學(xué)?？蒲心杲K個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告_個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

1、學(xué)校科研年終個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告_個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告 教科研是學(xué)校進(jìn)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的訓(xùn)練要進(jìn)展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和進(jìn)展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校學(xué)校部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開展。 一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊急，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開展。 二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的

2、訓(xùn)練理念 學(xué)校的訓(xùn)練事業(yè)要進(jìn)展，打算因素是老師的訓(xùn)練思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本訓(xùn)練理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校還定制了很多有關(guān)訓(xùn)練理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于訓(xùn)練改革和進(jìn)展的方針政策，準(zhǔn)時(shí)了解我國訓(xùn)練改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的關(guān)心，了解了我們?nèi)粘５挠?xùn)練教學(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體

3、現(xiàn)在老師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)學(xué)問，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞訓(xùn)練教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。 三、采納多種方式對老師進(jìn)行培訓(xùn) 為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有： 1、組織老師老師參與各級培訓(xùn)，學(xué)校支配進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn) 一年來我校組織全體老師參與了各級培訓(xùn)，學(xué)校也支配進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解

4、新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參加的教科研氛圍。 2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷 幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，走進(jìn)新課程、課程標(biāo)準(zhǔn)這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊

5、提高。 3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)行教科研 充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎(chǔ)訓(xùn)練網(wǎng)、中國老師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大訓(xùn)練資料，提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動(dòng)性、討論性、制造性。 四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革 在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”等等。 1、從新的訓(xùn)練理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”動(dòng)身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。 在教科研的過程中，我們要求老師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手

6、段”的傳統(tǒng)教法，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)手段和方式，讓同學(xué)的思維活躍起來，實(shí)現(xiàn)“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，讓同學(xué)學(xué)得一些創(chuàng)新方法，詳細(xì)說就是培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會(huì)課堂社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 老師在教科研的過程中，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)解讀和討論，在教學(xué)中，努力從新的訓(xùn)練理念、和“三維目標(biāo)”動(dòng)身，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課

7、堂成了真正開放的、鮮活的、進(jìn)展的、互動(dòng)的課堂。 2、開展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂、生成的課堂”。 在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動(dòng)同學(xué)質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”。 語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓同學(xué)聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)覺問題，使課堂教學(xué)沿著同學(xué)的發(fā)覺問題去思索，去探究，并在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。 數(shù)學(xué)課從生活開頭，把數(shù)學(xué)學(xué)問和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的動(dòng)身點(diǎn)，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣講

8、解變成好玩的課題爭論和試驗(yàn)，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 英語課在教學(xué)的過程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培育同學(xué)的對話力量，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行溝通，自由交談，使同學(xué)的對話力量提高，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化生活理化的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)的過程中，我們還注意培育同學(xué)“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)們提出問題，分析思索問題，爭辯問題，同學(xué)思維在探討中得到進(jìn)展，學(xué)問體系在探討中漸漸建構(gòu)，溝通與合作意識(shí)在探討中不斷增加，不但使同學(xué)們的

9、思想道德品質(zhì)得到了提高，更培育了同學(xué)大膽創(chuàng)新的精神和力量。 3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價(jià)意識(shí)，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展。 為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步進(jìn)展。我校教育處制定了“基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、把握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求老師加強(qiáng)與同學(xué)的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校訓(xùn)練教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展。 五、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵(lì)廣闊老師樂觀投身訓(xùn)練科研，學(xué)校完善了教科研嘉獎(jiǎng)制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)同學(xué)等訓(xùn)練教學(xué)成果均有嘉獎(jiǎng)措施。 2、準(zhǔn)時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