高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿模板5篇

1、高考閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿模板5篇 高考閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿1 上學(xué)期，我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組依據(jù)學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步伐、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則，取得了一些成果，主要得益于以下幾個(gè)方面： 一是團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝神教研，狠抓落實(shí)。 在利用好全市集體備課爭(zhēng)辯成果的基礎(chǔ)上，我們的二次備課，堅(jiān)持不懈;課堂教學(xué)，才智共享;爭(zhēng)辯考試說(shuō)明，明確了考什么;爭(zhēng)辯高考試題，明白了怎么考;爭(zhēng)辯專家觀點(diǎn)，揣摩題目怎么命;爭(zhēng)辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，知道了分怎么扣。將近五年高考題分類匯總，做明白人。 遵循“測(cè)試滾動(dòng)、批改反饋、共性指導(dǎo)”的基本思路，周自測(cè)試題命制體現(xiàn)錯(cuò)題回放，重錘敲擊薄弱點(diǎn);定時(shí)訓(xùn)練，將落實(shí)進(jìn)行到底;利用“疑難問(wèn)題調(diào)查答疑卡

2、”，搭建師生溝通平臺(tái);踐行導(dǎo)師制，包生到人，“從最終一名同學(xué)抓起，從最薄弱學(xué)科抓起”，增加共性化指導(dǎo);問(wèn)卷調(diào)查，讓生評(píng)師，“做同學(xué)滿足的老師”。 二是留意學(xué)習(xí)，走近高端，打造課堂。 我們遵循“高考引領(lǐng)，細(xì)節(jié)入手，個(gè)案剖析，針對(duì)點(diǎn)撥，反思總結(jié)，整體提升”的原則，依據(jù)第_屆教學(xué)大比武活動(dòng)方案，借助學(xué)?！白呓叨藸?zhēng)辯課改名校”系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)、聊城一中等名校的先進(jìn)閱歷，觀摩研討，樂(lè)觀打造高效生本課堂。 三是錯(cuò)題積累，反思總結(jié)，有的放矢。 師生人手一本錯(cuò)題本。首先，在錯(cuò)題旁邊注上完整的分析過(guò)程，著眼于以下幾方面的反思：為什么錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)怎樣做?有無(wú)其他方法?哪種方法更好?能否一題多變?其次，做到常

3、翻、?？?、常思考、常總結(jié)。通過(guò)對(duì)帶有普遍性及規(guī)律性的基礎(chǔ)、?？肌⒁族e(cuò)試題的整理和利用，提高了應(yīng)考的針對(duì)性，削減了無(wú)謂的失分。 思祖逖聞雞起舞，憶蘇秦懸梁刺股。立足20_，面對(duì)迫在眉睫的后期復(fù)習(xí)，我們布滿“激情、豪情、熱忱、真情”。下面，我重點(diǎn)匯報(bào)一下后期復(fù)習(xí)的預(yù)備。 一、認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，拼搏奉獻(xiàn) 本屆復(fù)讀生，人數(shù)少，基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是，我們必需布滿信念，認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，奮勇?tīng)?zhēng)先。借我市“服務(wù)進(jìn)展，提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中訓(xùn)練整頓活動(dòng)的東風(fēng)，我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí);務(wù)必牢記課堂中心、同學(xué)至上的宗旨;務(wù)必遵循腳踏實(shí)地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn);務(wù)必保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不

4、躁的作風(fēng);務(wù)必堅(jiān)持分類推動(dòng)、整體提升的戰(zhàn)略，發(fā)揚(yáng)“拼上、豁上、靠上”的精神，以校為家，拼搏實(shí)干，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績(jī)，為市委、市政府及社會(huì)各界交上一份滿足的答卷。 二、多措并舉，以生為本，減時(shí)增效 后期復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高課堂效益至關(guān)重要?；诖耍瑢W(xué)校提出“落實(shí)減時(shí)增效，打造生本課堂”?！皽p時(shí)”是前提，“增效”是關(guān)鍵，“生本”是核心。以同學(xué)的需要為根本，依據(jù)說(shuō)明，抓住教材，充分備課，體現(xiàn)“三講三不講”，真正解決學(xué)科重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)和力氣點(diǎn);狠抓常規(guī)，猛促落實(shí)，作業(yè)批改共性化，命題檢測(cè)滾動(dòng)式，課堂檢查常態(tài)性;惜時(shí)如金，精講精練，以學(xué)定教，教其所需，講其不會(huì)，夯實(shí)砸死每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和力氣點(diǎn);科

