蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)》教案

1、 蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)教案 蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)教案教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、情景導(dǎo)入二、研究二分之一三、導(dǎo)入其它的幾分之一四

2、、練習(xí)五、比較大小六、拓展1、(課件動(dòng)畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋果1瓶礦泉水半個(gè)蛋糕)這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?(邊說邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。說說是怎么

3、得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?你是怎么得到的?歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?像、.這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)p100。交流，結(jié)合回答板書：.分子.分?jǐn)?shù)線.分母我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本p101第1題)最后一幅變?yōu)橥瑯油可糠郑瑸槭裁捶謹(jǐn)?shù)變了?1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。2、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?(師選二分之一和十六分之一比)3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?拿出圓形紙，驗(yàn)證。(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之