初中階段如何培養(yǎng)學生寫好英語作文

1、 初中階段如何培養(yǎng)學生寫好英語作文【摘要】在初中英語課堂教學中，寫作占有很大的比重，通過寫作形式的語言輸出，我們可以考核一個學生的綜合英語知識,包括詞匯、語法以及遣詞造句和邏輯思維能力。因而如何在有限的時間內采取有效的方法策略快速提高學生的寫作水平是每位英語教師及學生亟待解決的問題。本文從轉變傳教學觀念、解除思想包袱、激發(fā)寫作的興趣等方面進行探索?！娟P鍵詞】初中英語，英語課堂，寫作教學，方法策略隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語的寫作教學也越來越重要，對英語的表達能力和寫作能力有很高的要求。目前，英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)依然是英語寫作，教師應強抓英語教學中的寫作，提高中學生的寫作能力。寫作是培養(yǎng)和提高語言能

2、力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學詞匯、語法等語言知識，有助于訓練直接用所學語言進行思維，有利于提高駕馭語言的能力。寫作就是通過語言表達你自己的思想。但是，中學生在學習英語寫作中還存在著不少問題。1.目前初中生英語寫作存在現(xiàn)狀詞匯貧乏，表述乏力；生造詞語、句子，漢語式的英語；存在明顯的詞法錯誤；語法不通，缺乏組織文章的整合能力；文意表達不夠連貫，過渡句不會使用，沒有層次感；文章內容平淡無奇，無生機，無文采，基本都是簡單句的羅列；反問句、祈使句、倒裝句、復合句、感嘆句等句幾乎不用；文章成文后如同記流水帳。2.造成的原因出現(xiàn)這樣的問題造成這些現(xiàn)狀的原因是多種多樣的，具體原因為以下幾種：我們的英語

3、教師在日常教學過程中對寫作訓練重視程度不夠，或沒有找到更好的方法對策；平時沒有像語文課那樣抽出專門的時間進行寫作訓練與指導；學生手中除了英語課本、輔導書外幾乎沒看過英文讀物；學生缺乏寫作意識，練習困難重重；學生基本功不夠扎實，字跡撩草、書寫不規(guī)范、標點符號亂用等；對中外文化的差異了解甚少，犯錯誤率高；寫作能力和水平層次較大。面對這些情況，整體寫作能力的培養(yǎng)和提高成為英語教學的一個難點和緊迫任務。筆者結合自己的教學經(jīng)驗,談談以下一些看法和作法:3.寫好英語作文的策略3.1 轉變傳統(tǒng)的教學觀念。英語教學正在走向市場化，也就是說為需要而學，為滿足經(jīng)濟的發(fā)展而學，為工作而學，為實用而學，為滿足自己的英

4、語交際能力而學。通過口語和書面語兩種交流方式這兩種方式都是初中教學的重中之重。相對而言。書面交流有更多的實用性和優(yōu)越性，最適合初學者學習掌握。英語寫作是口語交際的基礎，初中英語教學恰恰是外語學習的初級階段，是他們學習口語的最佳時期。因此，我們師生應改變傳統(tǒng)的觀念，把題海戰(zhàn)消滅，從而培養(yǎng)他們的英語寫作能力。由單一的作文訓練課改為堂堂有英語寫作訓練，可以進行口頭作文，可以有單詞，詞組，逐漸向句型進展，由句子轉化到簡單的對話。如，這是什么?它是什么顏色?你喜歡它嗎?由單一的講單詞轉化為口語訓練。拓展了他們的知識結構，讓他們真正做到學有而用，調動他們的學習興趣和愛好，堅持及時的長期訓練，他們的英語寫作

