17《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、17可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感。3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說沉默是可貴的？教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一。復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課：讀詞語：（課件出示）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。二、回顧課文：1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?；仡櫿n文，看看老師到底提了哪兩次問題？2、學(xué)生回答。三、精讀課文（一）、課件出示第一幅畫。1、這是課文中哪幾段的場(chǎng)景？（19自然段）從1至9自然段中找出有

2、關(guān)描寫他們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，小聲讀一讀，想想你體會(huì)出了什么？2、學(xué)生匯報(bào)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句，（課件出示有關(guān)語句）教師隨機(jī)指導(dǎo)：從這里你體會(huì)出了什么？（異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個(gè)詞語不約而同。驕傲：換一個(gè)詞：自豪。神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作）越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響：怎么讀？索性站了起來，快樂地交談：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。3、教師指導(dǎo)朗讀：4、教師：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。板書：感受愛（二）課件出示第二幅畫。1、在感受父母對(duì)自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？2、這是課文中哪幾段的

3、場(chǎng)景？（12、13、14自然段）請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來?！凹湃粺o聲”，靜到什么程度？3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？此刻他們?cè)谙胧裁茨?？學(xué)生回答。4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。都說父母對(duì)孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。誰猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)愛5、教師：有一個(gè)成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì)找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母，那么這些孩子們意識(shí)到

4、了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎？6、（課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。）誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的？從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛。（三）回報(bào)愛：1、他們是怎么回報(bào)父母的愛的呢？讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）說說他們此刻的心情如何？2、學(xué)到這兒，我們?cè)賮硭伎肌俺聊瑸槭裁词强少F的？”（如果沒有這沉默，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）四、拓展延伸。教師：就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛，

5、再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比?！蹦阆雽?duì)爸爸媽媽說些什么，又想為他們做些什么呢？語文冊(cè)上練習(xí)：給父母寫一段話。4、全課總結(jié)：你們有父母的愛，是幸福的；你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。五、板書設(shè)計(jì)：17、可貴的沉默感受愛回報(bào)愛17可貴的沉默教學(xué)反思可貴的沉默是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束

6、之后，我想了很多很多。平時(shí)，每節(jié)課教師都是主人，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)；有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場(chǎng)面，自己下不了臺(tái)，有時(shí)甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學(xué)的輕松，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個(gè)原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r(shí)”，劉斯盈同學(xué)舉手想回答卻又

7、答不出來。我沒有批評(píng)她，也沒有不理她，而是耐心地跟她一起研究，一起討論，這就換給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和綜合。”執(zhí)教本課后我發(fā)現(xiàn)：無論是講讀課文還是閱讀課文，在課堂上教師一定不能忽略讓學(xué)生體驗(yàn)感悟這種情感。學(xué)生通過文本感悟生活，只有感悟到了，他們才會(huì)用心去生活，才會(huì)逐漸變成一個(gè)有理想的人。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對(duì)他們的愛，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛，付出愛，真正感悟到了愛的真諦。如何讓學(xué)生從一個(gè)只知

8、道接受愛的人，意識(shí)到在生活中要付出愛的關(guān)鍵在當(dāng)老師問同學(xué)們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手?！薄跋虬职謰寢屪ＹR生日的請(qǐng)舉手”這兩個(gè)問題是同學(xué)們沉默了。我在處理這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文后在小組里討論學(xué)生自己提出的問題“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？”“從課文中哪些詞可以看得出當(dāng)時(shí)課堂上很沉默？”、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀。、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語氣。、讓學(xué)生積累摘抄體現(xiàn)課堂沉默的詞語，句子。整個(gè)教學(xué)過程中教師以議代講，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的

9、實(shí)際行動(dòng)給他們帶來快樂。但是上完課時(shí)我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對(duì)父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，要先讓學(xué)生透過文本看清自己，只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。2012、4c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795

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