5、學(xué)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)作業(yè)，讓同學(xué)削減無(wú)謂的負(fù)擔(dān)。 三、分工協(xié)作，把脈高考，提升效益 進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和高考模擬階段，我們將更加親熱關(guān)注高考動(dòng)向，須集中精力，合力爭(zhēng)辯高考試卷的特點(diǎn)，把握命題方向，并融合各版本歷史教材的表述觀點(diǎn)，適時(shí)有度地滲透進(jìn)課堂教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)專題，確保復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯(cuò)題積累，讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上，博采約取，篩選加工，細(xì)心選擇每一道試題，使所用題目個(gè)個(gè)經(jīng)得推敲，題題值得一做。 四、信念培植，促尖推邊，全面開(kāi)花 我們將借助學(xué)校開(kāi)展的“朝著幻想前進(jìn)名牌高校在召喚”學(xué)風(fēng)訓(xùn)練整頓活動(dòng)，培植同學(xué)信念，疏

6、導(dǎo)焦慮心情。在歷史教學(xué)中滲透成功訓(xùn)練、信念訓(xùn)練、勵(lì)志訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)保持良好心境，厲兵秣馬，輕裝上陣，克服“審題不清，答非所問(wèn);馬虎大意，寫錯(cuò)漏答;難題卡殼，耽擱時(shí)間;答案任憑，表述欠規(guī)范;作答出區(qū)域，涂卡有失誤”等問(wèn)題。 另外，依據(jù)學(xué)校要求，針對(duì)部分尖子生和邊緣生，我們將做好以下幾個(gè)方面的工作： 一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改，提高輔導(dǎo)和解決問(wèn)題的針對(duì)性; 二是推舉、編制備考資料，尤其利用好五年高考三年模擬、試題調(diào)研，拓寬其視野，解放其思路; 三是增加得分意識(shí)，從多拿1分做起，絕不模糊; 四是錯(cuò)題重做，毀滅死角; 五是強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，培育競(jìng)技狀態(tài); 六是指導(dǎo)應(yīng)試技巧，規(guī)范作答行為。 只有

7、把準(zhǔn)脈，定準(zhǔn)弦，補(bǔ)其所需，解其疑難，才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，登高山須攻絕頂，賞大雪莫畏寒冷。瞻望今年高考，我們有信念，有決心。高考的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，我們確定戒驕戒躁，奮力拼搏，爭(zhēng)先進(jìn)位，以更加勤奮的工作，更加創(chuàng)新的教研，更加高效的課堂，更加飽滿的熱忱，為圓滿實(shí)現(xiàn)學(xué)?！白芳馇舐?、追求精致、打造品牌” 的質(zhì)量目標(biāo)，為_(kāi)訓(xùn)練事業(yè)的更好更快進(jìn)展，為“打造中國(guó)桃都，建設(shè)奇特_，共筑幸福家園”作出樂(lè)觀貢獻(xiàn)! 高考閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿2 大家好，下面我將和老師們一起溝通下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。 一、深化鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課 大家都知道，每節(jié)課前，我

8、們都要做好充分預(yù)備活動(dòng)，鉆研教材，深化挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是特殊不簡(jiǎn)潔的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)當(dāng)然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來(lái)才更簡(jiǎn)潔，才更情愿去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)爭(zhēng)辯溝通，還需要提示同學(xué)留意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清楚了，預(yù)備充分了，上課才有底

9、氣，才能靈敏處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。 二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率 1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。魏書生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。 2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要寵愛(ài)你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說(shuō)，老師，你太有威猛了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，

10、同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快活的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子興奮奮興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，緣由是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓舞同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。 3、敬重同學(xué)，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培育其自信念同學(xué)都是要面子

