 中的詞句，也可以自己概括。課文圍繞中的詞句，也可以自己概括。課文圍繞“阿長阿長” 寫了哪些事情寫了哪些事情? ? 重點寫的是什么？重點寫的是什么？ 同學們，你從那

9、些與阿長有關的事情中，看出作者同學們，你從那些與阿長有關的事情中，看出作者 對對“長媽媽長媽媽”的感情有什么變化？的感情有什么變化？ 抑抑 不大佩服不大佩服 買來買來山海經(jīng)山海經(jīng) 深切懷念與祝福深切懷念與祝福 不耐煩不耐煩新的敬意新的敬意 空前敬意空前敬意憎惡憎惡 揚揚 二、探究問題二、探究問題 體會寫法體會寫法 新的敬意新的敬意 熱愛關心熱愛關心 孩子孩子 為為“我我”買買 山海經(jīng)山海經(jīng) 特別的敬特別的敬 意意 無知、淳無知、淳 樸樸 講講“長毛長毛” 的故事的故事 不耐煩不耐煩 善良真誠善良真誠 令人厭煩令人厭煩 的規(guī)矩的規(guī)矩 粗俗、粗俗、 不拘小節(jié)不拘小節(jié) 擺成擺成“大大” 字字 的睡相

10、的睡相 先先 抑抑 后后 揚揚 不大佩服不大佩服 饒舌多事饒舌多事 切切察察切切察察 的毛病的毛病 寫作手法寫作手法 “我我”的感的感 情變化情變化 人物性格人物性格 事件事件 先抑后揚：先抑后揚： 這種寫法可以使文章這種寫法可以使文章有層次有層次，收，收 到到跌宕起伏的藝術效果跌宕起伏的藝術效果。使描寫的人。使描寫的人 物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到 出乎意外的效果，使出乎意外的效果，使人物形象更加真人物形象更加真 實可感，鮮明突出。實可感，鮮明突出。 三、精讀課文三、精讀課文 體味深情體味深情 1.1.當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，當阿長來問山海經(jīng)是怎么

11、一回事時，“我我” 是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？ 2.2.當阿長買來山海經(jīng)時，當阿長買來山海經(jīng)時，“我我”有什么反應？有什么反應？ 3.3.你怎樣理解文中說的阿長你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力確有偉大的神力”？ 4.4.為什么說為什么說“這四本書這四本書,乃是我最初得到乃是我最初得到,最為心愛最為心愛 的寶書的寶書”？ “ “我我”想想“她并非學者，說了也無益。她并非學者，說了也無益。”之所之所 以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道 山海經(jīng)山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并

12、是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并 不善于關心不善于關心“我我”。因此她也不會理解。因此她也不會理解“我我”渴慕渴慕 得到得到山海經(jīng)山海經(jīng)的心情。這表明的心情。這表明“我我”對阿長心存對阿長心存 隔膜乃至輕視。隔膜乃至輕視?！拔椅摇闭J為和她說了沒什么用處，認為和她說了沒什么用處， 但既然來問，又不好不說。說明我對從她那里得到但既然來問，又不好不說。說明我對從她那里得到 山海經(jīng)山海經(jīng)沒抱什么希望，只是說說而已。沒抱什么希望，只是說說而已。 1.1.當阿長來問當阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時，是怎么一回事時，“我我” 是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什

13、么心理？ 2.2.當阿長買來當阿長買來山海經(jīng)山海經(jīng)時，時，“我我”有什么反應？有什么反應？ 當阿長買來當阿長買來山海經(jīng)山海經(jīng)時，時，“我我”的反應是的反應是 “我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說，說 明明“我我”聽到以后很震驚，聽到以后很震驚，很感動，別人做不到的很感動，別人做不到的 事，這樣一個普通人居然做到了，事，這樣一個普通人居然做到了，也因此對她也因此對她“發(fā)發(fā) 生新的敬意了生新的敬意了”。 3.3.你怎樣理解文中說的阿長你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力確有偉大的神力”？ 因為買因為買山海經(jīng)山海經(jīng)這件事這件事“別人不肯做別人不肯做”，也

