蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-秋姑娘的信

1、 蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 秋姑娘的信 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，教學(xué)準(zhǔn)備：1、媒體課件，課文錄音磁帶。2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀（出示課題）秋姑娘的信。二、學(xué)

2、習(xí)第一自然段1、老師范讀。2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？3、指名讀。（評(píng)）聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。4、齊讀。5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？（1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。三學(xué)習(xí)第二五自然段（一）探究問題：寫給誰？1、多媒體出示課文錄音。2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說一說。4、讀課文，同桌討論。（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？扶學(xué)其中一段?，F(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？舉例：我想讀大

3、雁的信?？鞙?zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心?。?、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？（因?yàn)樘炜罩杏欣销?、飛機(jī)）3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁??？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！4、范讀。5、指名讀。（評(píng)）6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說些什么呢？過渡：你看，大雁在路上飛得多小心?。‖F(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫?？快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信

4、上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說說。交流：1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。2、還有誰寫給其他好朋友的？生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。還有誰也是寫給松鼠的？讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。3、有誰寫給山村孩子了？生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。還有誰寫給山村孩子的？讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）朗讀課文。秋姑娘想得真周到?。∧窃鯓永首x才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來聽老

5、師讀一讀這封信。1、范讀。你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。2、自由讀。3、指名讀。如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢?。┯秩纾何蚁矚g松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了和我一起讀。齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。┻^渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-那么多的楓葉都到哪兒去了？（引讀）哈全被秋姑娘寫了信。四、學(xué)習(xí)最后兩句話。1、教師范讀問句。2、誰也能像老師這樣問一問。3、指名讀，一齊讀。4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信