小學(xué)英語游戲教學(xué)探析論文

1、小學(xué)英語游戲教學(xué)探析論文 摘要:英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù).英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合”樂學(xué)”原則.游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性要求學(xué)生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮. 關(guān)鍵詞:英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方法 社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使英語的重要性日益突出.英語作為最重要的信息載體之一已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言.改革開放以來我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大教育教學(xué)取得了顯著的成就.然而英語教育的

2、現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要與時代發(fā)展的要求還存在差距.因此對英語教育進(jìn)行了一次重大的課程改革此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)體驗實踐參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度主動思維和大膽實踐提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程. 且近年來國外外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語.他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法情境教學(xué)法功能法等特別是近

3、年來興起的TPR(全身動作教學(xué)法)對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響. 同時英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出了興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù).英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣符合”樂學(xué)”原則.游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性要求學(xué)生共同參與而不是教師唱獨角戲體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮.游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點.小學(xué)生活潑好動愛表演很少害羞樂于接受新奇趣味性強(qiáng)的事物教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.利用游戲無意注意的特性有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、有利于化難為易有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)符合素質(zhì)教育的要求.體現(xiàn)了課改標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一:面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育. 那什么是游戲教學(xué)方法呢游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩.在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓就是愉快教學(xué)一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語. 在實際教學(xué)中我嘗試了在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛱剿餍纬闪擞螒蚪虒W(xué)方法的基本模式其基本結(jié)構(gòu)為:唱歌(說韻律詩)熱身復(fù)習(xí)舊知游戲引入新知學(xué)習(xí)邊玩邊練競賽鞏固角色表演. 唱歌(說韻律詩)熱身是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)主要是在上課前唱一兩首英語歌曲(或說韻

5、律詩)唱歌(或說韻律詩)時還可以配上適當(dāng)?shù)膭幼魍ㄟ^這樣的活動來營造英語學(xué)習(xí)的氣氛在此活動過程中不僅能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還能復(fù)習(xí)舊知同時為新知的學(xué)習(xí)打下鋪墊.如:牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課的第一教時在熱身環(huán)節(jié)我讓全體學(xué)生邊說邊配以動作表演了兒歌:IlikecoffeeIliketea.Ilikeboysboyslikeme.Yesnomaybeso.Yesnomaybeso.短短的兒歌易于記憶又朗朗上口.在這首兒歌中不僅復(fù)習(xí)了舊知:coffee和tea這兩個在3A課本中出現(xiàn)的單詞.更為將要學(xué)習(xí)的新句型:Whatwouldyoulike打下鋪墊學(xué)生早以熟知單詞like的意思

6、因而對于這句話也就不難理解了. 復(fù)習(xí)舊知是教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)一般以師生或生生的Freetalk為主要內(nèi)容在和諧的氣氛中師生用朋友式的口吻對話不僅復(fù)習(xí)了舊知識還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛同時也在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力.使學(xué)生真正能把學(xué)到的語言學(xué)以致用.在這個環(huán)節(jié)中也可以利用游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)特別是在復(fù)習(xí)單詞時游戲的加入(比如:”Guessinggame”“Whatsmissing”“Magiceyes”等)更能極快地調(diào)動起學(xué)生的興趣也容易使他們獲得成就感因此也就特別受學(xué)生的喜愛百玩不厭.在牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課的第一教時復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我就加入了游戲”Guessin

7、ggame”:Whatsthatinthebox通過猜猜看游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)食物與飲料的單詞為新課的學(xué)習(xí)與操練埋下了伏筆. 游戲引入是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)的重要部分利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵.如:我在設(shè)計牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課的第一教時引入新課環(huán)節(jié)我進(jìn)行了這樣的設(shè)計利用多媒體人機(jī)交互的模式讓學(xué)生與書本上的人物進(jìn)行面對面的對話把不會說話的”死人”變成了會與他們交談的”活人”: T:Lookatthatboy.Whoishe Ss:HeisDavid. T:Letssay”Hello”toDavid. Ss:HelloD

8、avid. D:Helloboysandgirls.Howareyou Ss:Imfinethankyou.Andyou D:Notsogood. T:Whatswrongwithyou D:Imhungry. 通過這樣的對話不僅很自然的引出了這課的課題更是把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來他們會覺得非常的新奇與好玩因而對于接下來的學(xué)習(xí)也就充滿了期待. 新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第四個環(huán)節(jié).要求我們教師在這個環(huán)節(jié)中盡可能采用實物圖片掛圖簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體使語言教學(xué)更加直觀更加生動有趣.在牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課的第一教時新授環(huán)節(jié)我就充分運用了多媒體輔助教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué)色