11、，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，假如我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)有意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)特殊靈敏，變化多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假猶如學(xué)能把握確定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈敏運(yùn)用，一通百通。比照實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題，支配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比學(xué)問(wèn)更重

12、要。 三、通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí) 小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完善。戴維帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談;沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤緣由，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。 四、準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，做同學(xué)的思想工作 親其師信其道。平常多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)。 五、重視小結(jié)和反思 假如我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，思想方法和技巧的歸

13、納，并找出提示同學(xué)們留意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華和個(gè)人力氣的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不猶如學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充分的時(shí)間就行。 六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。 高考閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿3 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，友愛(ài)的同學(xué)們： 今日在這里作為班主任代表發(fā)言，溝通一下班級(jí)管理閱歷，心里壓力之大難易想象，由于臺(tái)下班級(jí)管理閱歷、力氣等

14、各方面在我之上的班主任比比皆是。作為閱歷來(lái)談，實(shí)在談不上成功!在這里我僅談?wù)勛约簩?duì)高三班主任工作的感受和體會(huì)，敬請(qǐng)批判指正! 高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積;是日復(fù)一日的作業(yè)，周而復(fù)始的測(cè)試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽(yáng)高照;選擇了高三，你就選擇了在坎坷中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而秀麗的象牙塔，可上清華攬?jiān)?，可上北大摘星。高三是大苦與大樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂(lè)，吃得苦中苦，方為人上人。 因此針對(duì)高三這個(gè)特殊階段，我始終秉承“通過(guò)自己的努力使更多的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的訓(xùn)練理念。在班級(jí)管理方面主要抓

15、六個(gè)字、三個(gè)方面：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。這三個(gè)方面，學(xué)習(xí)放在最中心位置，衛(wèi)生紀(jì)律又不能放松，要同時(shí)兼顧。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。 學(xué)習(xí)。 高三的學(xué)習(xí)，我主要抓三大塊。一是目標(biāo)的制定，二是時(shí)間的管理，三是心態(tài)的調(diào)整。 首先，高三同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)是首當(dāng)其沖要考慮的事情。有了目標(biāo)，在關(guān)鍵的高三這一年，你才不會(huì)迷失。要讓目標(biāo)導(dǎo)引我們高三一年的學(xué)習(xí)方向!對(duì)于目標(biāo)的制定，基于目前同學(xué)對(duì)高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄用信息用明麗的紅色a4紙打印張貼在班級(jí)的墻上，供同學(xué)們選擇目標(biāo)，這樣便于同學(xué)有針對(duì)性地去拼搏、去奮斗這一年。 其次，時(shí)間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦

16、同學(xué)所說(shuō)，“要想考上好高校，就得拼時(shí)間”，正所謂“向時(shí)間要成果”。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，現(xiàn)在距離高考僅僅260多天，9個(gè)月不到的時(shí)間。全部同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天，學(xué)習(xí)方案要細(xì)化到每一天。當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也確定要科學(xué)合理的支配，留意勞逸結(jié)合。正如班級(jí)主任所說(shuō)的那樣：高三的同學(xué)要起得最早，走得最遲，休息最好。(再重復(fù)一遍)。 第三，心態(tài)的調(diào)整。同學(xué)自身的心理素養(yǎng)打算了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，很多平常成果很好的同學(xué)，由于心理素養(yǎng)差導(dǎo)致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應(yīng)當(dāng)將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平常的緊急而又布滿壓力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要主動(dòng)關(guān)懷同學(xué)減壓、正確對(duì)待外來(lái)壓力。每次考試，同學(xué)簡(jiǎn)潔消逝各種心理