14、，也 “不能做不能做”，阿長不識字，阿長不識字，居然給居然給“我我”弄來了最弄來了最 想得到而又最難弄到的想得到而又最難弄到的山海經(jīng)山海經(jīng)，在小孩子的眼，在小孩子的眼 中似乎中似乎“有偉大的神力有偉大的神力”。 4.4.為什么說為什么說“這四本書這四本書, ,乃是我最乃是我最 初得到初得到, ,最為心愛最為心愛的寶書的寶書”？ 這四本書雖然很粗拙這四本書雖然很粗拙, ,但卻是由一個誰也但卻是由一個誰也 想不到的人給我買來的想不到的人給我買來的, ,當時給了當時給了“我我”很很 大的震動；而且也確是當時大的震動；而且也確是當時“我我”渴慕已渴慕已 久的。久的。 作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽

15、 的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人 生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作 用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這 是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的， 只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。 魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深 切感人。 文章對阿長的描寫有些什么特色文章對阿長的描寫有些什么特色? 第一、善于抓最富有特征的一兩點來寫。第一、善于抓最富有特征的一兩點來寫。 如寫阿長如寫阿長“切切察察切切察察”的的樣子樣子，既繪形又繪聲既繪形又繪聲。 第二、善用比喻。一個第二、善用比喻。一個“大大”字的字的比喻比喻，形象地，形象地 寫出阿長寫出阿長不雅的睡相不雅的睡相，透露出，透露出“我我”的的厭惡厭惡之情

16、。之情。 第三、善用修飾語。寫阿長的第三、善用修飾語。寫阿長的叮囑態(tài)度嚴肅認真叮囑態(tài)度嚴肅認真 及對祝福的篤信及對祝福的篤信用用“鄭重鄭重”一詞，寫阿長因我不一詞，寫阿長因我不 開口說恭喜的神情，用開口說恭喜的神情，用“惶急惶急”一詞，形象準確一詞，形象準確 生動地寫出阿長的生動地寫出阿長的驚慌焦慮驚慌焦慮神態(tài)。神態(tài)。 小結小結: :魯迅的描寫之所以特別出色魯迅的描寫之所以特別出色, ,功夫在于選功夫在于選 擇、提煉擇、提煉, ,寫最能表現(xiàn)人物特點的外貌、動作、寫最能表現(xiàn)人物特點的外貌、動作、 語言語言, ,這是在我們的寫作中需要學習和加強的。這是在我們的寫作中需要學習和加強的。 刻畫人物的方

17、法：刻畫人物的方法： 1、描寫法描寫法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神 態(tài)描寫、心理描寫。態(tài)描寫、心理描寫。 2 2、對比、映襯法：將、對比、映襯法：將“叔祖叔祖”與長媽媽進行了對與長媽媽進行了對 比，突出了長媽媽對比，突出了長媽媽對“我我”的熱情和關心。的熱情和關心。 3、采用、采用先抑后揚先抑后揚的方法的方法 中心思想中心思想 本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生 動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬 厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了童年時魯迅內(nèi)心世界厚

18、、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了童年時魯迅內(nèi)心世界 的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之請的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之請 。 長媽媽長媽媽“我我” 青年守寡、人胖、睡相不好青年守寡、人胖、睡相不好 對對“我我”管得很嚴，說管得很嚴，說“我我”頑皮頑皮 動不動就告訴母親動不動就告訴母親 常喜歡切切察察常喜歡切切察察 討厭討厭 講講“長毛長毛”的故事的故事 敬佩敬佩 謀害謀害“我我”的隱鼠的隱鼠憎惡憎惡 想方設法買來想方設法買來山海經(jīng)山海經(jīng) 歌頌歌頌 不幸而又希望一生平安不幸而又希望一生平安 對孩子傾注一片心血對孩子傾注一片心血 懷念感激懷念感激 欲揚先抑 起伏跌宕 寫法：先抑后揚。寫法：先抑后揚。 揣

19、摩魯迅先生的心理，談談對阿長的看法揣摩魯迅先生的心理，談談對阿長的看法 阿長是一個很不幸而又希望一生平安的勞阿長是一個很不幸而又希望一生平安的勞 動婦女。動婦女。 阿長是一個沒有文化的粗人，卻是民間文阿長是一個沒有文化的粗人，卻是民間文 化的載體?；妮d體。 阿長對孩子傾注著一片心血。阿長對孩子傾注著一片心血。 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工 夫都用在了工作上了。 魯迅 愛的方式有很多種，也許她們的愛的方式有很多種，也許她們的 方式是當時的你所不能理解或接受的。方式是當時的你所不能理解或接受的。 但是，有一天，你讀懂了她們。但是，有一天，你讀懂了她們。 請以“讀懂身邊的愛”為話 題，寫一篇隨筆。（周記） 1刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、 動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描 寫方法。寫方法。 （1）她生得黃胖而矮。（）她生得黃胖而矮。（ ） （