9、彩鮮艷的圖片與清晰優(yōu)美的聲音強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的各個感官深深地吸引著他們.單詞詞組與句型的學(xué)習(xí)原本是十分枯燥乏味的但現(xiàn)在卻變得生動有趣了學(xué)生學(xué)得饒有興趣興致極高. 邊玩邊練是教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)此時是開展游戲活動的好時機(jī).經(jīng)過新知學(xué)習(xí)學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解必須通過練習(xí)來消化.用邊玩邊練的方法可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足.該階段可以開展許多生動活潑的游戲如猜謎開火車打電話找朋友擊鼓傳花等.要求教師組織學(xué)生活動時要活而不亂動靜有序要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)反對那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法.要注意盡量安排集體游戲特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲.這樣既可以操練語言又可以培養(yǎng)學(xué)

10、生的集體榮譽(yù)感. 競賽鞏固是教學(xué)的第六個環(huán)節(jié).一般也可貫穿于教學(xué)的全過程.競賽是學(xué)習(xí)練習(xí)的一種好形式.利用競爭游戲可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣操練和鞏固所學(xué)知識而且容易帶動課堂氣氛.在競爭中人人有一種不甘落后積極向上的精神有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)并能將學(xué)生的熱情推向一個小高潮.在牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課的第一教時鞏固環(huán)節(jié)我安排了游戲:Magiceyes.猜猜當(dāng)我餓了我喜歡吃什么當(dāng)我渴了我喜歡喝什么老師與全體學(xué)生先一起示范游戲再以4人一組為單位進(jìn)行游戲最后請幾位學(xué)生與全體學(xué)生一起游戲.猜對者小組加星.最后以星多的一組獲勝.通過此游戲既操練了所學(xué)語言又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感. 角

11、色表演是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)是學(xué)生最興奮的時刻也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會.學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力.教師應(yīng)抓住這一契機(jī)努力營造英語表演氣氛.教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾讓表演更加有趣.如:牛津小學(xué)英語3BUnit8Imhungry這一課我利用實物(道具)先與一學(xué)生進(jìn)行示范表演: T:HelloS1.Howareyou S1:Imfinethankyou.Andyou T:OhImhungry. S1:Imhungrytoo./Imthirsty. T:Letsgotothesupermarket. S1:Allright. T:Whatwouldy

12、oulike S1:IdlikeWhatwouldyoulike T:IdlikeLetsgohomenow. S1:OK. 再進(jìn)行同桌練習(xí)最后請幾組學(xué)生上臺進(jìn)行表演.表演的學(xué)生非常興奮臺下的學(xué)生也興趣盎然. 游戲加入英語教學(xué)固然有它的有利之處在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但在利用時也應(yīng)遵循以下幾個原則: 1游戲的開展應(yīng)有一定的目的性.游戲是為教學(xué)服務(wù)的必須與教學(xué)密切相關(guān).設(shè)計游戲時要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求.如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(牛津小學(xué)英語3AUnit2PartBLookandlearn)設(shè)計”幸運轉(zhuǎn)盤”的游戲:做一個活動的轉(zhuǎn)盤上面有八種顏色教師問:Wha

13、tcolourisitCanyouguess學(xué)生紛紛舉手回答有的猜紅色有的猜綠色有的猜黑色有的猜藍(lán)色等;最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤猜對的學(xué)生可以加分或者得小紅旗.這種游戲目的性很強(qiáng)學(xué)生的參與面也很廣.又如在復(fù)習(xí)數(shù)詞1-10時(牛津小學(xué)英語3BUnit4PartBLookandlearn)可以讓學(xué)生觀看TenlittleIndians的Flash并表演唱這首英語歌曲.輕松歡快又頗有幽默感的曲調(diào)愉悅了學(xué)生們的身心使之大腦皮層的興奮點也得以激發(fā).活躍了課堂氣氛而且還鞏固了數(shù)詞1-10.可謂一舉兩得. 2游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性.開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識活躍課堂氣氛但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培

14、養(yǎng).我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲.如在幻燈機(jī)上顯示幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜T:WhatsthisinEnglish學(xué)生有的把圓形猜成一個球一個蘋果一個橘子一座鐘等;有的把方形猜成一本書一張照片一幅地圖一扇窗等.學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力運用所學(xué)的詞語來表達(dá).這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩而且可以常玩常新.游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝培養(yǎng)他們的自信心和參與意識.對于成績好的學(xué)生則要讓游戲有一定的難度. 3游戲的形式應(yīng)多樣化.俗話說”把戲不可久玩”再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了.這就要求教