小學第一學期語文校本教研計劃1

1、小學第一學期語文校本教研計劃一、指導思想：以新課程要求為導向，以校教導處工作計劃為主要依據(jù)，立足教師實際，建立以教師為研究主體，教研組為研究主陣地，課堂研究為主要方式，教師所面臨的具體問題為對象，促進學生發(fā)展和教師成長為宗旨的校本教研制度。進一步濃厚教研組內(nèi)“樂于傾聽，勤于反思，善于融合”的文化氛圍。二、活動目標：1、進一步完善校本教研制度建設(shè)，推進校本教研活動的開展，爭創(chuàng)區(qū)品牌學科。2、推進課改實驗的過程中，努力摸索小班化有效課堂教學的研究,并爭取有一定的突破。3、根據(jù)學校實際制定并實行質(zhì)量監(jiān)控方案，促進學科教學質(zhì)量的進一步提高。4、通過語文活動，著力打造“書香”。三、具體策略 （一）教研制

2、度保障繼續(xù)進行兩大主板塊“教學沙龍”和“主題課堂”的教研活動。1、教研大組的活動具體安排：進行兩大主板塊的教研活動活動名稱：教苑活動時間：單周周四為語文教學活動日（本學期大組活動約6次）活動版塊：（1）、教學沙龍： a、備課組提供一個有價值的議題進行探討、交流（以每周一議為契機，聯(lián)系自己的教學反思等實際。）并記錄在案。輪到的備課組必須根據(jù)自身的學習與實踐，進行專題發(fā)言，并請?zhí)崆鞍炎h題以書面形式分發(fā)給相關(guān)教師，讓教師在教學沙龍中能打有準備的仗。b、備課組選取有價值的案例進行探討、交流，同樣記錄在冊。(2)、主題課堂(根據(jù)實際教學情況，確立一個教研主題，圍繞這一主題探討有效的可行的教學操作策略、方

3、式，進行課堂教學的展示研究，上午進行聽課，下午進行研討)兩個版塊交替進行，把教學沙龍作為主題課堂的生成資源，并與八個一工程緊密結(jié)合，讓八個一工程真正落到實處，有所成效。2、交流“個性”。如何更有效地使新課程理念與教學實踐發(fā)生碰撞，在實踐層面上得到不斷提升，個案、反思交流制度是有效的校本教研方式之一。本學期將建立個案、反思交流制度。我們沿著“選取個案反思個案反思分析個案反思匯報個案反思探討評價修改創(chuàng)寫個案匯編優(yōu)秀個案”的思路，讓每個教師緊密結(jié)合教學實際，每周自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課案進行分析、反思，隨之在每周一議的備課組主題教研活動時間交流研討；讓每周一議和每月撰寫一個富有創(chuàng)造性的

4、教學個案的活動真正落到實處，而不是臨時抱佛腳，而且能及時在每月教研大組中進行沙龍式交流，分享成果，共同提高。本學期的備課組活動，將削弱原先集體備課的主方式，轉(zhuǎn)變形式，改個案、反思交流為主要形式。 （二）課題研究引領(lǐng)本學期將繼續(xù)以省級課題書香兒童經(jīng)典導讀的研究與實踐為引領(lǐng)，通過開發(fā)個人資源，對教師進行校本培訓。在前期課程實施的基礎(chǔ)上，加強“經(jīng)典導讀”課程與師德建設(shè)、學生德育、智育建設(shè)的研究，加強“誦讀”、“導讀”模式、評價的研究，精心打造“德馨滿園，書香滿樓”的文化。本學期圍繞課題研究著重開展好以下幾項工作：1、校本培訓為配合“經(jīng)典誦讀”工程全面、有效、深入的開展，學校校本培訓平臺“書院”的培訓

5、將從心靈的根基推動我們教師走向母語教學，親近母語閱讀，為教學經(jīng)典豐厚了自己的基礎(chǔ)。2、校本研討：此外，我們經(jīng)典導讀課程將在校本研討的層面上進行推進完善。校長作為校本課程第一負責人，擔任課程一線教學，直接指導教師開展課程建設(shè)。經(jīng)典導讀課的教學設(shè)計采用集體備課、資源共享的形式，分低、中、高三段進行集體備課，資源共享。學校的校本教研活動中的每周一議和主題課堂活動要有一定次數(shù)要涉及到經(jīng)典導讀課程。3、模式探究：導讀的模式不是機械的，也不等同于我們的課內(nèi)語文教學。我們本著興趣第一，導讀引領(lǐng)的原則，運用猜、畫、演、讀、續(xù)等多種手段，進行導讀模式的探究。進行多項趣味活動，促進學生學生閱讀興趣和閱讀深化。3、

6、保障支撐本課題的開設(shè)最大的保障是優(yōu)秀讀本的選擇和供應(yīng)，學校將和揚州“親近母語”課題組聯(lián)手合作；在小語社兒童文學博士王林指導下完成讀本的購買，建設(shè)學校圖書館。并根據(jù)課程開設(shè)的具體需要建設(shè)多功能閱覽室。為書香日趨形成和成熟通力建設(shè)校園文化。（三）質(zhì)量監(jiān)控到位教學質(zhì)量是教學工作的生命，本學期我校出臺了小學教學質(zhì)量監(jiān)控管理細則，包括“月調(diào)研”和“語文能力競賽”活動，通過本管理細則的制訂，以動態(tài)掌握來自教學的第一手材料，建立教學質(zhì)量的預警機制，從而有效促進教學質(zhì)量的提高，具體如下：月 調(diào) 研教研組負責語文學科每月一調(diào)研工作的具體落實，組織各年級組進行自我分析，提煉相關(guān)合理建議，落實到具體工作中進行整改。

7、 操作辦法：（一）基本思路：以月調(diào)研為載體，定時對教學質(zhì)量進行跟蹤調(diào)查，切實掌握教學效果的第一手材料，針對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，提出整改意見，以有效促進后續(xù)教學質(zhì)量的提高。（二）具體操作流程：1、以年級組為單位，進行每月一次的教學質(zhì)量調(diào)研。秉著客觀、公平、公正的原則，要求統(tǒng)一出卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。月考時間定在每月月底。（期中調(diào)研與期末調(diào)研也計在內(nèi)。）2、以年級組為單位，將測試后的數(shù)據(jù)真實上報到教導處。應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)平均分合格率優(yōu)秀率低分率建議與意見年級班級3、教研組大組長負責協(xié)調(diào)，年級組組長負責組織，以每周一議的教研活動為平臺，請年級組內(nèi)的相關(guān)老師針對本次測試的數(shù)據(jù)結(jié)果作出客觀合理、實事求是的分析，共同商討，提出下階段工作的整改意見。4、每月一次的質(zhì)量調(diào)研將作為動態(tài)的教學質(zhì)量效果圖，以此作為教學工作的航