5、能力會提高。3.2 幫助學生解除“思想包袱”。一直以來，開口說英語對許多學生來說已是一件很頭疼的事，更不用說讓他們用英語來寫了。不把這“包袱”放下，是無論如何學不好英語寫作的。所以，老師要給學生細細地分析：第一，寫作的分值在120分中只占10分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的110分中爭取。這就讓英語學得較差的學生放下心來。第二，學英語就是要學會寫，不然就永遠只是在英語的門外徘徊。一篇好的作文會令改卷的老師對你刮目相看，提升你的價值。這就讓英語學得較好學生躍躍欲試。第三，用英語寫文章，看似難，只是因為我們從未嘗試。“世上無難事，只怕有心人?！敝灰粩嗟鼐毩暎瑢懫鹞恼聛砭蜁兊幂p而易舉。這

6、就給英語學得一般的學生增加了信心。如此一來，學生們都很快在心里接受了這一事實，并很樂意地配合老師進行訓練。3.3 激發(fā)學生英語寫作的興趣。興趣是最好的老師，而興趣又是逐步培養(yǎng)的。如：學生學了家人、朋友等英語單詞時，他可以自己繪制一張全家福的圖片，設計了自己喜歡的背景及圖案，制成了風格各異的全家福。課堂上，教師讓他們根據(jù)圖片進行家庭介紹，可以從外表，也可以從職業(yè)和愛好介紹，互相進行交流，喜悅的心情溢于言表，他們享受到了成功的喜悅。同時，讓他們彼此互相了解，互相溝通。通過一些小的活動，調動了他們的寫作興趣，發(fā)揮了學生自主學習的積極性，真正讓學生成為學習的主體，增強他們寫作的決心，恒心和自信心。課下

7、，教師還可以讓學生辦手抄報。用不同的內容，不同的設計和線條裝飾自己的封面及內容，加上插圖，圖文并茂，并加以展示?？梢造柾瑢W生的英語寫作興趣。還可以舉行英語演講比賽，調動他們的英語寫作興趣。還看可以從學生熟悉的感興趣的話題入手，如my family（我的家庭）,my bestfriend（我最好的朋友）,our school（我們的學校）,讓學生信手拈來，有話可說。而且我讓學生可長可短，不限文章的字數(shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語法的錯誤，因為犯錯也是學習的一種途徑。這更讓學生感到輕松，寫起來少了許多顧忌，寫作也并不是那么難，那么枯燥了。當然也有一些學生是寫不出來的，我就拿一些寫得較好的文章給他們看

8、，讓他們模仿著寫一篇，或者叫他們先用中文說出自己的句子，然后幫助他們翻譯成英語。每篇作文都要細心批改。對于運用得好的句子，有自己觀點的句子，老師要劃上線，寫上一些評語?；虮硎竟膭睿鏶ood sentence!（好句子?。﹚onder ful!（妙極了！），或表示贊同，如ithink so.（我想是這樣的。）i agree with you.（我同意。）對于有語法錯誤的，則幫助其改正過來。除此以外，每篇作文都給予分數(shù)（滿分10分）和總的評語。分數(shù)讓學生了解自己的水平，向著自己的中考目標前進。在評語中，先肯定學生的好，然后婉轉地指出學生的不足或提出我的希望。如its a funny story.

9、i like it.（這是個有趣的故事，我喜歡。）if you can write more about it,your composition will be better.（若能寫多一點，你的文章會更好。）有的文章出現(xiàn)了太多的語法錯誤或離題了，要親自把該學生找來與他一起分析，使他弄懂如何用英語表達后，讓其再寫一篇。從批改到在堂上評講，尤其是給予學生評語，這當中需要投入大量的時間與心血，但這確是一種潤物細無聲的方式。在評語中，學生會感到老師就如同自己親密的朋友，在傾聽在關心在幫助自己。他們會從評語中獲得自信，正視自己的錯誤。他們會越來越愿意在文章中表達自己的情感并且錯誤越來越少。而把學生的文

10、章張貼出來或傳閱，不僅使這些學生有成功感，激勵著他們更上一層樓，而且使別的學生有了學習的榜樣，文章也從模仿入手逐漸提高。所做的這些，使得學生對寫作的興趣日漸濃厚。3.4 增加學生的閱讀量，豐富學生的詞匯。英語寫作要求有一定量的詞匯，而閱讀，恰恰可以豐富學生的詞匯。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。3.4.1 要背誦大量的范文。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限

