2021年英語老師教學(xué)工作總結(jié)

1、2021年英語老師教學(xué)工作總結(jié) 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，任教計算機(jī)一班、數(shù)控一班數(shù)學(xué)，老師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識，但學(xué)生能否主動接受，在很大程度上取決于老師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學(xué)實踐，我深深感到：濃厚的愛好，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培育學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的制造能力;濃厚的愛好，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲憊，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績，一直以來，我一直注重培育學(xué)生的愛好，堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)作工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 課前預(yù)備

2、備好課。在本學(xué)期工作中，我堅持仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅持聽課，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，但也堅持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培育他們對生物的愛好。 二、主動參加聽課、評課 聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽了老老師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課

3、教案進(jìn)行修改，將老老師很多優(yōu)點和優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗的老老師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名優(yōu)秀的老師。 三、課后輔導(dǎo)工作 學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也

4、開始喜歡學(xué)習(xí)生物，提優(yōu)扶差是這個學(xué)期教學(xué)工作的一個重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予非凡的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的愛好。 四、不斷提高自己 數(shù)學(xué)知識很枯燥。要求我們要仔細(xì)、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識。剛剛踏上講臺，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 五、成績與反思 通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老老師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。 英語老師個人工作自我總結(jié)小學(xué)英語老師試用期工作總結(jié)英語老師工作總結(jié)范文高一英語老師個人工作總結(jié)英語老師個人