中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校英語(yǔ)教學(xué)中的傳承與體現(xiàn)

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校英語(yǔ)教學(xué)中的傳承與體現(xiàn) 摘 要：對(duì)于高校教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門必修的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，殊不知我國(guó)的古老的傳統(tǒng)文化也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入中國(guó)傳統(tǒng)文化，將二者有機(jī)結(jié)合，讓中國(guó)人在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)也能讓西方人接受并學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，所以在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加入我國(guó)的傳統(tǒng)文化。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；英語(yǔ)教育；傳承；傳播 當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)教師的教授，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒介來(lái)學(xué)習(xí)。高校學(xué)生不僅滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更為重要的是讓學(xué)生能更好地投入到以后的工作中。但是我國(guó)高校的學(xué)習(xí)近年來(lái)有些弊端，學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的

2、重視程度已經(jīng)遠(yuǎn)不如對(duì)外來(lái)文化那樣注重，制約了我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，在文化的傳播上也有所影響。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生擺正態(tài)度，讓學(xué)生了解本國(guó)文化是學(xué)生學(xué)習(xí)外來(lái)文化的奠基石，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)愿意多花時(shí)間去學(xué)習(xí)本國(guó)文化。 1.高校英語(yǔ)教育中傳統(tǒng)文化傳承與傳播的現(xiàn)狀 對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是至關(guān)重要的，它能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能讓學(xué)生掌握更多除本國(guó)文化以外的文化內(nèi)容。 目前部分高校在教學(xué)方面把重心放在了英語(yǔ)的教學(xué)上，教師與學(xué)校都比較偏向于教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，本國(guó)文化在教學(xué)中學(xué)到的很少，所以對(duì)于高校的教師來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)多注重我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要多注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)要多把學(xué)生往

3、本國(guó)傳統(tǒng)文化上引導(dǎo)，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到外來(lái)文化知識(shí)的同時(shí)對(duì)本國(guó)文化也能起到一定的保護(hù)作用，將本國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。 2.中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)傳承的必要性 （1）加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)文化意 識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意將本國(guó)文化與之相結(jié)合，把外來(lái)文化用本國(guó)文化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)本國(guó)的文化比較容易接受和吸收。在學(xué)習(xí)時(shí)可以有目的地讓學(xué)生多去接觸一些簡(jiǎn)單的單詞，這些單詞要是能夠在本國(guó)語(yǔ)言使用中經(jīng)常運(yùn)用的為最佳。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這是應(yīng)當(dāng)做的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能不斷地進(jìn)步，不管學(xué)生以后從事什么行業(yè)，對(duì)本國(guó)文化，對(duì)本國(guó)事業(yè)的發(fā)展都是有利的。 （2）教學(xué)生活化

4、的內(nèi)在需求。對(duì)于教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)貼近生活，在學(xué)生能夠接受的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，同時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，根據(jù)不同學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)素材的挑選，對(duì)學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)時(shí)也需要為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)。 3.在英語(yǔ)教學(xué)中傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑 （1）在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入本國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能只注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以最好的方法就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中加入本國(guó)傳統(tǒng)文化，二者共同發(fā)展，這樣在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)也不放松對(duì)本國(guó)文化的傳承與發(fā)展。 （2）發(fā)揮英語(yǔ)老師的主導(dǎo)作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)

5、，除了所教授的課程外，也要注重對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，要努力將本國(guó)文化進(jìn)行傳播，讓越來(lái)越多的人知道并認(rèn)可，在教授學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科之外，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)知識(shí)灌輸，給學(xué)生創(chuàng)造更多了解本國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，增加他們愛國(guó)的情懷，提高他們的思想品德。 （3）一般院校里普遍的授課方式就是漢語(yǔ)授課。對(duì)于我國(guó)目前大部分高校來(lái)說(shuō)，他們對(duì)本國(guó)文化的教授顯得尤為重視，只有少數(shù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)院才會(huì)注重全英語(yǔ)課堂教授模式。教師在教授時(shí)要注意教學(xué)的方式，要挑學(xué)生喜愛的教學(xué)方法進(jìn)行，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣，教師在課堂上可以充分豐富教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。 給學(xué)生教授英語(yǔ)知識(shí)不單單是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，更多的是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能不斷地豐富自己，將自己打造成適合社會(huì)發(fā)展潮流的新時(shí)代主人。 對(duì)于一個(gè)中國(guó)公民來(lái)說(shuō)，將本國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大是很必要的，只有這樣，國(guó)家才可以在世界上更好地立足并發(fā)展，將中國(guó)打造成世界強(qiáng)國(guó)。所以高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的教育引起重視，將英語(yǔ)教學(xué)與本國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到共同發(fā)展的目的。 參考文獻(xiàn)： 1高 敏.分析研究中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校英語(yǔ)教學(xué)中的傳承價(jià)值j.湖北科