11、的。同樣，要使自己具有較強的寫作能力，首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣，相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣，不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學們若有大量的現(xiàn)成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。此外還要嘗試多種形式的寫作，如短信、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等?？梢圆捎醚驖u進、靈活多樣的練習方式，在練習時，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系，使句意表達完整明確。3.4.2 要大量地閱讀課外英語資料。大量

12、地閱讀課外英語資料是寫好寫作的路徑之一。詞匯是寫作的基礎，詞匯的多少決定著寫作的水平。曾有句俗語“見多識廣”。首先，讓他們閱讀生詞量少的短文，增加他們的閱讀信心。其次，讓他們閱讀一些故事性很強或幽默感強的文章。讓他們在閱讀中積累大量的詞匯量，讓他們在短文中找到樂趣，從而調動他們的積極性。讓他們課下多搜集些英語閱讀的材料，有名人簡介，有幽默的故事，有名人傳等。同時，讓他們彼此互相交換閱讀，增加他們的詞匯量，大大地提高他們的寫作興趣和能力。3.5 采用多種方法教學。3.5.1 讓學生多造句。寫文章離不開句子。但英語的表達方式往往與中文有很大的區(qū)別，這就要我們老師在平時多訓練學生運用英語思維，否則學

13、生寫出來的文章就是chineseenglish（中文式英語）。在教學中訓練學生用單詞、短語或句型造句，進行漢譯英，同一種意思用多種方式表達，對詞匯或句型進行歸納對比，這些都是訓練學生用英語進行思維的有效途徑。句子說準確了，也就為作文做好了鋪墊。3.5.2 訓練寫作要多樣化。適當?shù)剡M行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點?？梢宰寣W生采用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。另外，要求學生堅持天天

14、寫日記或編小故事，日記要讓他們有創(chuàng)新意識，不能寫一些相似流水的文章，不同的短文內容，可以表達他們真正的心聲。讓他們把寫作日記當作一份快樂。每天可以看到老師親切的批語和鼓勵語。他們除了寫日記，還可以看圖寫話，給親朋好友寫信。同時，可以讓他們課下編寫英語課本短劇，調動他們學習的積極性，讓他們達到“學以致用”的目的。自編課本劇。表演課本劇，讓他們在笑聲中復習，鞏固自己的知識，受益匪淺。在初中階段的前期，對英文作文的要求基本上是每1-2周一篇，文體多種，且多是課后完成，但在后期尤其初三后期就針對考試題型進行訓練，往往一周2-3篇，許多時候在堂上限時完成，以此來訓練學生的速度，使學生在考試時能泰然處之。

15、3.6 指導學生掌握英語語法特點。英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。(1)s+v(2)s+v+o(3)s+v+o+o(4)s+v+p(5)s+v+o+c這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利

16、用新教材中“鞏固語言練習”對學生進行基本語感的訓練。3.7 指導學生掌握英語的寫作步驟。在讓學生練習寫作的同時，老師還要教給學生寫作的步驟技巧。一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，應把握以下幾個步驟：3.7.1 認真審題立意，定文章之靈魂。對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個條件：準確、鮮明、深刻、集中。我們以一篇命題作文“the english teacher i admire most”為例,文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業(yè)或自己的幾位老師。3.7.2 草擬提綱，打造文章之骨架。審好題，立好意后，就要寫提綱，

17、打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發(fā)，圍繞關鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞、詞組，可以是英語或漢語。以“the english teacher i admire most”為例，提綱可以這樣寫:（1）who is the english teacher i admire most（2） my reasons（3）what can i learn from the teacher3.7.3 寫出段落主題句，理清文章之脈絡。一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的

18、主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的準繩，闡述的對象?？吹蕉温渲黝}句，讀者可以大致了解該段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。3.7.4 參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充實文章之血肉。有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。還是以“th

19、e english teacher i admire most”為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。進行這一步驟還需注意三方面問題：第一，確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。第二，要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。第三，用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。3.7.5 掌握增加文采的小竅門。(1)在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。(2)使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和