17、變化，我總是細(xì)心觀看，了解同學(xué)的心理動(dòng)向，并準(zhǔn)時(shí)作出對(duì)策?？偠灾?，高三一年的每天復(fù)習(xí)中，每次考試中，每位同學(xué)都要留意自己心理素養(yǎng)的熬煉與提高，優(yōu)化自己的心情，增加信念，以平常心對(duì)待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。 以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀(jì)律我簡(jiǎn)潔說(shuō)幾句。 衛(wèi)生。 讓我想起那句古老而經(jīng)典的話，一屋不掃何以掃天下。在潔凈潔凈的環(huán)境中，我們才能學(xué)習(xí)好，生活好，進(jìn)展好。對(duì)于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個(gè)原則，每人每天做同一件事，不會(huì)遺忘，值日起來(lái)又很輕松。除此之外還特殊增加了三個(gè)班委，負(fù)責(zé)最終的檢查。 紀(jì)律。 我只說(shuō)一句話，高三的同學(xué)，一言一行，要對(duì)得起自

18、己是一個(gè)高三的同學(xué)，要嚴(yán)格要求自己，心無(wú)雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 好了，說(shuō)到現(xiàn)在，就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面談了一下班級(jí)管理，僅僅是說(shuō)個(gè)或許，很多都不成熟，還有待完善，敬請(qǐng)批判指正。 “人生中再也不會(huì)有哪個(gè)時(shí)期像高三時(shí)那樣專一地，單純地，堅(jiān)決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無(wú)旁貸乃至與世隔絕地，為了一個(gè)認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個(gè)閑適的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅(jiān)忍和耐力，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會(huì)是怎樣一種感動(dòng)和慶幸，怎樣一種欣慰和敬重?！痹谶@里，我想把自己最信仰的一句話送給大家：nothing is impossible。感謝! 高考閱歷溝通會(huì)的

19、發(fā)言稿4 各位老師： 下午好! 特殊感謝教研室給我們供應(yīng)了這個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也特殊感謝學(xué)校對(duì)我們高三教學(xué)工作的確定。同時(shí)，我也特殊感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)诮衲甑母呖贾腥〉昧舜_定的成果!現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?，不?dāng)之處，歡迎指正。 一、認(rèn)真爭(zhēng)辯新課標(biāo)，了解高考新動(dòng)向 大家都知道新課標(biāo)對(duì)高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們?cè)谀玫?0_年考試大綱后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對(duì)大綱內(nèi)容至少有整體的把握，然后，將其與20_年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對(duì)，找出其中的差異與變化，同時(shí)也借鑒寧

20、夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明，我們的工作還是取得了確定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。 二、認(rèn)真參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，把握復(fù)習(xí)備考方向 一年來(lái)，我們備課組都認(rèn)真樂(lè)觀的參與陽(yáng)泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心傾聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和貴重閱歷，從中獲益匪淺!讓我們整個(gè)備課組在備考力氣方面有確定提升。同時(shí)，在校內(nèi)的科組教研和集體備課中，我們也能樂(lè)觀的進(jìn)行研討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題爭(zhēng)辯，尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后，主要針對(duì)各地“新穎出爐”的模擬題進(jìn)行解讀，期望能從中找出些對(duì)研判高考重難點(diǎn)方向有所關(guān)懷的“支撐點(diǎn)”，從中篩選、改編試題，給同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)以上工作，我們不斷改

21、進(jìn)和完善備考工作。 三、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃 在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。其次輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)高考“在學(xué)問(wèn)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立學(xué)問(wèn)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于同學(xué)的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和重要概念的理解。 四、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，抓常規(guī)，抓落實(shí) 我校同學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)

22、學(xué)水平，學(xué)習(xí)力氣養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟與把握的力氣差距很大。針對(duì)我校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目同學(xué)可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們備課組做了一個(gè)大膽的打算，就是沒(méi)有依據(jù)所定的資料編排的挨次復(fù)習(xí)，而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，依據(jù)高考要考的6道解答題的一般挨次進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，立體幾何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，數(shù)列不等式。前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是把握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之，復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓

23、每個(gè)同學(xué)能落實(shí)常規(guī)要求。 在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒(méi)有花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易規(guī)律，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒(méi)有做過(guò)多的題目，主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后，我們給出一段時(shí)間讓同學(xué)自己看書、做課本練習(xí)，進(jìn)一步讓同學(xué)理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的來(lái)龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段或許是十天左右。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)在做小題的速度和精確率方面都有了確定的提高。 五、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一

24、輪復(fù)習(xí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來(lái)了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長(zhǎng)，就會(huì)消逝學(xué)習(xí)后面遺忘前面的狀況，而模塊學(xué)問(wèn)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中細(xì)心選擇和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)覺(jué)效果較好。 六、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分力氣 對(duì)于我們這種層次的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要讓成果上去就確定讓小題分上去，所以我們?cè)谛☆}的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三開(kāi)頭就抓起，基本上第一輪復(fù)習(xí)時(shí)是每周一次，其次輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓(xùn)練的題目都依據(jù)高考的要求，訓(xùn)練的時(shí)

25、間是40分鐘，每次練完以后我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)而具體的講評(píng)。在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還特殊向同學(xué)強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求，就是常說(shuō)的簡(jiǎn)潔題爭(zhēng)取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭(zhēng)取少丟分(得分點(diǎn)不能省);難題爭(zhēng)取多拿分(知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)，不知道也要寫一點(diǎn));克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題。對(duì)于同學(xué)做的每一個(gè)解答題都依據(jù)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，讓同學(xué)了解解答題怎樣去得分。 七、全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué) 由于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們備課組統(tǒng)一思想就是：不放棄每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與同學(xué)課外輔導(dǎo)的分層。在平常的教學(xué)中我們細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)

26、方案，課堂教學(xué)的難度主要面對(duì)中等偏上的同學(xué)。目的是使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問(wèn)的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成精確的學(xué)問(wèn)體系。 八、加強(qiáng)非智力因素的培育，提高學(xué)習(xí)效果 高三的備考過(guò)程是漫長(zhǎng)而枯燥的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)而言，這個(gè)過(guò)程特殊辛苦!每次考試成果的公布都是對(duì)同學(xué)自信念的打擊。因此，我們特殊重視對(duì)同學(xué)非智力因素的培育。我們不放棄任何一個(gè)同學(xué)，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也經(jīng)常鼓舞他，給他一個(gè)微笑，關(guān)懷他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)，選題留意梯度，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)!同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用

27、每一次測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高同學(xué)的應(yīng)試力氣。 高考閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿5 各位老師： 下午好! 特殊感謝上倉(cāng)中學(xué)給我們供應(yīng)了這個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧舜_定的成果!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處，敬請(qǐng)指正。 一、留意新課程與大綱之間的關(guān)系、加變化趨勢(shì)強(qiáng)兩綱爭(zhēng)辯，緊扣課本復(fù)習(xí) 備課組認(rèn)真爭(zhēng)辯考綱與考試說(shuō)明、高考試題;認(rèn)真琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、;生疏高考命題的題型與要求，明確題型分布，學(xué)問(wèn)

28、點(diǎn)的掩蓋規(guī)律。讓同學(xué)明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓同學(xué)把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。 通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)覺(jué)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣爭(zhēng)辯教材，用活教材，用好教材呢? 1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上學(xué)問(wèn)的發(fā)生與進(jìn)展、延長(zhǎng)與交叉、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍寶，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)覺(jué)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成同學(xué)所需要的項(xiàng)鏈。 2、就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查同學(xué)的解題力氣，也就是考查老師的研題水平。研題一類是對(duì)他

29、人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。 緊扣課本復(fù)習(xí)問(wèn)題上，要引導(dǎo)同學(xué)做好以下四點(diǎn)： (1)復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必需聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓同學(xué)弄懂課本供應(yīng)的學(xué)問(wèn)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程。 (2)在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要同學(xué)有查閱課本的習(xí)慣。通過(guò)課本，查明同學(xué)在學(xué)問(wèn)和方法的缺陷。 (3)關(guān)于答題表述，要求同學(xué)以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課原來(lái)規(guī)范。 (4)留意通過(guò)對(duì)課本題目轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問(wèn)方式，增加或削減變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。 復(fù)習(xí)中同時(shí)要留意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真爭(zhēng)辯全國(guó)

30、已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)悟“力氣立意”的命題指導(dǎo)思想;精確把握新舊考試大綱的要求，對(duì)搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是格外有益的。特殊是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測(cè)試題，更可用作爭(zhēng)辯性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)爭(zhēng)辯新課程高考和滲透新課程理念。 二、盡量關(guān)懷同學(xué)縱橫梳理學(xué)問(wèn)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問(wèn)的保證，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確生疏是建構(gòu)良好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理學(xué)問(wèn)、方法;留意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的重組與

31、概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。 高考數(shù)學(xué)試題格外重視對(duì)同學(xué)力氣的考查，而這種力氣是以整體的、完善的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)、把握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。 1、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)潔混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面精確把握好所用概念的前提條件，嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。 2、要留意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈敏運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)辯、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分

32、析法、綜合法、反證法、歸納法等規(guī)律學(xué)中的方法：是否嫻熟把握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么?你是怎樣處理問(wèn)題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你生疏的學(xué)問(wèn)方法?把握好數(shù)學(xué)思想方法，并進(jìn)展成一種力氣，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無(wú)不勝。 3、把握中學(xué)數(shù)學(xué)貫穿的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的規(guī)律思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象力氣的觀點(diǎn)，同學(xué)運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較簡(jiǎn)潔駕馭立體幾何的解題。 三、使同學(xué)從“仿照型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化 (1)留意雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式

33、、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。 (2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W問(wèn)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)向力氣的轉(zhuǎn)化。 (3)嘗試發(fā)覺(jué)方式、自主探究方式。在爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親歷發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪才智，進(jìn)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素養(yǎng)。 (4)提倡爭(zhēng)辯溝通。包括老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的溝通，溝通過(guò)程就是加強(qiáng)理解的過(guò)程。 (5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)力氣的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獵取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所把握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀看現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分

34、析、推斷，并將其解決。 四、留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫規(guī)范，理合運(yùn)用答題策略 在平?？荚囬喚磉^(guò)程中，很多老師都為一些同學(xué)的書寫不規(guī)范而失分感到惋惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，老師確定要強(qiáng)調(diào)同學(xué)解答既要簡(jiǎn)潔又要精確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清楚明白，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。 要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與爭(zhēng)辯，在平常要多給同學(xué)應(yīng)試策略指導(dǎo)。如： (1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目，這樣學(xué)問(wèn)和方法的溝通比較簡(jiǎn)潔，有利于提高效率);先小題后大題;先點(diǎn)后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面);先高后

35、低(即在考試的后半段時(shí)間，估量?jī)深}都會(huì)做，則先做高分題;估量?jī)深}都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”); (2)審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰; (3)確保運(yùn)算、推理的精確性，立足一次成功，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節(jié)。要擅長(zhǎng)不斷積蓄解題閱歷，回顧反思，不斷完善。 有人說(shuō)高分是同學(xué)學(xué)出來(lái)的，不愿定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對(duì)高分同學(xué)所起的作用更大、更重要。同學(xué)在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)等方面都要經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練。 同學(xué)要考出高分，老師就應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)： 1、嚴(yán)格要求：適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度，培育同學(xué)追求完善，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自

36、己。 2、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、精確、簡(jiǎn)潔，卷面要潔凈。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)、評(píng)析試卷和上課板書時(shí)，要特殊留意學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。 3、挖掘潛力：與同學(xué)溝通，給尖子生心里示意;準(zhǔn)時(shí)確定，適時(shí)鼓舞，調(diào)動(dòng)同學(xué)非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。 4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得觀賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk，查找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很好玩的智力活;也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的玩耍。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這與我們的充分備課、閱歷積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。 5、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤：由于低級(jí)錯(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的

37、尷尬情景想必大家都生疏。扼腕嘆息還是由于功力不夠，由于防范低級(jí)錯(cuò)誤也是一種力氣。它要求考生的留意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完善的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平常規(guī)范化的訓(xùn)練。 五、明確復(fù)習(xí)方案，側(cè)重階段提升 高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按方案復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)方案依據(jù)考試大綱、考試說(shuō)明、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不行冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。 第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)問(wèn)。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過(guò)程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以老師為主，老師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來(lái)源有復(fù)習(xí)資料、課本以及